大班韻律活動(dòng)屎売郎造房子教案

大班韻律活動(dòng)屎売郎造房子教案

1、大班韻律活動(dòng)屎売郎造房子教案

　　挑戰(zhàn)4游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2T——S的再次高級(jí)示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“滾球大賽”TーT高級(jí)示范

　　音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

　　動(dòng)作根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作，示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

　　故事

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè))

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5.解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5.S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠去試著面對(duì)。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

　　1、談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)有趣的房子。

　　師拿出“小房子”三個(gè)字，問(wèn)：這是什么字?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒基本都認(rèn)識(shí)，會(huì)說(shuō)：小房子。)

　　你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子嗎?(見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……)

　　2、觀察熊哥哥，猜測(cè)講述。

　　今天，我?guī)?lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)

　　這是一只怎樣的熊呢?(可愛(ài)的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)

　　對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛(ài)吃的東西，會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好!)

　　熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

　　1、出示圖片背景，邊插問(wèn)邊講述故事前半部分。

　　講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

　　(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)

　　講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)

　　(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))

　　(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒：這是誰(shuí)的房子呢?)

　　2、提問(wèn)，理解故事前半部分內(nèi)容。

　　主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?

　　小朋友想的這么多辦法，哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)

　　講故事，(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

　　熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

　　講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無(wú)色的房子)

　　3、小結(jié)。

　　這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?

　　這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來(lái)這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)

　　熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛(ài)吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

　　4、完整傾聽(tīng)故事前半部分，教師講述、演示圖片。

　　三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

　　1、教師講述故事后半部分。

　　熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?

　　熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

　　房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰(shuí)引來(lái)，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎?我剛才說(shuō)了什么?”(有意讓孩子回憶問(wèn)題)

　　2、講解續(xù)編故事的要求：

　　好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請(qǐng)小朋友想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒(méi)畫好都要回來(lái)，聽(tīng)明白沒(méi)?(在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。)

　　3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集體交流。

附故事：

　　熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?！庇谑?，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味)

　　第二天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō)：“樹(shù)林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>

　　弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂(lè)、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽(tīng)到指定音樂(lè)時(shí)結(jié)束手中的工作。

　　2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡--房子，引題。

　　1、認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

　　2、我們生活的周圍有很多房子，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的?

　　二、出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。

　　1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2、邊講述邊提問(wèn)：

　　小房子的香味可能是什么?

　　熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?

　　什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了，萬(wàn)一被別人知道了，怎么辦?大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?

　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

　　三、課件完整講述故事一遍。

　　熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

　　四、請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

　　接下來(lái)房子會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰(shuí)會(huì)來(lái)?小房子又會(huì)變成什么顏色?

　　五、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。

　　教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了，他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬?接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了，請(qǐng)桔子醬的小朋友上來(lái)接著編，以此接龍。

　　看來(lái)這個(gè)故事好長(zhǎng)好長(zhǎng)，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

　　關(guān)注有效回應(yīng)與評(píng)價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求：請(qǐng)每位教師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問(wèn)題進(jìn)行思考：

　　1.請(qǐng)尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

　　2.找一找教師的回應(yīng)你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)?

　　一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深?讓你覺(jué)得非常有趣?有嗎?，有人想好了。

　　幼：房子門前有秋千…..

　　師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會(huì)非常有趣，我也很羨慕哦!

　　師：你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子，讓你印象很深的?

　　幼：別墅?

　　師：為什么?：

　　師：因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服，讓你印象這么深。

　　幼：住在天臺(tái)?

　　師：天臺(tái)什么地方最吸引你?

　　幼：天臺(tái)有個(gè)大院子，可以蕩秋千。

　　師：天臺(tái)給他留下了深刻的印象。

　　師：你覺(jué)得那幢房子最有趣?

　　幼;大樹(shù)，樹(shù)下可以當(dāng)秋千師：一定非常的謝逸，是不是。

　　師：你說(shuō)?

　　幼：高樓大廈師：對(duì)呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?

　　幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。

　　師;最后一個(gè)你說(shuō)幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶?

　　師：特別的大?

　　幼點(diǎn)頭師：所以你覺(jué)得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。

　　師：今天老師，帶來(lái)了一個(gè)朋友，它是誰(shuí)?

　　師：這是一只怎樣的熊?

　　幼：可愛(ài)的，師：他聽(tīng)了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?

　　幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來(lái)的?

　　幼：因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐?，可以看出他是一只?jīng)常干活的一只熊。他很會(huì)仔細(xì)觀察。(旁邊幼兒表?yè)P(yáng)他)師：謝謝你對(duì)他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對(duì)，這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛(ài)的一樣?xùn)|西。

　　幼：蜂蜜師：是的沒(méi)錯(cuò)，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。

　　二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，看見(jiàn)了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

　　問(wèn)：香味是什么?

　　幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢?

　　幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

　　師：你覺(jué)得這么香的是什么?

　　幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。

　　師：你猜房子里面是什么?

　　幼：還有香水，師：誰(shuí)用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎?還有嗎?

　　幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。

　　師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果醬!

　　師：咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開(kāi)著，既沒(méi)有果醬桶，又沒(méi)有筷子，果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來(lái)，熊哥哥對(duì)著自己的熊掌舔了舔，甜甜的!

　　是果醬嗎?你們都吃過(guò)果醬，是甜的，原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。

　　師：什么叫不安?

　　幼1：答不出來(lái) 師：還需要點(diǎn)時(shí)間，再回答。

　　幼2：心理感覺(jué)不舒服 師：他為什么會(huì)不舒服?

　　幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎?

　　幼：沒(méi)人師：沒(méi)有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?

　　幼：跑師：誰(shuí)同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會(huì)安了嗎?

　　幼1：還是不安 幼2：還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的!

　　師：是呀，那怎么辦?

　　幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補(bǔ)救一下，很不錯(cuò)，做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下，你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?

　　幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費(fèi)盡心機(jī)啊!

　　幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

　　師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?

　　幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。

　　熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦?熊哥哥低下頭，看見(jiàn)自己的蜂蜜桶，他笑了。

　　問(wèn)：他笑啥?

　　幼：可以把蜂蜜涂上了師：對(duì)，靈光一現(xiàn)，好主意就來(lái)了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。

　　問(wèn)：剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎?

　　幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎?

　　幼：為了別人師：對(duì)了，為了房子原來(lái)的主人高興，為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來(lái)。熊雖然舍不得，但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

　　師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎?

　　幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎?

　　幼2：我說(shuō)的是高樓大廈，他是1幢小房子。

　　幼3：我說(shuō)的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣!

　　幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂?

　　師：你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，你好棒!你們說(shuō)的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方，原來(lái)他是什么顏色的?

　　幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢?

　　幼：黃色的了 師：這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方，他會(huì)······幼：變!

　　師：對(duì)他會(huì)變，是什么原因讓他變的?

　　幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷?

　　幼：因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。

　　師小結(jié)：熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬，心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。

　　教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說(shuō)：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯，我早就知道了不過(guò)，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：主人來(lái)了。

　　師：他怎么會(huì)知道主人來(lái)了?

　　幼：因?yàn)橹魅税l(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：你們很擔(dān)心主人會(huì)回來(lái)。如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì)怎么想?

　　幼：著急師：你會(huì)怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說(shuō)，熊弟弟會(huì)急著去告訴主人，熊弟弟可能也會(huì)去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì)不會(huì)變?他會(huì)變成什么好吃的果醬房，會(huì)把誰(shuí)引過(guò)來(lái)?他來(lái)了以后，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：?jiǎn)栴}很長(zhǎng)，能記住嗎?

　　幼：能師：我說(shuō)了什么/師幼一起重復(fù)，教師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫好，全停下手中的筆回來(lái)，行嗎?

　　三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)，你涂的是什么醬?會(huì)把誰(shuí)引來(lái)?

　　2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺(jué)得很奇怪，于是走進(jìn)小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一幢黃色小房子，聞一聞，呀!蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì)，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢?教師說(shuō)：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬，請(qǐng)出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來(lái)了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請(qǐng)涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說(shuō)不定一會(huì)就輪到你了。

　　師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次?

　　幼：因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。

　　師小結(jié)：故事很長(zhǎng)很長(zhǎng)，請(qǐng)你們下去再編/

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　材料提供：圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問(wèn)

　　2.故事結(jié)束后提問(wèn)：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽(tīng)

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問(wèn)：熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　四：遷移續(xù)編故事

　　1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

4、大班游戲優(yōu)秀教案《造房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

　　2、通過(guò)行走、運(yùn)送和搭建，鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

　　4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、建筑工人，角色演繹

　　自編建筑工人兒歌，配合動(dòng)作，演繹角色。

　　建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴;

　　建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套;

　　建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一;

　　扛上工具走一走，一二一，一二一;

　　測(cè)試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

　　一二一、一二一;

　　(兒歌可以根據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整)

　　二、生生合作，嘗試鋪路：

　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。

　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒注意安全。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合?

　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?快思教案網(wǎng)感覺(jué)是怎樣的?(教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)提出建議)

　　4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)

　　5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)送材料：

　　1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識(shí)。

　　觀察要點(diǎn)：

　　☆：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

　　☆：能否不弄臟自己的衣服

　　☆：行走方向有人走怎么辦

　　☆：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚

　　☆：怎樣更換運(yùn)送工具

　　2、幼兒交流：

　　你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚?

　　你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避免受傷?

　　四、小組游戲，合作造房

　　1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

　　2、小組商議，需要的材料和工具。

　　3、幼兒分工合作造房子。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)在規(guī)定的時(shí)間，選擇合適的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和輔助材料，共同來(lái)建造漂亮的房子。

　　(2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

　　五、分享、欣賞：

　　1、組內(nèi)分享，共同欣賞。

　　2、評(píng)獎(jiǎng)：最佳合作獎(jiǎng)(1名)、快樂(lè)參與獎(jiǎng)(2名)最佳建筑獎(jiǎng)(1名)

　　活動(dòng)反思：

　　“造房子”是孩子看得見(jiàn)但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的房子》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　大班孩子對(duì)周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。 學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪校陔娨暲?，書本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

　　師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

　　提問(wèn)：1、你喜歡什么動(dòng)物?2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)

　　四.用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　五、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

　　活動(dòng)反思：

　　1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《造房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

　　2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會(huì)城市面貌的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形積木4塊、長(zhǎng)方形積木若干、房子照片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察照片

　　1、說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?

　　3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長(zhǎng)方形為墻，兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來(lái)是屋頂上的數(shù)字。

　　2、介紹規(guī)則：1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木

　　2)每次組合的方法不能重復(fù)。

　　3)如果重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化?

　　2、討論數(shù)字越大房屋就會(huì)越高的理由。

　　3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂?

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)計(jì)算活動(dòng)中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們?cè)谏塘亢献鞯幕A(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動(dòng)氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動(dòng)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問(wèn)題。

7、大班音樂(lè)詳案教案《造房子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來(lái)的呢?參觀過(guò)建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對(duì)房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂(lè)，和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

　　2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)脑煨?，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　幼兒參觀過(guò)建筑工地，對(duì)房子的建造有一定的了解

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶造房子的過(guò)程

　　提問(wèn)：小朋友，我們參觀過(guò)建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來(lái)的?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：在這段造房子的音樂(lè)中，你聽(tīng)見(jiàn)了那些聲音，好象看見(jiàn)建筑工人在干什么?(幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)

　　3、聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作，并創(chuàng)編房頂造型。

　　提問(wèn)：剛才你造的是什么樣的房子?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);你還想造怎樣的房子呢?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示)

　　4、合作表演造房子。

　　(1)、師生合作表演造房子。

　　(2)、幼兒分組合作表演造房子。

　　( 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。)

　　活動(dòng)反思：

　　要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《各式各樣的房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與繪畫，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的想象創(chuàng)造性地表現(xiàn)造型獨(dú)特的房子。

　　3、知道生活中常見(jiàn)的房子和各式各樣奇怪的房子。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《各式各樣的房子》ppt。

　　2、幼兒繪畫：白紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看課件，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們?cè)缟虾?今天老師給你們看一個(gè)大家都很熟悉的讀本：《誰(shuí)的房子最特別》，我們一起來(lái)看看。

　　2、和幼兒談關(guān)于房子的話題，

　　師：除了這些房子，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子嗎?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(幼兒自由討論)

　　小結(jié)：剛才有些小朋友說(shuō)看到了各式各樣的房子，有看到高樓大廈，平房，瓦房等等。

　　3、看《各式各樣的房子》ppt，欣賞各式各樣。

　　師：接下來(lái)，陳老師給你們看一些關(guān)于房子的圖片，我們一起來(lái)看看它們有什么不同。

　　提問(wèn)：你們剛剛說(shuō)的和這些房子一樣嗎?那你覺(jué)得這些房子怎么樣?

　　小結(jié)：這些房子都非常的奇特有趣，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的房子都很獨(dú)特，也很有創(chuàng)意?？梢?jiàn)現(xiàn)在的房子都是千奇百怪啊!看到這些房子，陳老師的靈感一下子就出現(xiàn)了，看看我設(shè)計(jì)的房子。(介紹房子)

　　4、幼兒自由想象作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：咦，你們想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子呢?(幼兒討論)

　　陳老師知道我們班的小朋友都是最棒的，所以呢，給你們準(zhǔn)備了蠟筆和白紙，發(fā)揮你們的想象力，把你們心目中最獨(dú)特、最有創(chuàng)意的房子畫出來(lái)。

　　5、作品欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你設(shè)計(jì)的這幅畫有什么特殊的本領(lǐng)嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，示范到位。但還有不足之處需要加強(qiáng)：教師要多說(shuō)房子的構(gòu)圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰(shuí)住，和誰(shuí)一起住等。老師要示范各種線條的畫法，通過(guò)啟發(fā)幼兒，讓幼兒畫出最獨(dú)特、最有創(chuàng)意的房子。

9、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂(lè)教案

　　《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動(dòng)作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動(dòng)作建議】

　　(動(dòng)作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動(dòng)作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

　　(動(dòng)作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂(lè)，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見(jiàn)到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂(lè)表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過(guò)念兒歌的音量來(lái)幫助幼兒掌握一個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂(lè)做律動(dòng)34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問(wèn)：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來(lái)剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說(shuō)了什么還做了什么動(dòng)作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說(shuō)“呼”的時(shí)候，牧羊人說(shuō)“小羊你好小羊邊說(shuō)邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

　　一個(gè)牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問(wèn)：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂(lè)游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂(lè)游戲。

　　“這里是一個(gè)的牧場(chǎng)，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂(lè)中，里順時(shí)針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習(xí)。

　　教師用語(yǔ)言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng)，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂(lè)完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂(lè)完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂(lè)的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡?qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧。”幼兒和老師在音樂(lè)聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。

10、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè)，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂(lè)：音樂(lè)中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化，在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂(lè)句做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

　　二、初步感受音樂(lè)，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂(lè)，教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒初步理解音樂(lè)

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語(yǔ)令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

　　教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來(lái)我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好，下次我再來(lái)。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來(lái)試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

　　師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來(lái)是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上，我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　師：剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長(zhǎng)大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來(lái)試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長(zhǎng)大了，我來(lái)拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語(yǔ)：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

11、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

12、大班韻律活動(dòng)教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

　　挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作

　　音樂(lè) 位上動(dòng)作(完整練習(xí))

　　動(dòng)作 教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)

　　動(dòng)作語(yǔ)令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～

　　5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門!

　　6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開(kāi))

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!

　　動(dòng)作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語(yǔ)令：扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來(lái)。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針?lè)较蛉ι险竞茫S樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

　　初級(jí)游戲：幼兒自主選擇停車場(chǎng)的路線，根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車場(chǎng)找線索

　　游戲升級(jí)1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作，并能隨樂(lè)合拍做開(kāi)車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車場(chǎng)找線索

　　動(dòng)作升級(jí)2：根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做開(kāi)開(kāi)車動(dòng)作，并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車場(chǎng)找線索，并以聽(tīng)辨聲音的方式找出偷汽車的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合朱迪破案過(guò)程情境，感受歡快活潑的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.看圖譜記錄音樂(lè)變化過(guò)程，對(duì)比摩托車、汽車動(dòng)作變化，學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂(lè)表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動(dòng)物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車場(chǎng)的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒(méi)有找到。牛局長(zhǎng)打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來(lái)協(xié)助我的工作，你們?cè)敢鈳臀覇?

　　師：我們先來(lái)看看通往停車場(chǎng)的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇騎摩托車去)

　　師：我先騎摩托車去探探路，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我是怎么開(kāi)車到森林停車場(chǎng)的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂(lè)，理清動(dòng)作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開(kāi)車的?開(kāi)車前做了哪些動(dòng)作?

　　(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開(kāi)車前扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開(kāi)車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位)

　　3.第三遍圖譜驗(yàn)證

　　三、位上練習(xí)，感受音樂(lè)

　　1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位

　　2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)

　　(通往每個(gè)停車場(chǎng)都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，騎摩托車到停車場(chǎng)。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個(gè)停車場(chǎng)的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹(shù)1只小鳥(niǎo)1只蝴蝶的照片，對(duì)照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹(shù)懶的家)

　　3.通往第三個(gè)停車場(chǎng)的路線圖是寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的路，開(kāi)汽車找線索。(聽(tīng)錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹(shù)懶的聲音)

　　4.通往樹(shù)懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開(kāi)汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

　　5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。

13、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂(lè)雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預(yù)令“怪獸來(lái)了，準(zhǔn)備進(jìn)攻”，準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時(shí)加上ロ號(hào)“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預(yù)令“準(zhǔn)備變?cè)煨汀薄?/p>

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對(duì)拍，并做出造型動(dòng)作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變?cè)煨偷膭?dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變?cè)煨汀钡葎?dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢(shì)。

　　2.通過(guò)觀察模仿，在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國(guó)武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂(lè)譜、剪輯好的音樂(lè)。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)旋律。

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶欤粋€(gè)怪獸要來(lái)攻打神龍村莊了，我們要保護(hù)自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂(lè)為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂(lè)決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂(lè)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

　　3.加上口號(hào)：“嗨囉”，合樂(lè)表現(xiàn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。

　　三、游戲升華，小龍人變?cè)煨汀?/p>

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變?cè)煨汀?/p>

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

14、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂(lè)進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂(lè)進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂(lè)原地做動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動(dòng)作、音樂(lè)：隨樂(lè)復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開(kāi)始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國(guó))右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開(kāi)，左手向左邊推開(kāi)，左右擺動(dòng)雙臂

　　[15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽(yáng)曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來(lái)

　　[23-24]小節(jié)(見(jiàn)面問(wèn)好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說(shuō)：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對(duì)放到額頭位置，做看的動(dòng)作

　　[29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對(duì)面站好，A段音樂(lè)做原地動(dòng)作，B段音樂(lè)“顧客”

　　開(kāi)始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動(dòng)，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)泰國(guó)游玩的體驗(yàn)。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過(guò)故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級(jí)按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律和動(dòng)作模型。

　　活動(dòng)教具：投影儀、電腦、音響、音樂(lè)《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作

　　(2)教師帶幼兒隨樂(lè)座位上完整做動(dòng)作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)

　　(3)合B段音樂(lè)練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)在單圈雙圓上完整做動(dòng)作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)

　　(2)完整隨樂(lè)舞蹈

　　5、結(jié)東部分

15、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

16、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　去一街，去一街：開(kāi)始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。

　　第二部分

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問(wèn)前方。

　　尾聲

　　動(dòng)作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開(kāi)始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

　　4.第二部分，聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽(tīng)到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽(tīng)故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開(kāi)始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開(kāi)始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問(wèn)：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

17、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》

　　動(dòng)作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂(lè)合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開(kāi)，作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了，讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作，走出教室。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂(lè)“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂(lè)合拍的動(dòng)作感受樂(lè)段A與C。

　　2.在樂(lè)段B和樂(lè)段D處展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入情境，初步感受音樂(lè)

　　我?guī)?lái)了幾位朋友，猜猜他們正準(zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂(lè)感受第一樂(lè)段“探險(xiǎn)之路”

　　(一)感受A段音樂(lè)

　　師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂(lè)

　　猜猜我們來(lái)到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(三)感受C段音樂(lè)

　　1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開(kāi)草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂(lè)段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂(lè)的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂(lè)表演，教師詢問(wèn)、傾聽(tīng)、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂(lè)故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè)情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂(lè)，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

　　4.隨音樂(lè)跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

18、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案：朱迪警官破案記音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課

　　大班韻律活動(dòng)：朱迪警官破案記

　　挑戰(zhàn)3結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)2結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作

　　音樂(lè)位上動(dòng)作(完整練習(xí))

　　動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)

　　故事

　　動(dòng)作語(yǔ)令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～～～～～～～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!

　　4.嘟一一停;～～～～～～～～～～～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～～～～～～～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一停～～～～～～～～～～

　　5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門!

　　6.踩油門～～～～～～～～～～～～～～～(繼續(xù)往前開(kāi))

　　7.嘟一一停;～～～～～～～～～～找車位!停!

　　動(dòng)作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語(yǔ)令：扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來(lái)。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針?lè)较蛉ι险竞茫S樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

　　初級(jí)游戲：幼兒自主選擇停車場(chǎng)的路線，根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車場(chǎng)找線索

　　游戲升級(jí)1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作，并能隨樂(lè)合拍做開(kāi)車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車場(chǎng)找線索

　　動(dòng)作升級(jí)2：根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做開(kāi)開(kāi)車動(dòng)作，并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車場(chǎng)找線索，并以聽(tīng)辨聲音的方式找出偷汽車的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合朱迪破案過(guò)程情境，感受歡快活潑的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.看圖譜記錄音樂(lè)變化過(guò)程，對(duì)比摩托車、汽車動(dòng)作變化，學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂(lè)表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動(dòng)物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車場(chǎng)的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒(méi)有找到。牛局長(zhǎng)打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來(lái)協(xié)助我的工作，你們?cè)敢鈳臀覇?

　　師：我們先來(lái)看看通往停車場(chǎng)的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇騎摩托車去)

　　師：我先騎摩托車去探探路，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我是怎么開(kāi)車到森林停車場(chǎng)的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂(lè)，理清動(dòng)作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開(kāi)車的?開(kāi)車前做了哪些動(dòng)作?

　　(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開(kāi)車前扣好安全帽，戴上太陽(yáng)鏡，握住車把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開(kāi)車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位)

　　3.第三遍圖譜驗(yàn)證

　　三、位上練習(xí)，感受音樂(lè)

　　1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位

　　2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)

　　(通往每個(gè)停車場(chǎng)都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開(kāi)車動(dòng)作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，騎摩托車到停車場(chǎng)。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個(gè)停車場(chǎng)的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹(shù)1只小鳥(niǎo)1只蝴蝶的照片，對(duì)照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹(shù)懶的家)

　　3.通往第三個(gè)停車場(chǎng)的路線圖是寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的路，開(kāi)汽車找線索。(聽(tīng)錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹(shù)懶的聲音)

　　4.通往樹(shù)懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開(kāi)汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

　　5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。

19、幼兒園大班韻律活動(dòng)《跳舞吧長(zhǎng)頸鹿》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事情境，熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂(lè)做望遠(yuǎn)鏡、沒(méi)學(xué)會(huì)、想辦法動(dòng)腦經(jīng)的動(dòng)作。

　　2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作并嘗試合作舞蹈。

　　3.能夠在游戲過(guò)程中大膽想象，感受每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個(gè)部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂(lè)，與活動(dòng)內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長(zhǎng)頸鹿三個(gè)部位圖片9張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入

　　叢林里要開(kāi)舞會(huì)了，可是長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　2.規(guī)定動(dòng)作

　　師：長(zhǎng)頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會(huì)了嗎?沒(méi)學(xué)會(huì)所以做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動(dòng)作?(望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作)

　　3.匹配音樂(lè)

　　(1)完整感受音樂(lè)，幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　師：長(zhǎng)頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

　　師：是這樣的順序嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動(dòng)作匹配音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)說(shuō)大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：我們學(xué)會(huì)了大象的舞蹈了嗎?為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)大象的舞蹈?(沒(méi)有長(zhǎng)鼻子)

　　(3)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，并起立聯(lián)系。

　　師：聽(tīng)說(shuō)小鳥(niǎo)跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：小鳥(niǎo)的舞蹈學(xué)會(huì)了嗎?為什么沒(méi)學(xué)會(huì)?(沒(méi)有翅膀)

　　4.增加挑戰(zhàn)

　　(1)小精靈出現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。

　　小精靈：長(zhǎng)頸鹿別氣餒，你們也有自己的長(zhǎng)處、特點(diǎn)可以跳舞的快動(dòng)腦經(jīng)想一想吧!

　　師：小精靈說(shuō)了什么呀?那長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作。

　　師：那剛剛我們有了很多有趣的長(zhǎng)頸鹿跳舞動(dòng)作，那我們一起來(lái)試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)

　　(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂(lè)游戲。

　　(3)幼兒走動(dòng)隨樂(lè)游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動(dòng)作)

　　(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動(dòng)作順序)。

　　小精靈出現(xiàn)并送上邀請(qǐng)函。小精靈：“長(zhǎng)頸鹿你們?cè)趺催€在這?大家都去舞會(huì)啦，你們跳舞這么棒快一起來(lái)吧，這是你們的邀請(qǐng)函?！?/p>

　　5.總結(jié)提升

　　師：我們跳舞很棒?長(zhǎng)頸鹿學(xué)會(huì)跳舞了嗎?雖然很多動(dòng)作長(zhǎng)頸鹿沒(méi)辦法做，但是長(zhǎng)頸鹿有自己的長(zhǎng)處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

20、公開(kāi)課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

21、大班韻律活動(dòng)：面包工坊教案

　　動(dòng)作建議

　　面包師動(dòng)作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　小面粉動(dòng)作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　角色動(dòng)作

　　(一)引出面粉動(dòng)作

　　1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

　　搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

　　二、隊(duì)形變換

　　(一)雙圈隊(duì)形

　　幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

　　(二)單圈移動(dòng)

　　1、教師示范

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

　　4、完整合音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

22、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲，能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　教師：你們想不想也來(lái)試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來(lái)了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

23、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音?lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

24、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂(lè)剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

25、幼兒園大班韻律活動(dòng)：兔子與農(nóng)夫教案

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng)，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作

　　音樂(lè)隨樂(lè)坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。

　　動(dòng)作A段音樂(lè)兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂(lè)結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂(lè)保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè)，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂(lè)：音樂(lè)中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化，在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂(lè)句做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

　　二、初步感受音樂(lè)，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂(lè)，教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒初步理解音樂(lè)

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語(yǔ)令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

　　教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來(lái)我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好，下次我再來(lái)。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來(lái)試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

　　師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來(lái)是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上，我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　師：剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長(zhǎng)大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來(lái)試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長(zhǎng)大了，我來(lái)拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語(yǔ)：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

26、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

27、新公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思

　　動(dòng)作建議：

　　[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜

　　[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說(shuō)：“看”(重復(fù)4)

　　[23-24]小節(jié)：找個(gè)地方種下來(lái)

　　[25-27]小節(jié)：說(shuō)：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)

　　[28-30]小節(jié)：說(shuō)：“吸收陽(yáng)光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小節(jié)：說(shuō)：“吸收陽(yáng)光，我要開(kāi)花，”(造型)

　　[34-37]小節(jié)：說(shuō)：“吸收陽(yáng)光，我要結(jié)瓜，變成一個(gè)大西瓜”(造型)

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，在合樂(lè)的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見(jiàn)角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來(lái)這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂(lè)1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

　　師：神奇種子是通過(guò)哪些過(guò)程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

　　師：原來(lái)我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥](méi)有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂(lè)2)

　　師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過(guò)程有沒(méi)有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

　　師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂(lè)3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂(lè)4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過(guò)西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上，誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)豬八戒說(shuō)了什么?我們是什么時(shí)候才把開(kāi)始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂(lè)5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來(lái)看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂(lè)6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來(lái)，我們一起換個(gè)地方吧!

　　活動(dòng)反思：

　　豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂(lè)游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　旋律分兩段：

　　第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒出來(lái)表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最像豬八戒。

　　本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說(shuō)說(shuō)豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂(lè)，幼兒聽(tīng)完音樂(lè)后老師提問(wèn)：第二段音樂(lè)與第一段相同嗎?

　　第二段音樂(lè)是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動(dòng)作要詼諧搞笑，我對(duì)孩子們說(shuō)：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!

　　活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，將律動(dòng)完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí)，感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。但還有太多的不足之處：1自己的語(yǔ)速較快、語(yǔ)言組織不夠親切，書面語(yǔ)太多，不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對(duì)豬八戒的背景介紹便少，沒(méi)有突出好吃，逗樂(lè)的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。

　　今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語(yǔ)言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對(duì)注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說(shuō)說(shuō)話，真正和孩子打成一片。

28、大班韻律《蘋果和毛毛蟲(chóng)》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂(lè)為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個(gè)8拍：隨樂(lè)摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。

　　[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個(gè)8拍：隨樂(lè)做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個(gè)8拍：隨樂(lè)做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個(gè)8拍：隨樂(lè)幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)

　　預(yù)令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲(chóng)劑場(chǎng)景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲(chóng)都定格不動(dòng)

　　教師隨樂(lè)依次將殺蟲(chóng)劑噴向6只毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)依次倒地不動(dòng)

　　第四個(gè)8拍，教師入戲說(shuō)到“毛毛蟲(chóng)都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲(chóng)，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲(chóng)劑來(lái)啦。

　　活動(dòng)目示

　　1、感受樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂(lè)合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;

　　3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂(lè)句和樂(lè)段中保持造型自我克制;

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個(gè)蘋果樹(shù)點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲(chóng)劑

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)

　　(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　故事：有一毛毛蟲(chóng)小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲(chóng)的肚子可餓壞了!咦，你們看誰(shuí)來(lái)

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲(chóng))師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來(lái)了(毛蟲(chóng))它剛才說(shuō)了什么呀

　　二、隨樂(lè)完整做動(dòng)作，感知樂(lè)曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂(lè)做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。

　　1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂(lè)完整做動(dòng)作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂(lè)句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　1、第二遍上肢動(dòng)作，提問(wèn)澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　提問(wèn)：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?

　　念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲(chóng)怎么了(餓了)那我們來(lái)學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲(chóng)

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動(dòng)作

　　1、教師入戲，引出合作場(chǎng)景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲(chóng)是怎么找到蘋果的?毛毛蟲(chóng)在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問(wèn)明確合作規(guī)則。

　　提問(wèn).①毛毛蟲(chóng)把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒(méi)有聽(tīng)清楚可再來(lái)一遍!

　?、诿x(chóng)在雕塑蘋果時(shí)有沒(méi)有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?

　　毛毛蟲(chóng)尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲(chóng)在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲(chóng)和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型

　　提問(wèn)：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲(chóng)和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲(chóng)劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲(chóng)的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來(lái)到我們的蘋果樹(shù)上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問(wèn)：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲(chóng)找一個(gè)蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂(lè)完整游戲一遍。

　　殺蟲(chóng)劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲(chóng)太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲(chóng)劑)這次一定要把毛毛蟲(chóng)消滅掉

　　提向：被殺蟲(chóng)劑噴到的毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲(chóng)劑噴到毛毛蟲(chóng)時(shí)，毛毛蟲(chóng)會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來(lái)看看你們能不能扮演好毛毛蟲(chóng)喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

29、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂(lè)剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

30、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語(yǔ)詞“x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽(tīng)前奏說(shuō)語(yǔ)詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說(shuō)出語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。”

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語(yǔ)詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，1號(hào)準(zhǔn)備開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂(lè)的A段，在追逐跑游戲中感受音樂(lè)的B段。

　　2.通過(guò)去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

　　3.在語(yǔ)令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開(kāi)始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過(guò)哪里?會(huì)看見(jiàn)哪些東西呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，我去郊游的路上做了什么看見(jiàn)了什么?

　　2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長(zhǎng)在樹(shù)上，還能長(zhǎng)在哪兒?

　　教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂(lè)做出四種不同動(dòng)、植物形象

　　教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說(shuō)了什么?(來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見(jiàn)的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過(guò)聽(tīng)教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂(lè)游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開(kāi)始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立)

　　教師：誰(shuí)追誰(shuí)跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰(shuí)可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒(méi)有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰(shuí)來(lái)玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)

　　(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂(lè)游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見(jiàn)了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂(lè)游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來(lái)決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰(shuí)贏了誰(shuí)是下一個(gè)發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

31、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。

　　2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　3.在狐貍睡覺(jué)和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂(lè)的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂(lè)有感情進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問(wèn)：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問(wèn)：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)(傾聽(tīng)教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問(wèn)：那狐貍先生聽(tīng)到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問(wèn)：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?

　　播放音樂(lè)，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂(lè)段)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。

　　提問(wèn)：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?

　　T對(duì)S眾

　　TSs對(duì)S眾

　　(3)隨樂(lè)合作表演

　　S1對(duì)S1

　　S1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂(lè)及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　提問(wèn)：我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂(lè)完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

32、幼兒園大班韻律活動(dòng)《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課

　　本教案預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個(gè)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準(zhǔn)確位移

　　音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(3遍)

　　動(dòng)作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動(dòng)作。

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)理

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

33、大班韻律活動(dòng)教案：豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形教案優(yōu)質(zhì)課

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　去一街，去一街：開(kāi)始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。

　　第二部分

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問(wèn)前方。

　　尾聲

　　動(dòng)作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開(kāi)始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

　　4.第二部分，聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽(tīng)到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽(tīng)故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開(kāi)始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開(kāi)始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問(wèn)：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

34、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案：勇斗南霸天

　　挑戰(zhàn)3發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問(wèn)題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

　　挑戰(zhàn)1看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動(dòng)作。

　　音樂(lè)傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)熟練動(dòng)作。

　　動(dòng)作根據(jù)故事情境隨樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

35、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈福》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開(kāi)把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛(ài)很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?，談話?dǎo)人

　　師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

　　(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞

　　2.播放音樂(lè)，幼兒欣賞

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演

　　5.游戲：誰(shuí)是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂(lè)祈福。當(dāng)聽(tīng)到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個(gè)銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

36、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

37、大班韻律活動(dòng)《草原上的游戲》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對(duì)民族音樂(lè)感興趣，對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂(lè)段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂(lè)節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂(lè)、PT、簡(jiǎn)單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂(lè)

　　1.隨樂(lè)欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂(lè)欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂(lè)樂(lè)A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)畫譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做游戲，再次感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂(lè)分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰(shuí)更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰(shuí)更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂(lè)師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂(lè)玩游戲

　　1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂(lè)。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂(lè)的加快，動(dòng)作也越來(lái)越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè)玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往

38、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級(jí)示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級(jí)示范

　　音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

　　動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作，示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

39、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問(wèn)題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動(dòng)作。

　　音樂(lè) 傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)熟練動(dòng)作。

　　動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

40、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：根據(jù)音樂(lè)情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來(lái)等動(dòng)作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟隨音樂(lè)段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

　　3.在情景表演中，將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，體驗(yàn)、享受成長(zhǎng)的過(guò)程和快樂(lè)。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長(zhǎng)情景。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?感受到什么?音樂(lè)中講了什么?

　　3.經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的A、B段。

　　提問(wèn)：1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂(lè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。

　　提問(wèn)：視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的?青樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂(lè)中完整表演情景舞蹈。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。