大班社會教學設(shè)計《擁抱》
大班社會教學設(shè)計《擁抱》
1、大班社會教學設(shè)計《擁抱》
大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計活動《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂,也能讓幼兒學會處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學目標,教學準備,活動過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。
活動目標
1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗用擁抱表達情感的快樂。
2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點難點
重點:體驗用擁抱表達情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。
難點:理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
活動準備
1. 經(jīng)驗
準備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。
2. 物質(zhì)準備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。
(2)學具:可操作圖片若干。
3.環(huán)境準備:活動室中放置不同的黑色盒子。
活動過程
一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗與他人擁抱的感覺
指導語:你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容
1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。
指導語:大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?
2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?
小結(jié):當自己犯了錯誤要勇于改正;當別人犯了錯誤,我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法
1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。
2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?
小結(jié):當我們和同伴發(fā)生矛盾時,我們可以送個小禮物,給好朋友一個擁抱,可以對他說聲“對不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應相互寬容體諒的認知
1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務卡的盒子,請幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務卡并進行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務卡,請你找到你的好朋友和它一起去找任務卡。請你仔細觀察任務卡上畫了什么,待會兒要和你的好朋友把它表演出來。
2. 幼兒表演任務卡內(nèi)容,師幼共同點評。
指導語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?
小結(jié):當我們的好朋友不小心傷害我們時,我們要學會寬容。
故事:大熊的擁抱節(jié)
清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標,要和100個朋友擁抱!遠遠地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。
大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機會呢。”
呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。
大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”
大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了,大熊沒有擁抱到一個朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。
這時,小動物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。
小動物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!
小動物們在門前排成了長長的隊伍,一個個張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!?/p>
大家一個接一個地擁抱了大熊,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說,從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動物們身上,這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動總結(jié)擁抱是表達喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時,我們都會感到溫暖和開心。
2、幼兒園大班社會《節(jié)約用紙》教學設(shè)計反思
設(shè)計意圖
《指南》中指出:“要讓幼兒愛護身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源。”紙是人類必不可少的用品,在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷,不知道廢紙還是寶貝,經(jīng)過回收可以再次重新造紙。我設(shè)計本次活動,就是要讓幼兒知道紙的來歷,意識到節(jié)約用紙和廢紙回收的重要性,使幼兒明白浪費紙張就是在浪費木材,也就是在破壞環(huán)境;同時,讓幼兒在活動中學習一些節(jié)約紙張的方法,從小樹立環(huán)保理念,學習保護環(huán)境,培養(yǎng)節(jié)約用紙的好習慣。
活動目標
1.了解古代造紙的方法,懂得節(jié)約用紙和廢紙回收的原因,樹立初步的環(huán)境保護意識。
2.共同探討節(jié)約用紙的方法,培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。
3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
重點難點
1.了解古代造紙的方法。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗,知道多種節(jié)約用紙的方法。
活動準備
1.課件3組:《古代造紙過程》、《浪費紙張帶來的危害》、《廢紙的回收利用》。
2.實物:不同材質(zhì)的紙張、各類廢舊紙制品
3.活動前已排練好的情景劇“這樣做對嗎?”
活動過程
一、開始部分
1.幼兒根據(jù)紙張的不同材質(zhì)自由分組、起隊名。
2.讓幼兒說一說,你在生活中還見到過哪些紙和紙制品?
二、基本部分
1.看一看:看課件了解古代造紙的制作過程
2.學一學
⑴ 簡單模仿造紙過程中的動作。
?、?結(jié)合課件引導幼兒了解大量造紙帶來的危害。
?、?教師小結(jié):造紙需要大量的樹木,過度的砍伐森林會讓水土流失,土地干涸,同時造紙中產(chǎn)生的廢水會污染河流,破壞我們生存的環(huán)境,因此大家每節(jié)約一張紙也就是保護了樹木和環(huán)境。
3.想一想
觀看情景表演“這樣做對嗎?”,幼兒討論。
4.說一說
?、?幼兒分組討論:節(jié)約紙張的多種方法。
?、?教師小結(jié)節(jié)約紙張的方法。
⑶ 觀看課件《廢紙的回收利用》,讓幼兒了解紙的回收利用。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):我們不僅要節(jié)約用紙,還要注意保護環(huán)境的整潔,不亂扔紙屑,不然就會破壞我們美麗的家園,希望小朋友們都來爭做環(huán)保倡議者,告訴我們身邊的人,讓大家一起來節(jié)約紙張、保護環(huán)境。
四、延伸活動
1.利用班級家長資源,帶幼兒參觀造紙廠,了解現(xiàn)代造紙技術(shù)。
2.引導幼兒利用廢舊紙張制作各種工藝裝飾品。
活動反思
社會學習具有潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習,往往不是教師直接“教”的結(jié)果,而是幼兒通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。以“環(huán)?!睘橹黝}的活動,極易陷入“教師說教、幼兒被動傾聽”的局面,因此在本次活動中,以“動起來,找朋友”的游戲形式引出活動,激發(fā)了幼兒的活動積極性。在活動中,各環(huán)節(jié)間做到了由淺入深、循序漸進、動靜交替,幼兒了解了紙的來歷,并在思考的過程中懂得了節(jié)約用紙和廢紙回收的原因,初步了解了紙張的二次回收與其生活中的替代物,樹立了初步的環(huán)境保護意識。
如何將情感教育內(nèi)容的深入與教育手段、教育觀念的轉(zhuǎn)變有機結(jié)合在一起,讓教育不再流于表面,是活動留給我靜心反思的問題。同時,現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象與對幼兒的教育顯得“背道而馳”,孩子們看到的和聽到的往往并不一致,造成了他們情感認知的混亂,這也更加的提醒我們——教育并不只是對孩子的教育,成人世界更加需要。只有成人身正,才可為幼兒做出好的榜樣。
幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致,一次教育教學活動遠遠達不到我們的教育目的,與主題緊密相關(guān)的延伸活動使整個活動更加完整,通過“親子參觀”、“親子手工制作”,讓家長了解并走進了我們的教育,家園教育的同步是幼兒發(fā)展的堅實基礎(chǔ),更是教育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。
3、幼兒園大班體育教學設(shè)計《趣味跳馬》設(shè)計意圖反思
設(shè)計意圖
在一次偶然的機會,我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻,孩子們覺得非常新奇和崇拜,孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬,于是我們開展了本次活動,滿足孩子們的好奇心和求知欲,同時通過體育活動鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒體能。
活動目標
1、在跑跳游戲中,練習雙腳連續(xù)跳和開合跳,靈活協(xié)調(diào)地控制身體,跳過跳馬。
2、掌握助跑撐跳的動作要領(lǐng),鍛煉身體爆發(fā)力,及手臂支撐能力。
3、在活動中克服膽怯、樹立自信,并體驗成功的快樂。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
重點難點
活動重點:在各種跑跳游戲中,能靈活地控制身體。
活動難點:掌握騰空、推手兩個階段的動作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。
活動準備物質(zhì)準備:塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標識。
經(jīng)驗準備
1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。
2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。
活動過程
一、游戲《出來啦》導入,鍛煉幼兒下肢力量及反應能力。
教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。
二、通過游戲激發(fā)幼兒活動的興趣,鞏固已有動作經(jīng)驗,鍛煉下肢及手臂肌肉力量。
(一)兔子火車
1、教師示范游戲玩法:雙腳并攏連續(xù)跳過“軌道”(墊子),迅速回到本組后,雙手搭在前面小朋友的肩膀上,即完成。
2、場地布置:幼兒站在墊子兩側(cè),觀察教師的示范。
“”代表地墊“” 代表幼兒
3、幼兒進行游戲。
教師:火車開動啦,讓我們快速穿過“軌道”吧!
(二)鞏固練習雙腳開合跳,鍛煉幼兒下肢力量,為跳馬做鋪墊。
(三)通過玩《力量大比拼》游戲,鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。
1、游戲玩法:
幼兒分兩隊,每隊三人成一組,兩隊各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。
兩隊幼兒3人一組分開,同時站在比賽位置,聽哨聲,爭奪三塊墊子。
反復3次后,教師與幼兒共同進行游戲總結(jié),分析成功經(jīng)驗。
2、場地布置:
三、趣味跳馬,掌握騰空、推手動作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。
教師分開講解跳馬動作要領(lǐng),逐漸提升難度,緩解幼兒膽怯心理。
(一)躍上障礙:雙腳連續(xù)從墊子上跳過,跳上兩層墊子停穩(wěn)后,跳下跳馬,平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。
(二)撐上“馬”背:自然從墊子上走過,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。
(三)跳馬:助跑到適當位置,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,跳躍過“馬背”,平穩(wěn)落地。舉起右手,示意動作完成。幼兒依次嘗試。
場地布置:“”代表跳馬,“”代表保護墊子
四、終極挑戰(zhàn):增強游戲難度,鞏固跳馬動作,激發(fā)幼兒運動潛力。
(一)展示木質(zhì)跳馬,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。
教師:除了軟跳馬,老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬,誰想來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?
(二)幼兒進行挑戰(zhàn),教師保護其安全。
(三)教師根據(jù)幼兒情況,調(diào)整跳馬高度,進行1-2次新高度的嘗試,樹立自信,感受成功的喜悅。
五、通過“時鐘在說話”游戲,放松身體
教師邊說邊做動作:剛才小朋友們玩的很累了,現(xiàn)在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩),音樂停止后,你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示),看看誰最堅固。
活動總結(jié)
在本次活動中,我在重難點把握上采取多種策略,引導幼兒主動參與游戲、主動探索、團結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個環(huán)節(jié)我利用層層遞進的方法引導幼兒突破活動的重點和難點。我用游戲貫穿整個體育活動,首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進行熱身,有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲,和孩子們一起進行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習,鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作,也為跳馬的動作要領(lǐng)進行了鋪墊。
我利用“力量大比拼”這一游戲,鍛煉了孩子的上肢力量,孩子們在寬松、歡樂的氣氛中,感受團結(jié)合作的重要性,也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過,躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環(huán)節(jié),讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領(lǐng)。層層遞進的難易程度,讓孩子們突破體能、掌握動作要領(lǐng)的同時也能感受運動的樂趣和成功的喜悅?;经h(huán)節(jié)結(jié)束后,孩子們意猶未盡,在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領(lǐng)后,我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習,再次突破自己體能的極限。
4、公開課教案大班社會活動《中國筷》教學設(shè)計反思
活動目標:
1.了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2.能正確使用筷子,嘗試用筷子夾取食物。
3.體驗使用筷子的樂趣,進一步萌發(fā)環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動重難點:
重點:了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀,知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。
難點:嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。
活動準備:
經(jīng)驗準備:請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色,形狀,制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備:布置“筷子展館”場景:幼兒人手一雙筷子、一只碟子,一只碗,內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。
活動過程:
一、猜謎導入,萌發(fā)了解筷子的興趣。
1.謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)
2.提問:你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?
二、融入情境,了解筷子的由來、材質(zhì)等,萌發(fā)民族自豪感。
1.幼兒參觀“筷子展館”,觀察了解筷子的由來、材質(zhì)等特點。
參觀要求:
(1)按照箭頭指示的路線游覽,認真看、仔細聽。
(2)在展館內(nèi)要保持安靜,避免影響別人。
(3)參觀結(jié)束,要從出口回到座位。
2.交流分享自己參觀所得。
提問:在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?
(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內(nèi)容。)
3.小結(jié):筷子的材質(zhì)多種多樣,有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同,或方或圓,或長或短,或粗,或細,有的有圖案,有的沒圖案。筷子是中國人發(fā)明的,早在幾千年前,中國人已經(jīng)開始使用筷子了,現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子,在跟咱們中國人學習使用筷子。
4.討論一次性筷子的危害,萌發(fā)環(huán)保意識。
提問:一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗完整表述自己的想法。)
小結(jié):為了保護樹木,從我們做起,盡量不使用一次性筷子。
三、操作游戲,掌握體驗筷子的正確使用方法。
1.第一次游戲《夾豆豆》,體驗用筷子。
提問:你都用到了哪些手指拿筷子?
2.觀看視頻《筷子的使用》,學習拿筷子的正確方法。
3.第二次游戲《夾豆豆》,練習正確使用筷子。
(1)糾正幼兒使用筷子的方法。
(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯,了解用筷子的禮儀。
提問:圖片上小朋友在干什么,這樣做好不好。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。
五、經(jīng)驗拓展,變廢為寶。
1.討論:更換下來的筷子有什么用?
2.聽音樂,一起用舊筷子表演“筷子舞”
幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣,進一步萌發(fā)環(huán)保意識。
活動反思:
通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動地參與練習拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學會了拿筷子,會用筷子,同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。
5、幼兒園大班社會活動《漢服娃娃》教學設(shè)計反思
一、適用對象
大班幼兒
二、活動背景
《指南》在社會領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標,對于大班幼兒要能知道自己的民族,而《綱要》也指出要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀,作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地,漢族、漢服、漢語、漢字都與漢文化一脈相承。 為此,我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊出發(fā),以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點,引導幼兒走進家鄉(xiāng)漢文化,感受漢服之美,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
三、活動目標
1、初步認識漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點。
2、嘗試繪制漢服,體驗漢服的美感。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化,熱愛祖國的美好情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
四、活動重難點
1、活動重點
初步認識漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點。
2、活動難點
嘗試繪制漢服,體驗漢服的美感。
五、活動準備
紙質(zhì)漢服、記號筆、ppt等。
六、活動過程
(一)漢服娃娃登場,吸引幼兒的興趣。
師:小朋友們,大家好,我是漢服娃娃,我是一名漢族小姑娘,來自千年前的漢代,我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦,雖然我和小朋友們相隔幾千年,可我非常想和你們成為好朋友,你看,我給你們帶來了許多漂亮的漢服!
(二)引導幼兒欣賞漢服,初步認識漢服。
師:1、其實啊,漢服有許多種類,這種的名字是曲裾,這種是襦裙,這種是襖裙,這是深衣。
2、你們看一看,我穿的是哪種呢?
(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點。
師:1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧:
2、這個漢服的花紋看起來像什么呢?對,像十字形。
3、這個漢服上面有什么花紋呢?對,有一朵朵盛開的蓮花。
4、這個漢服上呢?像菱形一樣的花紋。
(四)結(jié)合視頻,演示三種紋飾的繪制方式。
師:1、哇,原來漢服這么好看,小朋友們想不想和我一樣,也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動手來試著畫一畫吧!
2、當然,小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋,注意一定的排列規(guī)律哦。
(五)鼓勵幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾,體驗漢服的美感。
師:1、親愛的小朋友們,想好了要為自己設(shè)計什么樣的漢服了嗎?
2、那就開始吧,期待你的作品哦!
(六)結(jié)束部分:幼兒穿上所繪制漢服,和漢服娃娃一起行漢禮。
微反思
微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點,以漢服娃娃“交朋友”為線索,通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋,引導幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服,在此基礎(chǔ)上通過老師示范鼓勵幼兒嘗試繪制漢服,最后穿漢服、行漢禮,感受漢服之美,走進家鄉(xiāng)漢文化,通過整節(jié)活動激發(fā)他們對家鄉(xiāng)漢文化的認識和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
本次活動以漢中本土漢民族文化為教學特色,具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性,有利于促進幼兒對家鄉(xiāng)的深入認識,增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感。在活動也存在一些不足之處:如:為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一,幼兒對漢服的認知較為片面,導致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來,應在前期適當?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導幼兒欣賞。
6、幼兒園大班社會活動《環(huán)境污染》教學設(shè)計反思
活動目標:
1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2.懂得保護環(huán)境的基本方法,有環(huán)保意識和行為。
3.活動中能與同伴交流自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標語、有初步的環(huán)保知識,并與家長探討過有關(guān)的話題。
活動過程:
1.看一看,說一說。
(1)出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察.
(2)師:你們看了這些圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?
2.交流,分享。
(1)師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。
(2)出示幼兒的記錄表,共同討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示各種污染的圖片,認識其危害。(擴展幼兒對污染的認識)
3.討論:怎樣保護環(huán)境。
師:我們的地球受到了這么多的污染,我們應該怎樣保護我們居住的環(huán)境?
小結(jié):堅持綠色出行、保護水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾,少用一次性用品。
4.爭當環(huán)保宣傳員。
幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。
活動延伸
利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境,引導孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受
教學反思
教學活動,以幼兒為主體,教師為主導,重視了幼兒的實踐活動和認知發(fā)展。在教學活動中,通過小實驗,讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗,從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗,再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。
7、大班社會教學設(shè)計《環(huán)衛(wèi)工人》反思
這是一篇大班的社會活動,環(huán)衛(wèi)工人的跟我們的生活息息相關(guān),在馬路上隨處可見他們的蹤跡,通過觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻,了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。并懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。
活動目標:
1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。
2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。
3.體驗勞動的樂趣,激發(fā)熱愛勞動的情感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。
活動過程:
1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。
師:你們知道他們是誰嗎?你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?
小結(jié):環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風、下雨、下雪都在認真地工作著。
1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。
(1)師:你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?
(2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?
(3)師:如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣?
小結(jié):我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作,尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果,不要隨地亂扔垃圾。
2.體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動
師:小朋友,我們今天也學學環(huán)衛(wèi)工人,一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。
活動延伸
提醒幼兒,在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動的好習慣,做文明人、文明事。
活動反思:
通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果,并學會從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來養(yǎng)成個人講衛(wèi)生的好習慣。在看看講講的過程中,幼兒發(fā)言的面很廣,興致很高。
8、大班數(shù)學教學設(shè)計《比大小》反思
活動目標
1、通過數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動學習。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆
活動過程
一、設(shè)疑
(教師出示兩個形狀不同,但面積相同的紙)
師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大,誰小?
小結(jié):這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形,你們能利用小長方形來解決誰大,誰小的問題嗎?
二、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念
師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個小長方形?
小結(jié):這兩張紙都用了5個小長方形,說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作,鞏固概念。
師:請小朋友每人拿5塊小長方形,拼出一個圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結(jié):我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊,說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作,提出問題,解決問題。
師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下,這兩個圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在,也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結(jié):我們一起來看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?
四、延伸活動
師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
教學反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
9、大班音樂教學設(shè)計《金蛇狂舞》反思
活動目標
1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時,必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
音樂磁帶
活動過程
1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長龍,隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動,進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂,將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
10、幼兒園大班科學教學設(shè)計《垃圾找家》設(shè)計意圖反思
設(shè)計意圖
垃圾,來源于生活,來源于每一個人,就在每個人的身邊,所以垃圾分類人人有責,垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識,但對垃圾對地球造成的危害卻不知,對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力,于是設(shè)計了“垃圾找家”的社會活動,讓幼兒結(jié)合生活、通過實踐操作感知、認知關(guān)于垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標
1.感知垃圾來源,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學習將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來的影響,有初步的環(huán)保意識
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
重點難點認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類
活動準備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導入
1.教師提問:
師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師:網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?
幼兒1:取包裹
幼兒2:拆包裹
2.分組操作:拆包裹
引導語:老師這邊有一些包裹,想請小朋友來幫忙打開。
幼兒:興致勃勃的拆包裹
評析:這個環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,并從實際動手的層面上感知生活,為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動展開
(一)提出問題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來,可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1:包裝袋
幼兒2:垃圾
師:幾個包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會到哪里去呢?
幼兒1:放到垃圾桶
幼兒2:送到廢物回收站
評析:這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT,感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
師:我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT,幼兒分組討論:
引導語:看了這個視頻,小朋友有什么想法?
(1)環(huán)境為什么會被污染?
(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?
分小組討論,等一下各組派一個小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1:亂扔垃圾
幼兒2:沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。
幼兒3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果:
幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物
幼兒2:要垃圾分類
幼兒3:可以廢物利用
幼兒4:制造消除垃圾的機器
小結(jié):因為我們生活的需要,所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)乐氐氖艿轿廴荆覀兊牡厍驅(qū)⑹艿絿乐氐奈:?,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病,森林、公園也將被破壞,我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析:這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響,讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認識四色垃圾桶及標志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購,要減少垃圾,那有小朋友說要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶,引導幼兒觀察其顏色及標志。
討論:為什么四個同的顏色和標志都不一樣,他們有什么用處?
幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2:吃剩的東西要另外放。
幼兒3:有害的東西也要分開。
小結(jié):四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色:
(1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案,說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍色桶的標志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評析:通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識性的東西,為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾,老師最后進行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想,并加深對垃圾桶用處及標志的理解。
2.觀看小視頻,通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了,競答開始:
師:吃剩的飯菜、果皮?
幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。
師:舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒:藍色垃圾桶可回收利用的。
師:廢舊電池、碎玻璃?
幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。
師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析:此環(huán)節(jié)通過視頻、提問,直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動,競答相當激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運轉(zhuǎn),加強的幼兒的反應能力,對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了,在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。
(四)操作:垃圾分類——實踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識。
引導語:垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責,讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結(jié)束
師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應該怎么樣?
幼兒:洗手。
【活動延伸】
1.回家后把我們今天學到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。
2.組成“環(huán)保小分隊”,檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。
活動總結(jié)
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強了幼兒環(huán)保意識,在活動過程中孩子們愿意表達,能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個別小朋友自我約束力較差,好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中,個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說出分得對不對,不對在哪里,應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結(jié)果。
11、大班健康教學設(shè)計《遠行的種子》
游戲是幼兒園活動的基礎(chǔ),幼兒樂于參與其中,此次活動在猜拳游戲中提高身體反應能力和靈敏性。并在得出結(jié)果后進行下一步的游戲活動,幫助幼兒體驗共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。
活動目標:
1.熟悉猜拳游戲,提高身體反應能力和靈敏性。
2.在與同伴互動中,能共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。
活動準備:
種子牌、名牌卡、游戲音樂
活動過程:
1.在音樂伴奏下進行熱身運動。
2.游戲玩法。
(1)教師:兩顆快樂的小種子想去遠方安家,我們和小種子一起玩遠行的游戲吧!
(2)幼兒用剪刀石頭布的游戲分出勝負。贏的小朋友向終點線邁一大步,最先走到終點線的獲勝。贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3.兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4.幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點線邁一大步,最后分出勝負。游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢。
5.放松運動。
活動拓展
《撕名牌》游戲:幼兒兩兩結(jié)對玩剪刀石頭布游戲,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
12、大班數(shù)學教學設(shè)計《熊貓吃竹子》體驗排序
這是一篇幼兒園大班數(shù)學活動,活動以給熊貓和竹子排隊為主線,引導幼兒嘗試設(shè)計出不同的排序方法,體驗排序活動的樂趣并將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。
活動目標
1.在自由的探索活動中,嘗試設(shè)計出不同的排序方法,體驗排序活動的樂趣。
2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。
3.通過活動,激發(fā)發(fā)散性思維。
活動準備
熊貓、竹子圖片若干,記錄卡、筆等。
活動過程
一、談話導入,自由探索排序的方法
1.師:動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子,你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!
2.交流排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?
小結(jié):排序的方法和規(guī)律有很多。
二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。
1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組,你可以設(shè)計出幾種不同的排列方法?
2.請幼兒自己設(shè)計,并把設(shè)計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。
3.教師巡回觀察,鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。
4.介紹自己設(shè)計的排序方法,老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。
5.討論并嘗試:以“00//”為例,按照這個模式,如果再來一組,應該怎樣接著來排隊?
小結(jié):原來同一組的物品,可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
三、分組操作。
1.吃的飽飽的熊貓可精神了,準備為大家?guī)碛腥さ谋硌荩瑒游飯@里的其他動物也給吸引了,請大家為接下來的表演活動幫忙。
操作一:印門票。按規(guī)律使用印章,用印的方法裝飾門票。
操作二:設(shè)計隊形。4只熊貓為一組,設(shè)計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下),并用箭頭↓↓↑↑記錄。
操作三:動物排隊。動物們準備進場看表演,請根據(jù)動物的高矮、種類或其他條件設(shè)計多種排隊規(guī)律。并記錄。
集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄,并請個別幼兒在集體前分享。
活動拓展
在數(shù)學區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排
列規(guī)律,并記錄。
13、幼師大班社會領(lǐng)域教學設(shè)計《小伙伴你真棒》
【教材分析】
大班幼兒正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期,渴望與同伴交往,喜歡交朋友。對同伴的認可是幼兒交往的催化劑。在“交朋友”的過程中,認同同伴、覺得同伴很棒,才能更好地進行交往。本次活動設(shè)置“他們本領(lǐng)大”、“我的本領(lǐng)大”、游戲找朋友”等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽介紹自已的本領(lǐng),幫助幼兒了解同伴的外 貌特征、本領(lǐng)、優(yōu)點,認同同伴很棒,愿意向同伴學習,愿意與同伴交朋友,引導幼兒體驗交朋友的樂趣。
【活動目標】
1.進一步了解同伴,知道每個小朋友都有本領(lǐng)和優(yōu)點,都是與眾不同的。
2.能說出同伴的外貌特點,敢在集體面前大膽展示自己的本領(lǐng)。
3.喜歡自己的朋友,愿意學習同伴的優(yōu)點。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
1.收集幼兒的照片制作“照片大搜索”課件,歌曲《爸爸去哪兒》。
2.幼兒提前閱讀“幼兒學習材料”一一《我長大了》,將好朋友的優(yōu)點用照片或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
3.供幼兒展示本領(lǐng)的道具,如快板、跳繩、樂器、音樂等。
【活動建議】
1.播放歌曲《爸爸去哪兒》,引發(fā)幼兒對角色的討論,使幼兒知道每個人都有自己的優(yōu)點和本領(lǐng)。
(1)組織幼兒討論《爸爸去哪兒)里的 5 個小朋友的性格特點,引導幼兒了解勇敢、謙讓、有愛心、樂于助人都是優(yōu)點。
(2)組織幼兒討論節(jié)目中爸爸們的本領(lǐng)。提問:這幾位爸爸中你最喜歡誰?為什么? 小結(jié):這些爸爸有的是跳水冠軍、有的是賽車手,還有導演、演員、模特,
他們有不同的本領(lǐng),所以大家喜歡他們。
2.鼓勵幼兒展示本領(lǐng),加深對同伴的了解。
(1)播放自制的課件“照片大搜索”,畫面靜止時,請幼兒說說照片上同伴的外貌特征。
(2)請幼兒介細自已的本領(lǐng)并進行展示,引導其他幼兒向同伴學習提問:你最想向哪個小朋友學習?想學習他的什么本領(lǐng)?為什么?
3.請幼兒介紹自己的好朋友,進一步了解同伴的優(yōu)點。
(1)小組交流《我長大了)第 30 頁的內(nèi)容,引導幼兒利用圖畫、照片等介紹自己的好朋友的優(yōu)點,如有札貌、有愛心、樂于助人、懂謙讓、會合作等。
(2)鼓勵幼兒向同伴學習:每個小朋友都是與眾不同的,有各自的本領(lǐng)和優(yōu)點,多學習好朋友的優(yōu)點,自己的本領(lǐng)也會越來越大,大家也會更加喜歡你。
4.請幼兒和好朋友“說句悄悄話”,表達對同伴的喜愛之情。
(1)引導幼兒思考:你想向好朋友說些什么?你想怎樣夸獎好朋友?你有什么好的建議提供給好朋友?
(2)播放輕柔的音樂,請幼兒與好朋友說悄悄話,送給好朋友愛的擁抱表達對好朋友的愛。
14、大班社會教學設(shè)計《護綠行動》
保護環(huán)境,人人有責,愛護環(huán)境的意識要從娃娃開始培養(yǎng),此次活動就是為了讓幼兒懂得要愛護植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。通過觀看被污染的城市,使幼兒愿做小小護綠員,參加愛綠護綠活動,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動目標:
1.懂得要愛護植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。
2.愿做小小護綠員,參加愛綠護綠活動,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
Ppt課件
活動過程:
1.引導幼兒觀看圖片(被污染的城市、綠化城市)。
幼兒討論:這兩幅圖片的人在做什么?你比較喜歡哪座城市?如果你是這座城市的人,你打算怎么做?
2.出示圖片(愛護綠化、破壞綠化),請幼兒辨別對與錯。
3.護綠行動從我開始
(1)師:為了讓我們周圍的花草樹木能像我們一樣健康地成長我們應該怎么做?
(2)幼兒自由討論。
小結(jié):護綠行動需要我們自覺抵制一切破壞綠化環(huán)境的行為,愛護我們會周圍的一草一木一花一果,從自身做起,從腳下做起,時刻善待綠色生命。
4.認識生活中愛護環(huán)境的常見標志,引發(fā)幼兒制作標志牌的愿望。
5.教師提供材料,鼓勵幼兒用自己的表達方式大膽制作愛護環(huán)境的綠色標語牌。
活動延伸
1.將護綠標志牌掛在幼兒園搶眼的位置上。
2.幼兒可以養(yǎng)殖一些盆栽。
15、大班美術(shù)教學設(shè)計《影子創(chuàng)意畫》反思
活動目標:
1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。
2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:
記號筆若干,繪畫紙若干,背景音樂。
活動過程:
1.聽音樂入場:
跟隨旋律做一些肢體動作。
2.賞析影子表演:
(1) 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演,說說看見了什么運動項目?
(2) 出示影子造型。
鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。
3.創(chuàng)作影子運動造型畫:
師:怎么把影子畫在紙上,變成有趣的影子畫呢?
(1) 欣賞范例,說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?
(2) 看教師示范畫影子畫。
(3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。
4. 幼兒作畫。
5. 欣賞幼兒作品。
活動延伸
美工區(qū)投放各種動物卡片,讓幼兒繪畫動物的影子。
活動反思:
該活動來源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒右婚_始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
16、大班社會教學設(shè)計模板《交通規(guī)則要遵守》詳細教案反思
活動名稱:交通規(guī)則要遵守
活動領(lǐng)域:社會領(lǐng)域
活動班級:大班
活動預設(shè):通過今天的游戲讓幼兒掌握簡單的交通規(guī)則,并能遵守交通規(guī)則。
活動目標:
1、了解基本的交通規(guī)則
2、能夠知道哪些是馬路上錯誤的行為
3、自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣
活動重點:了解基本的交通規(guī)則,能夠知道馬路上哪些行為是錯誤的。
活動難點:自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
活動準備:PPT,馬路情景圖片,材料貼紙,膠棒
活動過程:
(一)導入部分
出示紅綠燈圖片
師:小朋友們,看看這個是什么?誰知道?(紅綠燈)
師:小朋友們真厲害,都認識這是什么,那我們要怎么看紅綠燈,怎么過馬路呢?
(二)導入部分
出示PPT
師:小朋友,大家看看這是什么地方呀?(馬路)
師:這里是我們經(jīng)常能看見的馬路,這里呀有許許多多的規(guī)則,我們叫他們交通規(guī)則
重復詞語交通規(guī)則
師:小朋友看這個標志是人行橫道的意思,這個地方只可以人走路,自行車,電動車,汽車都是不能走的。
強調(diào)詞語,人行橫道。出示人行橫道的標志并再次進行解說。
再次出示馬路ppt,介紹禁止翻越。
師:小朋友,看看這是什么?我們是不是在馬路經(jīng)常見到這個,這叫防護欄
重復詞語防護欄。
師:防護欄是為了讓車輛和行人更安全,所以我們是不能翻越的,這個標志就叫做禁止翻越。
強調(diào)詞語禁止翻越,出示禁止翻越的標志并再一次解釋。
再次出示ppt介紹人行指示燈
師:小朋友,我們在斑馬線的路口總是會看到這樣的紅綠燈,它的里面畫了一個小人,綠色是走路的小人,紅色是站立的小人,這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。
師:小朋友猜一猜,人行指示燈是指揮車的還是人的呢?
師:人行指示燈是指揮人走路的,紅色的小人我們等待,綠色的小人我們才可以過馬路。
重復以上三個交通規(guī)則
師:小朋友還記得我們剛才學過的三個交通規(guī)則嗎?人行橫道是干嘛的呢?什么不能走呢?這是什么?防護欄,它是干嘛的?這個標志告訴我們要怎么做?這個是什么燈?它是指揮誰的?綠色的小人我們要怎么做?紅色的呢?
師:小朋友們都好棒呀,大家都知道交通規(guī)則了,現(xiàn)在有很多的小朋友不知道,他們沒有遵守交通規(guī)則,我們現(xiàn)在看一看誰的眼睛最亮,可以發(fā)現(xiàn)并且能說出哪里不對。
師:現(xiàn)在老師在你們的凳子下面都放了一張圖片,大家從凳子底下拿出圖片,互相討論一下圖片里面誰做錯了,誰做對了?
幼兒觀察并分享討論
出示ppt,引導幼兒再次看一遍圖片。
再次出示錯誤的交通行為,讓幼兒繼續(xù)鞏固知識。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
師:小朋友的眼睛真亮,都看到了錯誤的行為,那我們在和家人朋友一起過馬路的時候我們要提醒他們遵守交通規(guī)則,遵守交通規(guī)則可以讓我們的出行更安全。
師:現(xiàn)在我們每張桌子上都有一個馬路圖,我們要把小朋友貼到相應的位置,一會我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什么交通規(guī)則。
幼兒分享交流,活動結(jié)束。
教學反思
本活動通過游戲、提問等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識認識到了交通規(guī)則的重要性,要遵守交通規(guī)則時刻保護自身安全。
17、大班數(shù)學教學設(shè)計《小當家便利店》
活動目標
1、知道按物體的用途進行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果,體驗成功的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備
子卡:吃、玩;圖片:餅干
物品:蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子
活動過程
一、逛逛便利店
今天,老師帶你們到便利店,便利店有兩個進口,為了節(jié)省時間,我們分成兩隊,從兩個進口進入便利店,你們說說看,我們可以怎么分?
二、休閑吧坐坐
逛了一圈便利店也累了,我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看,休閑吧的椅子怎么有點亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來。
三、幫幫便利店
1、剛才,你們在便利店都看到哪些物品?
2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信,內(nèi)容說便利店的貨品太亂了,給顧客選購帶來了麻煩,請你們來幫幫忙,你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)
小結(jié):剛才,我們把便利店的東西,分成兩個貨架,一個是吃的,一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)
3、分一分玩的東西
提問:玩的東西這樣混在一起,還是有點亂,想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西
小結(jié):剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬花筒和魔方?,F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來,分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進貨
便利店又進貨了,出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分,分好后請你把它記錄下來。
提問:來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在,我們把記錄紙送給店長,讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!
18、大班美術(shù)教學設(shè)計《我的城市》
活動目標
1、通過聯(lián)想,表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。
2、發(fā)揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。
3、對繪畫活動感興趣。
4、以集體畫的形式開展活動,培養(yǎng)集體意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
1、范畫。
2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。
3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。
活動過程
(一)知作畫方式,產(chǎn)生作畫興趣。
1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游,小朋友們怎樣向小動物們“比劃”,來介紹城市呢?
2、在充分討論后,教師出示范畫,引導幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進行“比劃”,介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯(lián)想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白云想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施。
3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內(nèi)容,在樹,花、草、云等想象上添畫,表象城市里的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。
(二)分組進行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。
1、分工作畫,教師巡回指導,立交橋、大廈,可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒涂色。
2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。
(三)欣賞評比。
1、幼兒將作品放在展覽區(qū),每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品
19、大班美術(shù)教學設(shè)計《中秋月餅》反思
中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,活動由介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗、說說自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫月餅三個環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗,并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗,畫出自己心目中的月餅,體驗節(jié)日的快樂。
活動目標
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗節(jié)日的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、《中秋月兒圓》教學資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
活動過程
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學資源,了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
出示月餅圖片,引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團圓節(jié),是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。
四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進行引導。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
20、大班社會教案教學反思《大熊的擁抱節(jié)》
設(shè)計意圖
人際交往和社會適應是幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習的主要內(nèi)容,也是社會性發(fā)展的基本途徑。5—6 歲幼兒正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們渴望與同伴、朋友進行交往,卻常常以自我為中心、不懂謙讓,缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解,從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學會換位思考,及時“錯就改”,從而學會交往、善待朋友、珍惜友誼,與同伴友好相處,我設(shè)計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》。
大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點出發(fā),以故事為載體,來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化,故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。通過學習,幼兒初步理解擁抱的涵義,體驗“擁抱”的感受,感受與朋友擁抱的快樂,并在擁抱中學會寬容和原諒,從
而提高交往技能,學會與同伴友好相處。
活動目標
1.學會自我評價并改正自身錯誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。
2.能夠有條理地表達自己對作品的理解和想法,發(fā)展幼兒交往能力,提高交往技能。
3.通過欣賞故事,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗和感受用擁抱的方式表達情感的快樂。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
重點難點
1.引導幼兒通過欣賞故事,能有條理地表達自己對作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗擁抱的快樂和幸福。
2.引導幼兒理解體會大熊的心情變化,學會自我評價并能改正自身的錯誤,
同時也能寬容、原諒同伴的錯誤,提高交往技能。
活動準備
1.經(jīng)驗準備: 有過與家人擁抱的體驗;學玩游戲《找一個朋友抱一抱》。
2.物質(zhì)準備:課件、掛圖、大熊玩偶
活動過程
(一)組織小朋友跟著音樂做游戲,體驗與人擁抱的感覺鼓勵幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。
(二)播放課件,分段講述故事,引導幼兒討論,理解故事內(nèi)容。
1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問,引導幼兒理解故事情節(jié)。
3.結(jié)合故事,討論,“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢?”
(三)聯(lián)系實際,引導幼兒思考討論
1.你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?后來是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?
2.觀察圖片,引導幼兒討論:“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”
(四)參與體驗,感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結(jié)束活動。師:讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節(jié)吧!
活動反思
1.成功之處。
1)本次活動充分激發(fā)幼兒興趣,給予幼兒表達、表現(xiàn)、交友、交流的機會。
2)活動動靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動投入到活動中來, 大膽表現(xiàn),充分體驗擁抱的魅力。
3)整個活動條理清晰,目標(特別是情感目標)達成度高,有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動解決矛盾的交往能力。
2.活動還需注意的地方:
1)對故事的多角度、全方位理解還不夠,對故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。
2)社會學習是一個漫長的積累過程,還需要在以后的一日活動中經(jīng)常滲透和鞏固。
3)孩子社會性發(fā)展具有潛移默化的特點,離不開家庭教育的配合,需要密切家長溝通,關(guān)注孩子社會性的發(fā)展,更好的做到家園共育。
21、幼兒園大班體育教學設(shè)計《小火車運糧食》設(shè)計意圖
設(shè)計意圖
滿足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要,培養(yǎng)幼兒的合作能力,我組織了本節(jié)“小火車運糧食”活動。
活動目標
1.能夠熟練運用多人協(xié)同蹲走的動作要領(lǐng),完成小火車運糧食的游戲。
2.增強合作意識,并在游戲中感受到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
重點難點
重點:在長度7米的場地上,四人協(xié)同蹲走繞障礙物
難點:在蹲走的過程中具有合作意識和合作能力
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走
物質(zhì)準備:空曠場地、錐筒12個、沙包4筐、呼啦圈4個、音樂
活動過程
1.激趣熱身部分(8分鐘)
引導語:孩子們,今天我們玩一個好玩的游戲,名字叫貪吃蛇。
第一輪:請大家自由分開站好。當音樂開始后,小蛇們可以自由行走去找小伙伴了,相遇的兩個小朋友石頭剪刀布,贏的小朋友當蛇頭,輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾??纯次覀兊呢澇陨吣茏兌嚅L!(老師在說的同時找一個小朋友,邊說邊做示范)
第二輪:孩子們,你們覺得站著走像蛇嗎?我們應該怎么走像蛇呢?對了,蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣,看看這次我們的貪吃蛇會變成什么樣子。
2.基本部分
(1)第一輪3人小火車(長5米,3人直線蹲走)
引導語:剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像,現(xiàn)在有個更好玩的游戲,名字叫“小火車運糧食”!你們知道小火車是怎么行駛的嗎?
引導語:奧,變成小火車,需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰能來給小朋友們示范一下?
規(guī)則:現(xiàn)在請你們自由分組,3個人一組,變成小火車,小火車在線后面排隊。等下,當音樂一響,就請小火車出發(fā)啦,蹲走到前面錐桶的位置,然后繞過錐筒,再把小火車開回終點。但是你要注意啦:在游戲中,你不能將其他小朋友拽倒,小火車也不能斷開,不然你就要從新出發(fā)。音樂停止,游戲停止。看誰的糧食運的最多。
引導語:我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒有斷開,安全的把糧食運了回來。誰來說說,你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的?
教師與幼兒一起總結(jié):原來想要小火車不斷開,你走的時候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會斷開了。
(2)第二輪4人直線蹲走(長度5米,4人直線蹲走)
引導語:我覺得小火車走已經(jīng)難不倒你們了,現(xiàn)在小火車要加長了,你們知道怎么把火車加長嗎?
引導語:對了,再加一個小朋友,請4個小朋友為一組變成小火車,不僅如此,我還想讓我的小火車為我運多多的糧食。但是火車這么長,是所有人都能運糧食嗎?奧,對了,你們太聰明了,只有火車頭可以。(引導幼兒動腦想象,激發(fā)幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車又穩(wěn)又能運到多多的糧食!但是如果火車斷開,你們就要從新出發(fā)了。
引導語:請糧食運的最好的這一組來說說,你們是怎么合作走的,還有什么秘訣嗎?
教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗:原來,四個人同時邁同一側(cè)的腳向前走,還可以加入口號!
(3)第三輪4人小火車(長度5米,4人S形蹲走)
引導語:這一次要給小火車增加難度了,看前面增加了什么?一會要請你們像小火車一樣繞過錐筒,運到糧食后把火車直線開回來。看看你們還能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn),把糧食安全的運回來。
引導語:請獲勝的一組來說說,你們有什么秘訣!
小結(jié):原來,獲勝的秘訣就是,你們要扶著小伙伴的腰一起前進,同時邁同一側(cè)的腳,用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號。
(4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走
引導語:快看看,這次運糧食的路上,又多了什么障礙?沒錯,這次小火車還和上次一樣繞過錐筒,不過在繞錐筒的路上我增加了難度,需要小火車們跨過呼啦圈(兩個大個呼啦圈疊在一起擺放),再把糧食運回來??纯茨囊唤M能走的又快又穩(wěn),并且不踢歪呼啦圈。
引導語:這次難度增加了,通過剛才的嘗試,誰有什么方法能說一說嗎?
教師與幼兒一起總結(jié):小火車在行駛時,要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時,小朋友們要同時邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致,在行駛中可以加入口號。如果想要通過障礙,要前面一個人完全快過障礙下一個人才能走,同時前面的人要等一等后面的人。
3.結(jié)束部分
引導語:今天的小火車們,真是又勇敢又可靠,都能突破各種障礙把糧食運回來,還能通過合作解決新的挑戰(zhàn)!快給自己鼓鼓掌吧
教師播放音樂,請幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿,用遛彎的形式放松放松腿)。
活動總結(jié)
本次活動有以下三處亮點:
1.通過本次活動,孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動作要領(lǐng),并且促進了腿部力量和肌肉的發(fā)展
2.整個活動以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時提高幼兒的自主性。
3.幼兒在小火車運糧食的游戲中逐漸增強了同伴間的合作能力,為今后培養(yǎng)合作意識奠定了良好基礎(chǔ)。
活動延伸:
在下次的活動中,老師可以請孩子來選擇游戲材料來增加游戲的樂趣和挑戰(zhàn)性,讓游戲材料更豐富一些,增強幼兒在游戲中的自主性。
22、大班優(yōu)秀教學設(shè)計社會《動物職業(yè)介紹所》反思
活動目標
1、積極思考,愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。
2、理解動物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系,了解職業(yè)介紹所的意義,從而理解作品內(nèi)容。
3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商,為動物介紹合適的職業(yè),提高語言表達能力和邏輯思維能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
重點:理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語言表達。
難點:用語言完整表達,續(xù)編簡短的故事。
活動準備
情景創(chuàng)設(shè):動物職業(yè)介紹所
故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠
材料準備:布、游泳圈、信、小動物頭飾
活動過程
1、導入活動。
帶幼兒看圖片并認讀“動物職業(yè)介紹所”,提問:職業(yè)是什么意思?動物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事,引導幼兒思考動物特性與職業(yè)的關(guān)系。
(1)講述第一段,提問:大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉管理員?為什么要換工作呢?
(2)講述第二段,講述第二段前半部分,引導幼兒猜測:大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(3)講述第三段。講述第三段前半部分,引導幼兒猜測:如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(4)小結(jié):猩猩所長是根據(jù)什么給動物介紹工作的?(每個動物都有自己的特點,猩猩就是根據(jù)它們的特點來介紹工作的)
3、分組討論,為動物介紹合適的工作。
(1) 教師示范:為大象介紹工作。
引導幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作,并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
(2) 提出要求:幼兒自由結(jié)伴,自由選擇小動物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥)
幼兒輪流講述,自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動物的職業(yè)和原因,編成一段話。
(3) 幼兒分組講述,教師小組指導。
引導幼兒根據(jù)動物的特點為動物介紹工作,鼓勵幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
(4) 集中交流。
幼兒交流自己編的故事,教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容,完整講述故事。
5、區(qū)域活動,角色扮演,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,并了解了動物特性和職業(yè)的關(guān)系,請幼兒們扮演其他動物,請一位幼兒扮演猩猩所長,進行游戲。
6、小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了小動物們的長處,小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長處喲,這樣你就能夠獲得快樂和成功。
活動反思
看到龍蝦圖片的時候,請小朋友觀察特征時,幼兒說出了一個大鉗子,沒有說出裁縫這個詞語,我就去特意重復了答案,其實這樣是有誤區(qū)的,容易影響幼兒的思考和判斷;很多環(huán)節(jié)后,都忙于進行下一個環(huán)節(jié),都很忽視小結(jié),其實小結(jié)是一個問題與下一個問題的銜接,應該正確避免才對;幼兒在分段聽故事,并回答問題時,對每一個動物的特長和感知還不夠,容易讓幼兒對動物特長的理解很模糊;還有故事講完后,我們又完整的聽了一遍音樂,這時候,我的語言沒有完全吸引幼兒到我的示范畫上,也許在情景方面導入得不夠趣味;最后在幼兒用書連線和畫特長方面都有一點畫蛇添足,完全忽略了語言活動的精髓,所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了,因為語言活動,最重要的發(fā)展是一個“說”字。希望下一次的活動,會完全改善這一次的不足,從而得到更好的歷練。
23、大班科學教學設(shè)計《我喜歡的汽車》
設(shè)計意圖
有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書,許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了,總聽到他們聚在一起說:“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是,幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高,汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了,他們對探索汽車的興趣也很濃。所以,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒對汽車有一個更全面、系統(tǒng)的了解。
活動一:我是小記者
目的
1.通過采訪活動,讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。
2.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
準備
1.記者證。
2.采訪紙,內(nèi)容如下:
?、倌?喜歡)汽車嗎?
②汽車有什么用?
?、勰慵矣衅噯?
④你家的汽車是什么牌子的?
過程
1.我是小記者
(1)教師:今天,我們都要來做小記者,主要是向人們了解一些汽車的情況。
(2)討論:如果你是小記者,你應該和別人怎樣交談?
(3)記錄小結(jié)采訪用語:
“你好,我是石梅幼兒園大班的×××,我是小記者,我想向你了解一些汽車的情況?!?/p>
2.采訪內(nèi)容
(1)教師:我們想向別人了解一些汽車的什么情況?
(2)幼兒討論,小結(jié)。
(3)出示采訪紙,具體集中采訪以下四個內(nèi)容:
?、倌?喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
?、勰慵矣衅噯?
?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?
注:①~③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊,第④個問題可請被采訪人記錄。
3.采訪活動
幼兒在胸前戴上記者證,教師帶領(lǐng)幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪,去馬路上采訪,去采訪汽車市場的工作人員等。
活動二:汽車的本領(lǐng)真大
目的
1.在采訪活動的基礎(chǔ)上,通過觀察汽車、乘汽車等活動,讓幼兒進一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。
2.發(fā)展幼兒的語言描述能力。
準備
1.汽車三輛,停放于幼兒園的操場上。
2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。
3.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。
過程
1.講述活動:汽車的本領(lǐng)真大
教師:上次我們做了小記者,向人們了解了汽車有什么用,現(xiàn)在誰來告訴大家。
小結(jié):可以乘人,裝東西,聽音樂,去朋友家一會兒就到了,坐在里面很舒服,還可以睡覺,還可以兜風等等。
2.觀察汽車
請幼兒分成三組,自由探索汽車。
(1)汽車的外部特征。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和探索實踐,逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用,教師可作指導。
討論:為什么汽車的輪子是圓形的?
引導幼兒用已有的學習經(jīng)驗“省力的輪子”來回答。
提問:你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?
除了見過這種大眾牌子的汽車,你還見過什么牌子的汽車?
(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。
提問:汽車里有些什么呢?
幼兒一一回答。
教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。
3.活動:乘汽車
請一位駕駛員開汽車,幼兒有序地坐到車位上,系好安全帶,體驗乘汽車的快樂。
活動三:我喜歡的汽車
目的
1.認識幾種常見的汽車,并請幼兒選擇喜歡的汽車。
2.通過操作統(tǒng)計,了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。
準備
1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。
2.各種顏色圖片。
3.各種汽車標志圖。
4.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。
過程
1.介紹幾種常見的汽車
了解它們外形的不同,知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡,讓幼兒掌握):
(1)吉普車;
(2)轎車;
(3)公共汽車;
(4)面包車。
2.觀看錄像:各種各樣的汽車
讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。
3.操作活動:我喜歡的汽車
(1)我喜歡的汽車類型。
教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。
操作:請幼兒每人拿一個印章,在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。
統(tǒng)計:數(shù)一數(shù),哪一種汽車的印章數(shù)最多。
得出結(jié)論:我們班的小朋友最喜歡××汽車。
(2)我喜歡的汽車顏色。
教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。
操作:請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈,如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。
統(tǒng)計:數(shù)一數(shù),每一種顏色都有幾個人喜歡,哪種顏色喜歡的人最多。
幼兒得出結(jié)論:我們最喜歡××顏色的汽車。
(3)我喜歡的汽車牌子。
出示汽車標志圖,再次認識幾種汽車的牌子,分別有:大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。
操作:用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。
統(tǒng)計如上,得出結(jié)論:××牌子汽車是我們最喜歡的。
4.完整總結(jié)。
方法:將每一次操作的結(jié)果集中在一起,得出一個更完整的答案。
結(jié)果:如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。
活動四:繪畫“未來的汽車”
目的
1.通過繪畫活動,充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計能力。
2.提高幼兒合作繪畫的能力。
準備
1.幼兒操作用紙若干。
2.勾線筆、油畫棒等。
過程
1.談話:未來的汽車
今天的汽車給人們帶來了許多的方便,你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領(lǐng)呢?
幼兒討論,回答。
2.教師交代要求,幼兒合作繪畫
要求:
(1)將汽車神奇的地方畫出來。
(2)設(shè)計一個你喜歡的汽車標志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設(shè)計的標志取一個名字。
(3)合作繪畫時分工有序,如有的畫車身,有的畫車輪,有的畫標志等。幼兒作畫,師巡回指導。
3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾
(1)幼兒介紹:未來汽車的本領(lǐng)、汽車標志。
(2)布置墻飾:未來的汽車。
24、大班社會活動《禮物》教學設(shè)計及課堂實錄反思
設(shè)計意圖
幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦,面對同伴的過失,我們會鼓勵幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此,我設(shè)計了禮物這個活動,希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動目的
1.通過看看、講講,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵幼兒大膽表達。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。
活動過程
一、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日,我們都能收到禮物。)
師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。
二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?
師:小豆子看見了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒玩過,又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法,并說明理由。)
師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師:(請幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。)
師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢?(先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請幼兒根據(jù)心情選擇相應的表情臉譜,并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。)
師:(請幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。)
師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來說?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個四字成語知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)
師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會害怕?(引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。)
師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。)
師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開信封,出示“原諒”兩個字)原諒是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)
師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子,鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。)
師:(小結(jié))貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢?
師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)
師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。
活動反思
集體教學活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動,為了提高互動的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學活動,不斷反思自己的語言回應出現(xiàn)的一些問題,并逐步改善。
第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題,而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外,活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求,如用完整的語言表達等。
第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果,但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論,哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理,因此,貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時甚至詞不達意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標,難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場,這次我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學的基礎(chǔ)上,第四次時我又做了一些微調(diào),教學效果比較滿意。
總結(jié)四次教學,自己采用的有效回應策略包括:
1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時,有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料,但一想,首先,幼兒沒收到禮物的可能性很小;其次,這個問題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情,可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說:“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
2.鼓勵 前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時,我覺得這些辦法太一般,沒有給予積極回應,結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時,我大聲肯定了他的說法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個好辦法?!庇械挠變赫f“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽,再賣個玩具給他”時,我馬上說:“我很欣賞你的辦法,我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的,這位小朋友能主動承認錯誤,真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時,真的應該求助大人,聽聽他們的主意?!睅状喂膭钍交貞ぐl(fā)了幼兒的自信心,也調(diào)動了更多的幼兒的積極性。其實,幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵,如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會被調(diào)動起來。
3.提升 在教學活動中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考,促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了,火,好多好多火”時,我在肯定他們“觀察仔細”的同時,追問“這是什么火”,鼓勵幼兒用更恰當?shù)脑~匯來描述,幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時,我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問,激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。
4.挑戰(zhàn)第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略,當問題更有挑戰(zhàn)性時,一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。
附:故事《禮物》
有個幼兒名叫貝貝,這天貝貝過生日,他把爸爸送給他生日禮物帶到學校,要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑馬,貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩,問貝貝借,這可怎么辦呢?貝貝想來想去:還是決定與朋友分享,還是將玩具借給了小豆子玩。
可是,不久,貝貝聽到“啪”的一聲,轉(zhuǎn)頭一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑馬,貝貝心理又氣又急,臉漲得通紅,這可是新玩具,越想越氣的貝貝,怒火從他的頭上一大團一大團往上冒,一直冒到了天上,看著火冒三丈的貝貝,小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信,信中有一枚心形,心形上寫著兩個字“原諒”,聰明的貝貝馬上明白了,教師是讓我愛小豆子,要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子,說也奇怪,他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了,兩個朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時候,一個更大的禮物在等著他,貝貝打開禮物盒一看,是修好的小斑馬和許多的愛心,貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物,那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛,還有許多朋友們的愛。
25、大班音樂教學設(shè)計《小樹葉》
活動目標:
1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感。
2.學習用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
3.理解歌曲內(nèi)容,學習小樹葉勇敢的精神。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
小樹葉、歌曲音樂
活動過程:
1.律動導入
教師播放《小樹葉》音樂,帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動作。
2.學習歌曲
(1)完整欣賞歌曲
(2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。
(3)教師演唱歌曲
(4)幼兒跟唱
(5)幼兒學習用不同形式進行演唱。
?、俜纸M對唱
?、谀信畬Τ?/p>
?、垲I(lǐng)唱
?、芨璞硌?/p>
活動延伸
制作樹葉書簽
附:歌曲:小樹葉
26、大班科學教學設(shè)計《水果和干果》
這是一篇大班的科學活動,科學活動最主要的特征就是嚴謹性,在活動中運用實物,請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過觀察比較,學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。
活動目標:
1.感知果實的多樣性,了解水果和干果的主要特征。
2.通過觀察比較,學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。
3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
不同的水果和干果、小籃子、小箱子
活動過程:
1.猜猜是什么
(1)出示小箱子,請幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果,哪個是干果?
2.了解干果與水果的主要特征。
(1)出示干果與水果分類果實,請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。
(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。
小結(jié):干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實,都能吃,都有豐富的營養(yǎng)。
2.分類游戲
(1)請幼兒組成小組對果實進行分類,同一類的裝在一個籃子里。
教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進行分類。
(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。
活動延伸
請幼兒和家長一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。
27、幼兒園大班社會《彩色的呈貢》教學設(shè)計反思
大班幼兒對自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有初淺的了解,但對于這些物產(chǎn)的出產(chǎn)地并沒有系統(tǒng)的了解,因此我設(shè)計了此活動,和幼兒說一說和在地圖上找一找自己家所在的區(qū)名稱,和幼兒一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、獨特的物產(chǎn)的圖片,在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。
活動目標
1.知道呈貢的特有物產(chǎn),能運用連貫的語言表述。
2.萌發(fā)作為呈貢人的自豪感。
3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
重點難點
重點:知道呈貢的特有物產(chǎn),萌發(fā)自豪感。
難點:能運用連貫的語言表述自己收集的物產(chǎn)圖片內(nèi)容。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒知道自己的家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有初淺的了解。
物質(zhì)準備:呈貢行政區(qū)域圖、幼兒收集的物產(chǎn)圖片、幼兒大頭貼、PPT。
活動過程
一、談話導入,了解呈貢區(qū)域圖。
1.提問:小朋友們,你們是哪里人?
2.教師出示呈貢區(qū)劃圖,幼兒將自己的大頭貼貼在相應的區(qū)域。
二、了解呈貢的特有物產(chǎn)。
1.了解吳家營的特有物產(chǎn)——寶珠梨。
(1)故事《寶珠梨的傳說》。
提問:你吃過寶珠梨嗎?為什么叫寶珠梨呢?
(2)幼兒將吳家營的物產(chǎn)貼到相應區(qū)域。
(3)小結(jié):紅色的吳家營是水果之鄉(xiāng)。
2.了解斗南的特有物產(chǎn)——鮮花。
(1)提問:小朋友們除了帶來的水果的,還帶來了什么物產(chǎn)呢?
(2)幼兒將斗南的物產(chǎn)貼到相應區(qū)域。
(3)小結(jié):橙色的斗南是鮮花之鄉(xiāng)。
3.了解烏龍的特有物產(chǎn)——蔬菜。
(1)提問:綠色的烏龍有什么特有物產(chǎn)呢?
(2)小結(jié):綠色的烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。
4.教師總結(jié):我們的家鄉(xiāng)呈貢是一個彩色的世界,紅色吳家營是寶珠梨之鄉(xiāng),橙色斗南是鮮花之鄉(xiāng),綠色烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。這是一個彩色的呈貢。
三、拓展知識,萌發(fā)自豪感。
1.提問:呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什么特別的東西?
2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。
3.提問:你們喜歡呈貢嗎?為什么?
4.教師總結(jié):我們大家都喜歡呈貢,呈貢是我們的家鄉(xiāng),是一個彩色的呈貢。
四、活動延伸:收集有關(guān)呈貢的其他有特色的事物圖片。
活動反思
1.大班下學期的幼兒對自己是哪里人已經(jīng)有了認識,教師需要幫助幼兒提升的經(jīng)驗只是將幼兒的碎片知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)給幼兒,如:“我是云南省昆明市呈貢人”。所以在導入部分教師開門見山直接提問,幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區(qū)劃圖時,讓幼兒充分地觀察圖片,教師沒有過多的干擾,幼兒能用“五顏六色”來描述行政區(qū)劃圖,然后教師再進行小結(jié),紅色的是吳家營,橙色的是斗南,綠色的是烏龍。最后小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。
2.活動的第二個環(huán)節(jié)就是幼兒自由、自主分享自己帶來的呈貢特有物產(chǎn)的圖片,幼兒進行了積極的分享環(huán)節(jié),自由地表達了自己的看法,然后教師分步驟讓幼兒將自己帶來的物產(chǎn)圖片貼到相應的區(qū)域。此環(huán)節(jié)用時過長。
3.活動的第三個環(huán)節(jié)就是表達情感環(huán)節(jié),幼兒都能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪,說出:“我的家鄉(xiāng)太美了”“我愛我的家鄉(xiāng)”等話。
整個活動環(huán)節(jié)清晰,層層遞進,營造了一個寬松的氛圍讓幼兒自由交流,最后教師總結(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗。
28、大班語言教學設(shè)計《啊哈幼兒園》反思
設(shè)計意圖
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以,我們大人應該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面,逐步地培養(yǎng)起適應環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時,這本書也將引領(lǐng)我們走近小學,它是我們下一個主題活動《啊哈!小學》的報幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學和幼兒園的異同。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊涵其中的夸張和幽默。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
圖畫書人手一本;投影儀
活動過程
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書,展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測。
2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容
(1) 教師閱讀
——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。
(2) 幼兒自由閱讀
——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導幼兒完整講述。
(3) 師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?
——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢?
——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!
活動反思:
由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導,幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細地觀察畫面,并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來,很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實呢…….。
在突破活動的難點時,教師運用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點。
既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
29、大班語言教學設(shè)計《好聽的名字》
活動目標
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
活動過程
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個字是什么?
2、你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說說我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?
2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
活動延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
30、大班美術(shù)教學設(shè)計《漂亮的盤子》反思
活動目標
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動重、難點
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
活動準備
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動過程
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動的興趣。
春節(jié)就要到了,請小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的不同之處。
2、強調(diào)連續(xù)裝飾時,間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導。
1、引導幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導:鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。
教學反思:
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應用領(lǐng)域的課。這一學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動的目的。因此,在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上,我提供了大量的圖片,沖擊學生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù),從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶,意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
31、幼兒園大班社會教案《端午節(jié)》教學設(shè)計節(jié)日教案反思
活動目標:
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
樂于探索、交流與分享。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒對過端午有一定印象。
課件準備:《端午節(jié)》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動過程:
播放動畫視頻《端午節(jié)》,引導幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰有關(guān)?
小結(jié):每年農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷,最廣為流傳的說法是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原。
出示組圖“端午習俗”,引導幼兒了解端午節(jié)的習俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)
——除了吃粽子和劃龍舟,你家過端午還有什么其他習俗嗎?
——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什么。
小結(jié):端午節(jié)有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》,帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習俗編成了一首兒歌,來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動延伸:
區(qū)域活動
1.在生活區(qū),投放粽葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū),投放繪畫彩蛋,組織幼兒畫彩蛋。
日?;顒?/p>
制作簡單的報紙圈,組織幼兒到操場上模仿劃龍舟的動作,分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育
請家長在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習俗。
附【兒歌】
過端午
五月五,是端午。
門插艾,香滿堂。
吃粽子,灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動反思
重新站上講臺,一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關(guān)資料的細致研讀后,大致的教學思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念,我設(shè)計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。
臨到上課時,教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,我自覺準備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完,我已經(jīng)有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應有的程度和水平。
現(xiàn)在想來,這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結(jié)為以下三點:
第一、語文課應該實現(xiàn)內(nèi)容的深化理解??鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野,質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。”我想,為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美,上課也應該以此為旨歸。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?!抖宋缛铡分辛鲃拥氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L土人情,也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學重點,也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。
第二,語文課應該實現(xiàn)方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結(jié),這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三,語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導,更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結(jié)合,以理解促進朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。
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