小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察圖畫的能力。

  3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二.活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

  難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《月亮,生日快樂(lè)》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂(lè)

  四:活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

  (二)基本活動(dòng):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  (1)【一天晚上……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?

  小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

  (2)【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上?!?/p>

  提問(wèn):1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?

  2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。

  (3)【小熊心里想……月亮說(shuō)?!?/p>

  提問(wèn):1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?

  2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧

  3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。

  (4)【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來(lái),然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】

  提問(wèn):帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?

  小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?

  (5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上,好讓月亮戴上】

  提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。

  (6)【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】

  提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。

  (7)【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】

  提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

  (8)【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了?!?/p>

  提問(wèn):1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?

  2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

  (9)【那天晚上……“生日快樂(lè)”】

  提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。

  2.看數(shù)字故事,完整聽(tīng)一遍故事。

  3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。

  (三)結(jié)束部分

  總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂(lè),希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

  (四)活動(dòng)延伸

  回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友

  小班語(yǔ)言:《月亮,生日快樂(lè)》反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開(kāi)心地跟著老師做起來(lái)。

  缺點(diǎn):

  1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,情景、動(dòng)畫的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。

  2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。

2、小班語(yǔ)言教案《月亮巴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)的兒歌,感受兒歌的節(jié)奏和趣味。

  2、借助提示(動(dòng)作、嵌入式圖片)學(xué)習(xí)兒歌。

  3、嘗試用奔牛方言進(jìn)行兒歌朗誦。

  4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖片:媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、烏龜、娃娃和雞蛋各一張,夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個(gè)。

  2、布一塊。

  3、月亮餅若干塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起幼兒興趣。

  ——談話引出月亮。

  ——教師出示“月亮”。

  提問(wèn):我們一起來(lái)猜猜月亮家里會(huì)住著誰(shuí)呢?(幼兒自由講述)

  2、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》

  ——老師完整地念兒歌,了解兒歌中的角色。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了月亮家里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  ——幼兒學(xué)念兒歌。

  ——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學(xué)習(xí)兒歌。

  師:現(xiàn)在,月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,不能偷看哦。(此時(shí),教師將小圖片摘去,只剩下小圖片的輪廓圖。)

  提問(wèn):誰(shuí)藏起來(lái)了呀?

  游戲兩到三次。

  3、幼兒欣賞方言兒歌。

  ——提問(wèn):什么是巴巴?

  幼兒講述,教師小結(jié):這里的巴巴,不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸,而是可以吃的一種餅,這里說(shuō)的是像月亮形狀的餅。

  ——出示月亮餅。

  ——老師用奔牛方言念兒歌。

  ——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。

反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

  在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊](méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

  所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《生日快樂(lè)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義,感受生日的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圍裙教具(蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭)垃圾桶、生日歌曲。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解生日的含義,感受生日的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圍裙,引入主題。

  1、這是什么?看見(jiàn)過(guò)嗎?

  2、這是一條神奇的圍裙,會(huì)講故事。

  二、出示角色,了解生日。

  1、出示蛋,這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)

  2、蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

  3、教師清念兒歌。

  4、出示小雞,是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

  5、今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子?

  6、蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?

  7、你怎么知道是鱷魚寶寶呢?

  8、這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?

  三、歡渡生日,感受快樂(lè)。

  1、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?

  2、我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日?

  3、點(diǎn)蠟燭,唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

  附兒歌:

  一個(gè)蛋呀圓溜溜,

  里面藏有小寶寶,

  請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看,

  今天它要出來(lái)了。

  嘿黝!嘿黝!嘿黝!

  教學(xué)反思:

  幼兒很高興,很感興趣,也學(xué)習(xí)了歌曲。不足之處:講解時(shí)有點(diǎn)亂。

4、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《生日快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種顏色的盒子,對(duì)盒子中的秘密有探究的愿望。

  2、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容,樂(lè)意與教師一起講述故事中的部分語(yǔ)句。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中的對(duì)話!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂(lè)、圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們過(guò)過(guò)生日嗎?

  幼:過(guò)過(guò)。

  師:那你們生日會(huì)收到什么呢?

  幼:禮物!

  師:小朋友們,今天呀有一個(gè)小朋友他也要過(guò)生日了,你們看是誰(shuí)呀?

  幼:小熊。

  二、出示大禮盒,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)部分語(yǔ)句。

  1、幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)師:小熊收到一個(gè)神秘的禮物,你們瞧,這是什么?

  幼:大盒子。禮物盒。

  師:你們看看這是一個(gè)什么顏色的禮物盒呢?

  幼:綠色的。

  師:老師偷偷的告訴你們哦,這個(gè)神秘的綠盒子就在我們班里呢!

  在哪呀?

  (2)出示綠盒子教師搖禮物盒師:你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)里面有沒(méi)有禮物?好像有聲音哦!

  周老師聽(tīng)到里面有聲音:快打開(kāi),快打開(kāi)!

  教師打開(kāi)綠盒子,以問(wèn)的形式慢慢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

  師:咦!里面有個(gè)什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):咦!里面有個(gè)紅盒子)咦!里面有個(gè)紅盒子。

  小熊很驚訝的說(shuō)了一句什么話?

  我們一起說(shuō)說(shuō)!小熊看到里面有個(gè)紅盒子很驚訝哦,所以要說(shuō):咦!

  (3)出示紅盒子。

  教師搖紅盒子。

  師:你們聽(tīng)這個(gè)紅盒子里好像也有聲音。在說(shuō):快打開(kāi),快打開(kāi)!

  那我們來(lái)看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里,好不好?

  師:咦!里面有個(gè)什么?

  咦!里面有個(gè)黃盒子!

  (引導(dǎo)幼兒全體說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  (4)出示黃盒子。

  師:你們聽(tīng),黃盒子里傳來(lái)一個(gè)聲音,在說(shuō)什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說(shuō)快打開(kāi))快打開(kāi),快打開(kāi)。

  打開(kāi)黃盒子師:咦!里有什么?

  咦!里面有個(gè)藍(lán)盒子。

  (引導(dǎo)個(gè)別幼兒站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

  (5)出示藍(lán)盒子,請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話師:怎么還沒(méi)有禮物呀!說(shuō)不定禮物藏在藍(lán)盒子里哦!

  你們聽(tīng),藍(lán)盒子里有和小小的聲音在說(shuō):快打開(kāi)快打開(kāi)。

  (引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō):快打開(kāi),快打開(kāi))請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)打開(kāi),并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話師:那誰(shuí)愿意來(lái)打開(kāi)的?打開(kāi)的時(shí)候要說(shuō)一句話哦,千萬(wàn)別忘記。

  師:那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):咦!里面有個(gè)白盒子。

  (6)出示白盒子師:這樣神秘的禮物呀,不肯出來(lái)了??隙ㄊ俏覀冃∨笥颜f(shuō)的聲音不夠響亮哦!等等要大聲點(diǎn)哦!

  藍(lán)盒子里好像有個(gè)小小的聲音在響哦!你們知道是什么嗎?"快打開(kāi)快打開(kāi)!"誰(shuí)能來(lái)開(kāi)一下!

  師:咦!里面有什么?咦!里面有個(gè)蛋寶寶。

  2 、 提問(wèn)師:小熊打開(kāi),咦!里面有個(gè)蛋寶寶!蛋寶寶對(duì)小熊說(shuō),抱抱我抱抱我,祝你生日快樂(lè)!

  師:小熊最后有收到禮物嗎?蛋寶寶是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

  三、完整欣賞故事,鞏固對(duì)故事的理解。

  師:那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《生日快樂(lè)》吧?小朋友也可以跟著老師一起講哦!(教師利用圖片完整講述故事)

  四、為小熊過(guò)生日。

  師:小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物,還聽(tīng)到了小恐龍的生日祝福,可真開(kāi)心啊!我們小朋友也一起來(lái)唱首生日歌送給小熊好嗎?

  (唱生日歌結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  幼兒很高興,很感興趣,也學(xué)習(xí)了歌曲。不足之處:講解時(shí)有點(diǎn)亂。

5、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.有意識(shí)地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂(lè)有序的在園活動(dòng)。

  2.體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。

  課件準(zhǔn)備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

  紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

  1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

  ──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們?cè)谀睦锬?

  ──想一想,現(xiàn)在哥哥姐姐可能會(huì)在哪里?他們會(huì)在做什么?

  2.觀察哥哥姐姐。

  ──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們?cè)谧鍪裁?/p>

  ──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?

  二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵(lì)幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

  1.與哥哥姐姐交朋友。

  ──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰(shuí)會(huì)來(lái)找你玩呀?

  ──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個(gè)朋友吧!

  2.哥哥姐姐帶你玩。

  ──讓哥哥姐姐會(huì)帶你一起玩吧,一會(huì)回去和小朋友分享喲。

  三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè)。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

  ──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?

  ──他(她)帶著你做什么了。

  2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

  ──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

  ──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?

  四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。

  ──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?

  ──和哥哥姐姐一起玩,你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?

  ──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們?cè)谶@張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?

  溫馨提示

  混齡活動(dòng)中,要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受,如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

6、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《紅磚墻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒年齡大都在三歲以上,在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力,基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來(lái)吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,形象生動(dòng),充滿童趣,讀起來(lái)朗朗上口,兒歌首尾呼應(yīng),文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng),容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本活動(dòng),發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)圖中的事物。

  2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  3、初步理解圖文對(duì)應(yīng),體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,與文字對(duì)應(yīng)的圖片,兒歌伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用情境引出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖中事物。

  教師:小朋友們,今天的天氣格外的晴朗,適合去郊游,老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方,小朋友們輕輕地閉上眼睛,坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

  (打開(kāi)電子圖片)小朋友們輕輕的睜開(kāi)眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

  我們來(lái)和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧!接下來(lái)我們一起坐在草地上欣賞音樂(lè)吧(假裝坐在草地上)!

  二、播放兒歌,老師和幼兒一起傾聽(tīng),感受兒歌的旋律和意境。

  教師:小朋友們?cè)趦焊柚卸悸?tīng)到了什么?在圖畫中能找到嗎?接下來(lái)跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

  三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲,讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

  教師:接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲??纯凑l(shuí)的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖,小朋友們來(lái)說(shuō)出它在兒歌中的名字。接下來(lái)準(zhǔn)備好啦。

  游戲開(kāi)始,小朋友一一說(shuō)出插圖的名字。

  小結(jié):小朋友們,通過(guò)游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開(kāi)頭都是在說(shuō)相同的東西,比如第一句最后是“綠草地”,第二句的開(kāi)頭也是“綠草地”,后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn),這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng),讓小朋友讀起來(lái)朗朗上口,便于記憶。

  四、總結(jié)游戲。

  教師組織幼兒伴隨音樂(lè)朗讀兒歌,加深幼兒的記憶。

  教師:小朋友們我們一起跟著音樂(lè)念兒歌吧。

  紅磚墻,綠草地,

  綠草地,開(kāi)黃花,

  黃花黃,蝴蝶白,

  飛呀飛過(guò)紅磚墻。

  當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí),帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

  教師:小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飛出教室嘍,揮舞著你的小翅膀和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。

  《紅磚墻》活動(dòng)反思:

  在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中,我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法,孩子們通過(guò)情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心,符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望,在音樂(lè)律動(dòng)中,孩子們參與的積極性更加的高漲,不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容,朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考......

7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

  2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜,橘子圖片,橘子瓣圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖,引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征,自由大膽想象并完整講述。

  ──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?

  教師播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

  1.講解歌詞內(nèi)容,讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

  ──橘子瓣像小船,那小船要開(kāi)到哪里去呢?

  ──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?

  2.播放第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。

  ──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

  3.播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

  ──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人,邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。

  教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里,引導(dǎo)幼兒替換歌詞,再進(jìn)行演唱。

  ──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?

  1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲,橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的名字替換到歌詞中。

  ——一起來(lái)唱一唱吧!

  2.組織幼兒兩兩一組,一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里,并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  熟練演唱歌曲后,可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈,教師站在中間手拿橘子瓣的圖片,一邊唱一邊繞著里圈走,當(dāng)唱完第三句時(shí),站到一名幼兒面前停下,將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置,由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人,繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

  2.愿意表達(dá)自己的想法。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

  材料準(zhǔn)備:海報(bào)紙、筆。

  環(huán)境準(zhǔn)備:請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片,了解有哪些交朋友的好方法。

  ——班上來(lái)了位新同學(xué),我主動(dòng)和她打招呼。

  ——如果要你們自我介紹,要怎么說(shuō)呢?

  大家好,我叫×××,你叫什么名字?

  ——新朋友遇到困難,我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

  ——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲,你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?

  二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友,讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。

  ——今天,班級(jí)來(lái)了一位新朋友,請(qǐng)大家和她交朋友吧。

  三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法,教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。

  ——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

  溫馨提示

  1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展,因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友,即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上,怎么和班里的人交朋友,即圖片2的內(nèi)容。

  2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒,教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法,教師做指導(dǎo)和提示。

  3.活動(dòng)結(jié)束后,把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

9、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié),和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切,生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活,不愿意去幼兒園,到期待上幼兒園的完整過(guò)程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化,突出細(xì)節(jié),在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。

  結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化,通過(guò)學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園, 感受來(lái)幼兒園的快樂(lè)!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

  3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事書、故事的內(nèi)容 PPT、音樂(lè)《第一天上幼兒園》、背景音樂(lè)、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放 PPT,出示圖書的封面請(qǐng)幼兒觀察:

  教師提問(wèn):“孩子們你們?cè)跁姆饷婵吹搅耸裁?他們這是在哪里?你從哪看出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?”

  “今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

  2.教師播放 PPT,放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。

  3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

  (1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)

  湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么)

  (2)在去幼兒園之前,媽媽為湯姆買了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆,注意量詞的使用)

  湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎?(喜歡)

  你從哪里看出來(lái)湯姆喜歡媽媽給他買的書包?(用鼻子聞書包的味道)

  (3)晚上要睡覺(jué)了,湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園?(生病了,不舒服)

  (4)第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情?(難受)

  但是湯姆哭了沒(méi)有?為什么?(沒(méi)有)(說(shuō)明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng))

  (5)媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西?(手絹)

  媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?

  當(dāng)你來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

  (6)湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)

  如果是你你會(huì)這樣做嗎?

  (7)湯姆第一天來(lái)幼兒園,他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫畫剪紙和唱歌)

  (8)第一天幼兒園生活結(jié)束,媽媽來(lái)接湯姆,他為什么很高興?

  3.結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):小朋友每天來(lái)幼兒園快樂(lè)嗎? 在幼兒園里你為什么快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來(lái)幼兒的收

  獲)

  4.小結(jié):教師:“《湯姆上幼兒園》的故事講完了,從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化,從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí),認(rèn)識(shí)很多新朋友,每天都很快樂(lè)。那么,讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊?lái)幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎,在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問(wèn)的逐步延伸,動(dòng)腦思考回答問(wèn)題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備, 活動(dòng)過(guò)程流暢順利。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,了解了湯姆來(lái)幼兒園后的變化,和自己的實(shí)際生活非常貼切,形成了鮮明的對(duì)照同時(shí),我也感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)語(yǔ)言對(duì)于如何展開(kāi)活動(dòng),如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì),多去用心感悟繪本圖書的精髓所在,多指導(dǎo)孩子閱讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!

  附:故事內(nèi)容

  《湯姆上幼兒園》

  故事內(nèi)容:

  爸爸媽媽告訴我,在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師??墒?, 他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊!明天,是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包,新書包的味道真好聞!晚上,我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?!皨寢屛矣X(jué)得我好像生病了,不能上幼兒園了?!眿寢尳o我量了量體溫,對(duì)我說(shuō),我根本沒(méi)有生病。我越來(lái)越不想明天就上幼兒園了。現(xiàn)在,我要和爸爸說(shuō)晚安了?!吧嫌變簣@,多好啊!”爸爸對(duì)我說(shuō),“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西。”躺在床上,我對(duì)媽媽說(shuō),能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來(lái)我家,到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我,什么也沒(méi)說(shuō),還使勁地親了我一下。我睡不著, 就坐在床上看月亮,我真害怕明天上幼兒園?!捌鸫?,該起床了! 媽媽輕輕地對(duì)我說(shuō)。啊,已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候,我心里挺難受的。但是,我要勇敢,我不能哭。大街上,有許多第一天上幼兒園的孩子,由父母陪著,他們都忍住不哭。但是,在幼兒園門口,真是太難和媽媽分開(kāi)了、、、、、、“拿著這個(gè)?!眿寢尳o我一塊手絹,“在你傷心的時(shí)候,就看著手絹,想象媽媽?!崩蠋焷?lái)接我們了,她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候, 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說(shuō),這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫,我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里,因?yàn)樗煌5乜?。我想安慰他,就把媽媽的手絹給他,讓他擦了擦眼淚。上午,老師教我們畫畫和剪紙,還唱歌。課間休息的時(shí)候,我同路路一起玩扔皮球,真開(kāi)心啊!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒(méi)有感覺(jué)到。放學(xué)了,媽媽在幼兒園門口等我。見(jiàn)到媽媽,我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來(lái), 我要和路路一起玩,還要畫完我的畫。

10、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  (二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  (三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

  (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  (五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

  (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書,讓我們一起來(lái)看看吧。

  (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

  1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

  問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

  2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

  問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

  問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

  小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

  3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

  問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

  問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

  問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

  創(chuàng)設(shè)情境:

  小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

  問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  (三)我給月亮送禮物

  1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

  2.制作蛋糕

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

  規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

  (四)結(jié)束

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

  課后反思:

  《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

11、小班語(yǔ)言活動(dòng)《魚兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試清楚地描述魚的外形,如顏色、大小、花紋等。

  2、知道有各種各樣的魚,并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《魚兒多多》課件:各種魚兒的圖片、音樂(lè)等

  材料準(zhǔn)備:1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚的輪廓剪出來(lái))

  2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放魚兒圖片,引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

  一一你帶來(lái)的是什么樣的魚?它長(zhǎng)什么樣子?

  ——它和別的魚有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚的圖片。

  3、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

  4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚,引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚的一些問(wèn)題,如魚生活在哪里,魚的家是什么樣子的……

  ——圖上有這么多魚,看看都有什么樣的魚?

  ——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)

  ——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

12、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂(lè)跳跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  二、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  四、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干、過(guò)河圖紙一張、房子圖片一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引入活動(dòng)

  師:“小朋友們,你們喜歡跳嗎?跳一個(gè)給老師看看,比比誰(shuí)是

  跳高小冠軍!”

  二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)

  師:“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,想一想還可以怎樣跳?試一試,展示給小朋友看!”

  三、組織幼兒玩游戲

  (一)集體游戲過(guò)河:師出示過(guò)河圖紙(橋),示范介紹玩法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則:一個(gè)跟著一個(gè)過(guò),做個(gè)守秩序的乖寶寶。

  (二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過(guò)河。第二遍正式游戲,順利過(guò)河者可獲得小花貓胸貼一個(gè)。第三遍未順利過(guò)河者可再試一次。

  (三)個(gè)人挑戰(zhàn)游戲:小兔子運(yùn)糧(沙包)

  師師范介紹游戲規(guī)則:雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳,將“糧食”運(yùn)回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個(gè)。

  四、做放松活動(dòng),結(jié)束游戲

  深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤,在熱身環(huán)節(jié)中,孩子們能隨著音樂(lè)和我一起做活動(dòng),對(duì)飛盤的玩法有了初步的認(rèn)識(shí),效果較好。其次在自主探索中,孩子們玩飛盤興趣很高,有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的,孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái),在游戲中,孩子們興趣很高,充滿積極性。在夾物跳的講解示范中,對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵,在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),先讓孩子們自由嘗試,然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”,教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請(qǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的'示范講解,而是幼兒在前,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位。這里,以集體練習(xí)為主,個(gè)別指導(dǎo)的不多,而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師拔高要求——單腳夾物跳,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),單腳夾物跳中,體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開(kāi)始先進(jìn)行示范,所以幼兒不清楚游戲規(guī)則,沒(méi)有真正達(dá)到游戲的目的,孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度,但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中,孩子們基本能達(dá)到目的?! 〈舜位顒?dòng)結(jié)束后,我覺(jué)得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高,在能力上也要循序漸進(jìn),不能奢望太高,適得其反。今后工作中,還要把事情考慮的更周到,為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想,使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!

13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))

  2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

  3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件準(zhǔn)備:《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

  實(shí)物準(zhǔn)備:玻璃杯一個(gè),棒棒糖一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。

  師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

  2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

  3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

  1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

  (1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

  (3)小魚游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

  (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

  3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

  三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。

  (1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?

  (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

  四、分角色表演

  1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

  2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

  3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

  4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。

  5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

  7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

  六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

  附故事《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:“唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來(lái):“小魚!小魚!”小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

  【課后反思】

  這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒在老師的范講中傾聽(tīng),在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

  不足之處:

  1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

  2、在集體表演時(shí),有一些亂。

  3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

  (1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?

  (2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

  以后改進(jìn)方面:

  1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

  2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

  2.喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子,故事音頻等

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  ——師:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?

  ——你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  教師結(jié)合PPT畫面,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容。

  ——師:畫面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——師:手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰(shuí)的手呢?

  小結(jié):原來(lái)不是手,是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來(lái)看看是不是呢?

  小結(jié):原來(lái)不是一直兔子,是兩只小兔子背靠背的影子呀。

  ——師:小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

  小結(jié):原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!

  ——師:這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。

  結(jié)合PPT完整欣賞故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。

  小游戲

  1、找影子

  ——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

  ——師:有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

  2、奇妙的影子

  ——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

  ——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

  ——師:你和誰(shuí)一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個(gè)造型的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  ——科學(xué)區(qū):找影子(小汽車找影子、小動(dòng)物找影子等)

  日?;顒?dòng):

  ——影子造型:鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

  附故事:

  夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

15、幼兒園小班語(yǔ)言主題《老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意和老師親近,通過(guò)話語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

  2.能向老師表達(dá)意愿,并學(xué)習(xí)說(shuō)悄悄話。

  3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。

  材料準(zhǔn)備:收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片;

  2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1媽媽愛(ài)寶貝,觀察日常生活照。

  ──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?

  ──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你,你會(huì)覺(jué)得怎樣?

  2老師愛(ài)寶貝

  1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

  ──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

  2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

  ──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?

  3.對(duì)比觀察并表述。

  ──我們看看照片里的媽媽,再看看圖片里的老師,老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的?

  ──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?

  4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖,思考并表述。

  ─有些小朋友自己的事情還不會(huì)做,老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候,我們看看老師會(huì)幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

  ──還有什么時(shí)候,老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4~6幅圖。)

  5.送老師愛(ài)心貼紙。

  ──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

  ──請(qǐng)你找老師抱一抱,把愛(ài)心貼紙送給老師,還可以和老師說(shuō)些悄悄話。

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫,而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

16、幼兒園小班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)青蛙跳,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

  2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

  3.樂(lè)于與同伴相互保護(hù)。

  4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干,繩梯,軟管一根,律動(dòng)和游戲音樂(lè)。

  2.孩子分四排站,兩排米色墊子,兩排咖啡色

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)熱身操

  1.幼兒站在荷葉上

  2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下,一起做一段律動(dòng)操。

  師:點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老爺爺,跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右),轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開(kāi),向前繞圈向后繞圈,上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老奶奶,跟老奶奶一起做,彎腰(體前曲),胳膊向上伸直,向后震。歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下,彈跳一下,跳起來(lái)結(jié)束動(dòng)作。

  (二)主題游戲:青蛙跳

  1.故事引導(dǎo)

  師:歡迎來(lái)到青蛙王國(guó),現(xiàn)在你們都是小青蛙啦!請(qǐng)小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色,你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的?

  (1)聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身站立于地墊,舉手示意并叫“喲”

  (2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上),兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,再慢慢蹲下去。

  聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”

  (3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。

  (4)教師示范

  (5)幼兒游戲

  教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

  2.故事引導(dǎo)

  師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好,叫聲也很宏亮,現(xiàn)在小青蛙們要過(guò)河去找食物了,要用什么方法過(guò)河呢?

  (1)変化游戲:大家來(lái)過(guò)河

  游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河,幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的荷葉

  (2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳,跳躍落地時(shí),雙腳盡量不要踩在地面上。

  (3)教師示范。

  3.升華游戲:蛇出來(lái)了

  (1)故事引導(dǎo)

  當(dāng)這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候,有一只蛇出來(lái)了,青蛙們?cè)撛趺崔k呢?

  (2)游戲方式

  用繩梯圈一個(gè)大圓圈,墊子散放在繩梯周圍,請(qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍,當(dāng)老師說(shuō)“蛇來(lái)了”,幼兒要趕緊跳到墊子上,可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。

  (3)游戲過(guò)程中教師告訴幼兒,集體的力量大,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),和集體在起,那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中,這樣蛇就會(huì)知難而退的。

  (三)放松身體,結(jié)束活動(dòng)

  幼兒在教師的引導(dǎo)下,做一段律動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。

17、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《車子來(lái)幫忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述一些特種車的外形特征和用途。

  2.在扮演游戲中感受特種車的用途。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《車子來(lái)幫忙》課件:《車子來(lái)幫忙》,道路清障車、救護(hù)車、警車的圖片等。

  材料準(zhǔn)備:三種玩具車:道路清障車、救護(hù)車、警車。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、請(qǐng)幼兒觀察圖片《車子來(lái)幫忙》,并了解這些車的用途。

  ——馬路上發(fā)生了車禍,綠色的小轎車被撞了,看一看它被什么、車拖走了?

  ——這輛紅色的車是怎么拖綠色的車的?

  ——這輛白色的車是什么車?

  ——救護(hù)車的車頂上有什么?(紅色鳴笛)它發(fā)出什么聲音?

  一一救護(hù)車上有什么?(擔(dān)架)

  一一救護(hù)車要拉著受傷的人去哪里?

  ——警車上有哪些東西?

  二、教師出示救護(hù)車、警車、清障車的圖片,請(qǐng)幼兒逐一選擇自己認(rèn)識(shí)的車。

  ——小朋友們,請(qǐng)指出你認(rèn)識(shí)的車,說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?

  三、教師創(chuàng)設(shè)不同情境,引導(dǎo)幼兒開(kāi)出相應(yīng)的玩具車(救護(hù)車、警車、道路清障車)。

  一一小朋友們,我們要來(lái)玩“車子來(lái)幫忙”的游戲。這里有病人需要搶救,我們要開(kāi)什么車?

  一一我們趕快把病人送到醫(yī)院。

18、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如:音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽,并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個(gè),小鴨子頭飾三個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放動(dòng)畫故事

  1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

  2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

  二、觀看 ppt ( 通過(guò)觀看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

  (1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說(shuō)完整}

  (2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說(shuō)完整}

  (3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話說(shuō)完整}

  (4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

  (5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲,就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

  (6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么啊!

  三、出示圖片,學(xué)說(shuō)一句完整的話

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子在河里游泳?!?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“花鴨子在草地上走路?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?!?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話)

  四、游戲:找媽媽

  1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

  2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

  游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收?qǐng)D片,請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

  3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

  4.分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  活動(dòng)總結(jié)

  首先請(qǐng)幼兒觀看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng),認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt,提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫,通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。

  請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請(qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽, 鴨寶寶找對(duì)了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索,鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話,人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點(diǎn)也得以突破了。

19、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)觀察圖片,能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

  材料準(zhǔn)備:小禮物人手一份。

  課件準(zhǔn)備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——在美麗的樹(shù)林中,有一座小房子,是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片,講講圖片上發(fā)生了什么事情?

  2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  3.引導(dǎo)幼兒想一想。

  ——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤禮物,她笑呵呵地說(shuō):“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”

  繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?

  2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

  ——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

  4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情,并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。

  小結(jié):動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過(guò)來(lái),邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。

  出示圖片,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒完整地講述。

  ——老師里演老鼠阿姨,要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物,我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái),其他小朋友幫我們配音,來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情,好嗎?

  教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情,并分享給同伴。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)完整,幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了,不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用,幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容,要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容,感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異,讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié),發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后,可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容,這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容,讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

20、小班語(yǔ)言詩(shī)歌《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。

  2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。

  難點(diǎn):欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小草醒來(lái)了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放課件音頻,聽(tīng)打雷聲,感受春天的到來(lái)。

  ——小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(打雷。)

  ——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。

  播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。

  欣賞散文詩(shī)第一部分,學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。

  ——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?

  ——小草醒來(lái)時(shí),做了什么動(dòng)作?

  ——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。

  欣賞散文詩(shī)第二部分,練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。

  ——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么問(wèn)好的?

  ——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng),和小草相互問(wèn)好。

  ——你猜,小草睜大了眼睛,會(huì)看到什么呢?

  欣賞散文詩(shī)第三部分,找找小草綠色的伙伴。

  ——小草變成了什么顏色?

  ——還有誰(shuí)也變成了綠色?

  ——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?

  除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  ——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了?它們有什么變化?

  ——春天到了,小草變綠了,小花都開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)芽了。

  ——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢?

  通過(guò)問(wèn)好游戲,鞏固散文對(duì)話。

  ——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個(gè)貼在身上,然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。

  溫馨提示:

  活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。

  在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  到戶外觀察小草,感受春天的美景。

  在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。

  打印紙質(zhì)教具:場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致,粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。

  附【故事】

  小草醒來(lái)了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨?!贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,春風(fēng)!”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,太陽(yáng)!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),特別的聲音、形象的畫面,這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?,在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分,同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

  中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性,所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了,而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示,為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

  游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情,還注意了自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……

21、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)

  2.體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(flash游戲)、畫筆,紙,熊叔叔的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、今天老師帶給你們一個(gè)故事,這是講的什么故事,知道嗎?這是誰(shuí)的故事啊?

  (對(duì),是熊的故事,這個(gè)熊不是小熊,是熊叔叔。)是誰(shuí)啊?

  2、孩子們你們過(guò)過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)跟你們一起過(guò)的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰(shuí)回來(lái)?還有其他人嗎?家里人好多,過(guò)生日好多人都來(lái)了,這么多人來(lái)了,送給你什么?

  小結(jié):有送禮物,好多人來(lái),還有蛋糕,大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))

  3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  2.聽(tīng)故事

  二、講述故事:一、(熊叔叔在睡懶覺(jué)。)

  1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺(jué),我們來(lái)看看。

  (昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?,辛苦了一天,很累了?

  2、熊叔叔干嘛睡懶覺(jué)啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋,這座小橋是讓誰(shuí)來(lái)走的?(小動(dòng)物)

  小結(jié):對(duì),熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的,它自己很大,過(guò)河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了,是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了,所以睡懶覺(jué)。

  3、看,睡著睡著發(fā)生什么事情了?

  (熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?!卑パ?好困,是誰(shuí)吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門.“咦?沒(méi)人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上.“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

  4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門鈴響了)門鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會(huì)發(fā)生什么事?

  (叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?!罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái),他左看右看,熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

  5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?

  ( “睡不著了?!?熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。)

  6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒(méi)有事情呢?

  (這一次門外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”)

  7、到底是誰(shuí)干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺(jué)得是發(fā)生什么事了?門鈴響了沒(méi)人,你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說(shuō)是誰(shuí)在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼?yè)v蛋是不高興的事?有沒(méi)有高興的事情發(fā)生啊?會(huì)有人來(lái)送什么東西嗎?會(huì)不會(huì)有人啊!?現(xiàn)在沒(méi)有,讓我們仔細(xì)看看有沒(méi)有?

  (突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!?是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

  8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕,還是什么呢?我們看看~

  (箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂(lè)!“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。)

  9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說(shuō)什么?原來(lái)今天是熊叔叔過(guò)生日呢!小動(dòng)物來(lái)為熊叔叔過(guò)生日了,可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō):“我都不記得今天是我的生日?!?

  10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了,他說(shuō)他沒(méi)有生日蛋糕怎么辦?

  11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕,好不好?

  二、做蛋糕的游戲

  (1)點(diǎn)擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

  (生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的,你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

  (2)畫不同顏色的蛋糕圖

  我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了,我一會(huì)要到熊叔叔家參加生日派對(duì)了,你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅,來(lái)做一個(gè)蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕,你們要在上面涂滿你們喜歡吃的奶油,把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會(huì)也會(huì)請(qǐng)你參加派對(duì)哦~

  (3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

  (4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔,你的蛋糕是什么味道的。說(shuō)完之后要說(shuō)好吃好吃)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的,好不好吃

  5.結(jié)束

  一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受,在畫畫、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

22、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

  2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

  3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:故事圖片《愛(ài)吃水果的牛》,故事分段音頻、完整音頻,空腹的奶牛圖片,水果圖片,水果牛奶圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒自由猜想

  ——小朋友,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

  ——我們班今天來(lái)了一只奶牛,跟你們平常見(jiàn)到的奶??刹灰粯樱且恢粣?ài)吃水果的牛。你們猜一猜,它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想:蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

  二、教師播放第一段故事音頻

  ——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

  小結(jié):它喜歡吃各種各樣的水果。

  ——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

  三、教師播放第二段故事音頻

  ——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

  ——為什么所有人都生病了,牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

  四、教師播放第三段故事音頻

  ——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

  ——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

  ——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛,吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

  ——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

  五、播放完整故事視頻,欣賞故事

  六、操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

  1.出示奶??崭箞D片,請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

  ——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝,它現(xiàn)在肚子很餓,我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

  2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

  ——奶牛說(shuō)它吃飽了,現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

  3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

  ——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢,它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

  課后反思:

  問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

  如:《愛(ài)吃水果的?!分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

  巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

  如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì),友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

  在此次活動(dòng)中,我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?;顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

  (二)從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

  (三)通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  (四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

  背景音樂(lè)

  歌曲《我的好媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)

  教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

  老師 — 小朋友,你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

  幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

  老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

  幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

  —你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  1、感受雞媽媽的愛(ài)

  —(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)

  —你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

  —(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

  2、感受狗媽媽的愛(ài)

  —那小朋友你來(lái)看看,這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

  —(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

  —(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

  3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

  —接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

  —(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

  —(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

  4、了解大象媽媽的愛(ài)

  —(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

  —(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

  情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

  表演完了,故事還沒(méi)有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

  —好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。

  四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式,用肢體表現(xiàn)。

  —原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

  小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛(ài)他,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!

  寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

  教學(xué)反思:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛(ài),被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

24、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在想想、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,愿意學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2、感受故事中小熊的心情,知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛(ài)都是一件幸??鞓?lè)的事情。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示多媒體課件,引發(fā)興趣

  提問(wèn):你們看到了什么?今天我們來(lái)講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。

  二、 故事欣賞,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  1、【一天晚上……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?

  小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

  2、【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上?!?/p>

  提問(wèn):

  1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?

  2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。

  3、【小熊心里想……月亮說(shuō)?!縖 ]

  提問(wèn):

  1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?

  2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧

  3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。

  4、【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來(lái),然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】

  提問(wèn):帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?

  小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?

  5、【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上,好讓月亮戴上】

  提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。

  6、【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】

  提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。

  7、【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】

  提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

  8、【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了?!?/p>

  提問(wèn):

  1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?

  2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

  9、【那天晚上……“生日快樂(lè)”】

  提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。

  三、交流、情感遷移

  提問(wèn):你喜歡小熊嗎?為什么?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。

  四、再次欣賞故事

  現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊和月亮之間快樂(lè)溫馨的故事。

  課后反思:

  《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

25、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

  2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、情感方面:樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱

  難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見(jiàn)的水果

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  情景導(dǎo)入,教師通過(guò)播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

  師:小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?

  (請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果, 猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃?,引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什

  么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

  師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

  你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))

  如摸出的是蘋果:

  師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)幼兒說(shuō):蘋果紅紅的;

  師:蘋果什么季節(jié)?

  幼:蘋果是黃黃的秋季;

  師:蘋果什么味道?

  幼:蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

  (此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。

  在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師:原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水

  果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō):我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?,它生長(zhǎng)在綠綠的春天。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

  爺爺?shù)幕疖嚿?

  2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

  師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  桃子桃子上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。

  2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

  3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開(kāi)門。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.《小兔乖乖》課件

  活動(dòng)建議:

  1.出示小兔子的家,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  提問(wèn):小朋友,你知道這是誰(shuí)的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

  2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

  (1)講述故事第1段,引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問(wèn):兔媽媽要去什么?(答:拔蘿卜)拔蘿卜給誰(shuí)吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽(tīng)到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

  小結(jié):兔媽媽出門了,小兔子們牢記媽媽的話,把門關(guān)得緊緊的,真是聽(tīng)媽媽話的好孩子。

  (2)講述故事第2段,引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對(duì)付大灰狼的辦法,體現(xiàn)兔子們的機(jī)智勇敢提問(wèn):媽媽走后,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼唱歌,小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

  小結(jié):小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí),小兔子們沒(méi)有害怕,而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。

  (3)講述故事第3段,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說(shuō)兔媽媽和小兔子們之間的對(duì)話,體會(huì)小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問(wèn):兔媽媽回家了,它是怎么唱歌的?我們一起用好聽(tīng)的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎(jiǎng)小兔子們的?

  3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

  提問(wèn):為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開(kāi)門?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來(lái)夸夸它們。

  小結(jié):小兔子們能聽(tīng)出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說(shuō)明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽(tīng)媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。

  現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。

  課后反思

  《小兔乖乖》這個(gè)故事,簡(jiǎn)單幽默,語(yǔ)言性強(qiáng),又富有很強(qiáng)的教育性,小朋友很喜歡聽(tīng)。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng),在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒,幫助記憶故事情節(jié),聽(tīng)完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說(shuō),特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容,也能提升幼兒的表達(dá)能力,也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。

  小班幼兒模仿能力比較強(qiáng),故事表演既有語(yǔ)言的模仿,也有角色動(dòng)作的模仿,孩子們?cè)诒硌?,也是在游戲,?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。

  本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾,創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示圖片,引起幼兒興趣

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!(出示太陽(yáng)圖片)

  2.出示圖片太陽(yáng)

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?

  (2)師:還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的,我們一起招招手把它請(qǐng)出來(lái)吧!(幼:請(qǐng)你出來(lái)吧!)

  3.出示圖片月亮

  教師:小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們可以去干什么呀?(睡覺(jué))

  幼兒自由回答。

  二、看圖理解兒歌

  (1)師:今天太陽(yáng)和月亮是想出來(lái)找好朋友的,我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽(yáng)和小鳥(niǎo)

  師:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了?(幼兒自由講述)

  師:看看你說(shuō)的朋友醒來(lái)了嗎?(小樹(shù))帶幼兒復(fù)述詩(shī)句:小樹(shù)醒來(lái)了。

  師:還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩(shī)句:小朋友醒來(lái)了。

  師:這么多的好朋友都醒來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)他們都在干什么呢!(播放音樂(lè))

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由表述)

  師:這么多好朋友一起過(guò)來(lái)了,可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō):白天真熱鬧!

  (2)出示月亮的圖片:

  師:還有一位客人需要我們的幫助,(月亮)月亮出來(lái)了,我們可以去干什么啊?(睡覺(jué))請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)吧!

  師:親愛(ài)的孩子們,請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛,瞧,月亮出來(lái)了,我們一起幫它找一找,誰(shuí)睡著了? (幼兒說(shuō)出來(lái))

  師:月亮這么多的好朋友都來(lái)了,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  (3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)

  師:小朋友睡覺(jué)了,周圍很安靜,黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)

  師:這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  師:剛才當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候老師用響亮地聲音,因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來(lái)的時(shí)候,我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩(shī)歌內(nèi)容,區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌

  師:好聽(tīng)的詩(shī)歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們看,還有很多的好朋友也想到我們的詩(shī)歌中來(lái)玩一玩呢!

  師:當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  當(dāng)月亮出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  幼兒自由操作,并把新創(chuàng)編的詩(shī)歌完整表述。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

28、幼兒園小班語(yǔ)言繪本活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì),友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

  在此次活動(dòng)中,我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?;顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

  (二)從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

  (三)讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  (四)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

  背景音樂(lè)

  歌曲《我的好媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)

  教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

  老師 — 小朋友,你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

  幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

  老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

  幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

  —你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  1、感受雞媽媽的愛(ài)

  —(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)

  —你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

  —(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

  2、感受狗媽媽的愛(ài)

  —那小朋友你來(lái)看看,這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

  —(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

  —(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

  3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

  —接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

  —(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

  —(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

  4、了解大象媽媽的愛(ài)

  —(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

  —(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

  情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

  表演完了,故事還沒(méi)有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

  —好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。

  四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式,用肢體表現(xiàn)。

  —原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

  小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛(ài)他,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!

  寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

  活動(dòng)反思:

  繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手,而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

  我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本,故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題,通過(guò)觀察圖片,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)意。

  “媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛(ài),才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

  整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍?!蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的,通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

  本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的,通過(guò)對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng),我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí),我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài),我自己也感動(dòng)的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài),我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更能開(kāi)拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí),更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的注意力有些不集中,我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少,我在以后的活動(dòng)中,要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用,使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

  3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。

  2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

  3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

  1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會(huì)迷路的!)

  (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

  師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

  演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

  一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

  2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

  “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

  師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

  長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

  師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

  幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

  3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

  我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

  4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

  長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

  你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

  5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

  (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

  到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

  趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

  你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

  (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

  錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

  師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

  (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

  今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

  下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

  今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

30、幼兒園繪本優(yōu)秀教案《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

  師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了?!?(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話?!?/p>

  問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到。”

  師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

  師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

  師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

  6、師生表演對(duì)話

  師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

  師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

  師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫面,尋找答案

  師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

  師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭。”

  問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

  師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!?師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)。”

  師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

  反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝粒湛鞓?lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

  四、留有遺憾,給教師反思的空間

  在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭?tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

31、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂(lè)。

  2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、社交游戲:找朋友

  幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂(lè)。

  教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?!?/p>

  2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段,幼兒傾聽(tīng)

  教師:“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑椋尨蠹腋吲d?”

  幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說(shuō)短句。

  教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>

  3、教師配樂(lè)講述散文第二部份

  教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”

  請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。

  4、完整朗誦散文

  5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”

  引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。

  配有現(xiàn)成的閱讀用書,因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

  在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問(wèn)好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯;活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂(lè),舒心,我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓大家都快樂(lè)?!弊晕⑿κ?,至微笑終。

  不足之處:

  一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。

  二、教師提出的問(wèn)題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。

32、小班語(yǔ)言《小兔找太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

  2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

  3、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說(shuō):我找到了找到了,這就是太陽(yáng)

  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來(lái)到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

  我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

  5、提問(wèn):

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

 ?、苼?lái)又找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

  ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 ?、饶阋?jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

  ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

33、小班語(yǔ)言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言游戲:捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

  2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹(shù)、小橋、草地)

  2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

  3、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

  1、向兔媽媽問(wèn)好。

  2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1、小動(dòng)物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。

  2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽:我一個(gè)也沒(méi)有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4、交換游戲。

  五、和兔媽媽再見(jiàn)。

  活動(dòng)延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

34、小班語(yǔ)言《鴨媽媽過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言: 鴨媽媽過(guò)生日

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說(shuō)完整的短句。

  2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴨,雞,兔,狗,貓等小動(dòng)物頭飾以及魚,草,螺螄,蟲,骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。

  2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾,只做模仿動(dòng)作,讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物,猜對(duì)了再戴上頭飾)。

  “小兔”邊走邊說(shuō):“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,猜猜我是誰(shuí)?”

  “小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰(shuí)?”

  “小貓”:“我會(huì)捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰(shuí)?”

  “小狗”:“我會(huì)看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰(shuí)?”

  四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問(wèn)好,并就座。

  鴨媽媽提問(wèn):“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。

  鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!

  3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤子,讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。

  4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。

  小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里,邊放邊說(shuō):“鴨媽媽,請(qǐng)你吃螺螄”

  5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過(guò)生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)

  6、出示其他一些動(dòng)物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。

  7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

35、小班語(yǔ)言《和雨約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言:和雨約會(huì)

  ——小班綜合活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖:

  淅瀝瀝,嘩啦啦,下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)??梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲,充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí),也了解了雨,培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、仔細(xì)觀察雨,能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉,想象、感受詩(shī)歌的意境。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

  2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

  3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,和雨做游戲。

  1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

  2、提問(wèn):下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

  一、準(zhǔn)備出發(fā)

  1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

  2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

  二、雨中樂(lè)

  1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、誰(shuí)是接雨冠軍。

  大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

  三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)

  1、雨傘、雨衣放好并集合。

  2、提問(wèn):雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

  3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

  四、聽(tīng)聽(tīng)〈〈下雨詩(shī)〉〉

  1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉,并操作展臺(tái)。

  2、利用展臺(tái),讓幼兒和

  教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

  五、編編〈〈下雨詩(shī)〉〉

  1、除了詩(shī)里提到的,你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

  2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人,并編詩(shī)句“雨落在......上”。

  3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

  六、結(jié)束

  1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái),送給天上的雨朋友。

  2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn),幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣,又可愛(ài)的小動(dòng)物型,也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn),在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

  活動(dòng)前由問(wèn)題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的,像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的?;顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。

  還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地,可以在整個(gè)教師中活動(dòng),或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

  整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息,作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,有的幼兒這的還很像模像樣的。

  針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn),可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便,做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

36、小班語(yǔ)言《動(dòng)物學(xué)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng):動(dòng)物學(xué)唱歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

  2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

  3. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 指偶白鵝。

  2. 兒歌圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 欣賞兒歌。

  1. 看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

  2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

  3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

  二. 動(dòng)物的叫聲。

  1. 聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

  2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

  3. 按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

  三. 游戲“誰(shuí)在叫”。

  1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

  2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

  3. 反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

  《小動(dòng)物學(xué)唱歌》反思:

  成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

37、小班語(yǔ)言《我有好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。

  2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

  3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

  提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

  2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

  如幼兒可以互相說(shuō):你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

  3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

  4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

38、小班語(yǔ)言《快樂(lè)輪胎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言 快樂(lè)輪胎

  學(xué)習(xí)活動(dòng):快樂(lè)輪胎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

  2. 體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

  3. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

  2. 圖片和磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 產(chǎn)生興趣。

  1. 山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!

  2. 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

  二. 欣賞故事。

  1. 教師結(jié)合圖片,完整講述一遍故事。提問(wèn):快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

  2. 教師再完整講述一邊故事。提問(wèn):小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

  3. 輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?

  三. 想象活動(dòng)。

  1. 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2. 請(qǐng)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn),但兩遍故事下來(lái),孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了,但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩,它們?cè)谏狡律?,在山谷里,在小溝邊,輪胎一?huì)兒彈到了天上,一會(huì)又滾到了谷底,給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎?

  經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):故事里描寫的`世界吸引著孩子們,孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái),孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們,所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。

39、小班語(yǔ)言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——圓圈圈寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  2.樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

  二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  1.師講述故事

  提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。

  理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

  理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……

  三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫。

  四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?

  2.幼兒學(xué)說(shuō):“我把圓圈圈變成了什么?!?/p>

  五.展示作品

  結(jié)束

  活動(dòng)反思

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們

  積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。

  不足之處:培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  對(duì)策及感想:

  在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說(shuō):圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話。

40、小班語(yǔ)言《太陽(yáng)感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》

  目標(biāo)

  1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

  2、知道不能多吃冷飲

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

  準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

  2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

  過(guò)程

  一、 談話引題(陰天)

  1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?

  2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

  二、講述故事

  1、教師邊演示教具邊講述故事

  2、提問(wèn)

  1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

  2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  三、給太陽(yáng)公公打電話

  1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?

  2、給太陽(yáng)公公打電話

  反思:

  《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。

  附故事《太陽(yáng)感冒了》

  今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好讒啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”。“哈哈太陽(yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。

  太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái),這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始,通過(guò)故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

  2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備完整的,半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人,它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

  3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì)兒劃到河對(duì)岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  三、完整欣賞并講述故事

  1、教師完整講故事。提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

  皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

  2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗(yàn)蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫課,教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話,孩子們,今天我們班來(lái)了很多新老師,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,(組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。(小朋友真聰明)教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

  提問(wèn):它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來(lái)游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游,一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙,告訴幼兒青蛙可以生活在水里,也可以生活在陸地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小魚一樣離不開(kāi)水

  二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來(lái)了,你們看——

  1、教師出示范畫,提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō),然后告訴幼兒是用手指畫的,用手指畫的畫就叫手指畫。

  2、教師示范畫法,用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭,讓幼兒試畫一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦,不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴,最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng))

  3、提問(wèn):如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué),可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙,并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

  4、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

  (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。

  (3)作畫姿勢(shì)正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈

  5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板,請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師:這群小蝌蚪真可愛(ài),都長(zhǎng)著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝, 大腦袋細(xì)尾巴,游來(lái)游去,找媽媽(真可愛(ài))。”

  總結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫畫的本領(lǐng),用什么來(lái)畫

  畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

  三、延伸活動(dòng):游戲《小蝌蚪找媽媽》。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)活動(dòng)后,我反思到:從我們大人的眼光、理念的角度看,五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的,小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度,從幼兒的角度看,幼兒眼中看出來(lái)的東西都是五顏六色的,漂亮的。在他們童話般的世界里,充滿了美麗的顏色,沒(méi)有對(duì)任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。例在畫" 雨"時(shí),有的幼兒用五顏六色來(lái)畫,他說(shuō)這是"七彩雨",這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn),我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為,對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng),她就是一種創(chuàng)新行為,她想讓小蝌蚪漂亮起來(lái),所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新,后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺(jué)得這是不對(duì)的,沒(méi)有符合老師的要求,沒(méi)有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物,這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的,不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中,要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新,畫出和教師不同的畫,但對(duì)小班的幼兒,叫他們?cè)诠串嬢喞€上是不能夠創(chuàng)新的,能按老師的要求畫出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此,只有在著色方面,鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。

43、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面所提供的線索,大膽講述故事并測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事,并學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看?!?/p>

  難點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,并能夠用語(yǔ)言描述新娘的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 ppt,音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮,你們要乖乖聽(tīng)話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲,幼兒欣賞)

  教師講述:新郎新娘馬上就要到了,我們先來(lái)猜一猜,今天是誰(shuí)要結(jié)婚了?

  二、結(jié)合繪本教師講述故事,了解故事主要內(nèi)容

  1、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面

  咦!這是誰(shuí)要結(jié)婚呀?對(duì)啦,今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是,新娘蓋著紅蓋頭, 大灰狼還不知道自己的新娘是誰(shuí)呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)呀?播放 ppt 圖片一,講述故事。

  大灰狼說(shuō),哎,我也不知道。你們瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們, 快幫我想想辦法吧!

  2、哎,小朋友們,大灰狼突然想到一個(gè)好辦法,大灰狼對(duì)新娘說(shuō):“新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看”。

  提問(wèn):大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái), 給我看看。可是新娘并不伸手啊!我們小朋友也來(lái)幫助大灰狼求一求新娘好不好?

  (幼兒再次學(xué)說(shuō)句式)

  哇!新娘終于把手伸出來(lái)了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3、師:大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí),于是,它又對(duì)新娘說(shuō):新娘, 新娘把你的腳伸出來(lái),給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

  哇!新娘的腳伸出來(lái)了,露出了一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

  4、師:哎呀,這只大灰狼可沒(méi)有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái),給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)

  5、師:小朋友們,這次你們能猜到新娘是誰(shuí)了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋,大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):嘴巴)我們一起來(lái)說(shuō)好不好:新娘, 新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái),給我看看。

  新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,牙齒好尖呀!。

  教師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,尖尖的牙齒,她到底是誰(shuí)?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái),和大灰狼一起打開(kāi)紅蓋頭,教師揭示謎底師:呀!原來(lái)大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

  6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。哇,小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰(shuí)啦!我們給他鼓鼓掌吧!

  引出故事名字:今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

  7、完整講述故事三、結(jié)束部分

  老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂(lè)、幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法,通過(guò)一定順序展現(xiàn)新娘特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。層層的提問(wèn),激發(fā)起幼兒的好奇心,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象,淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫面適合小班幼兒的閱讀水平,并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.熟練掌握兒歌,能自己表演兒歌。

  3.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  小魚手飾三個(gè)

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一.導(dǎo)入:講故事,引起幼兒的興趣。

  在一片孤獨(dú)的海洋里,有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒(méi)有其它小魚和她交朋友,也沒(méi)有小魚和他做游戲,它感覺(jué)自己孤孤單單的。只有吐出來(lái)的泡泡,陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來(lái)了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚,你看看我,我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭,開(kāi)心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處,竟然還有一條美麗的燈泡魚,三條魚一起聊天,一起講故事,變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

  二.欣賞兒歌《小金魚》師:小朋友故事講完了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌吧!

  1、教師朗誦

  一條小魚水中游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  2.幼兒朗誦兒歌。師:讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)為我們做一次吧。(幼兒表演)

  3.加深記憶。師:小朋友們,我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

  三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:小朋友,這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?

  【兒歌內(nèi)容】:《三條小魚游》一條小魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游,擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚,水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  微課教案反思

  《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  在日常生活當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的內(nèi)容是講故事,從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容,并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié),從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作,讓幼兒在初聽(tīng)兒歌的時(shí)候也在視覺(jué)上得到感知。再一次幫助幼兒,理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,加以調(diào)整和改進(jìn)。

45、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)背景:

  每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

  通過(guò)閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

  2、觀察圖書中三只小豬的行為變化。

  3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),喜歡上幼兒園。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只小豬上幼兒園的圖書

  2、小豬手偶

  3、相關(guān)PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受,營(yíng)造故事情景,展示小豬手偶,通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

  教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。

  1)、師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

  2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

  3)、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

  4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

  5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

  三、聯(lián)系生活實(shí)際

  1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

  五、結(jié)束活動(dòng)

  讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。

  故事:三只小豬上幼兒園

  牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去,調(diào)皮搗蛋,三只小豬也想幫忙做家務(wù)事,但是你看,就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道:“送孩子們到幼兒園去吧,怎么樣?”“恩——”豬爸爸說(shuō):“那樣也好!”第二天早上,花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?!巴?,這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼?!袄蠋熢?小朋友早!”忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)啦!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了,三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看?!班健崩蠋煷灯鹆松谧印;ɑā⒛灸竞臀宋?,來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑,要摸一下白楊樹(shù),才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái),站在我旁邊。”“排在這里?!薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?!邦A(yù)備——跑!”真快,真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了,三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬啦?!袄蠋?,再見(jiàn)!小朋友,再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友:“明天我們還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了?;ɑ?、木木和嗡嗡,三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

46、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳,并念清讀音。

  2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放小鳥(niǎo)音效,激發(fā)幼兒興趣。

  ——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?

  二、逐步播放動(dòng)圖,幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。

  ——圖上有什么?

  ——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  ——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

  ——小河的聲音是什么樣的?

  ——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?

  三、師幼問(wèn)答游戲,加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)?!庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?!?/p>

  四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1.播放完整兒歌音頻。

  2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并注意糾正幼兒的發(fā)音。

  五、出示春天相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。

  ——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)

  ——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?

  六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

  1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

  3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。

  附【兒歌】

  春來(lái)了

  小雨小雨唰唰,

  小風(fēng)小風(fēng)沙沙,

  小河小河嘩嘩,

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,

  春天春天來(lái)啦!

  教學(xué)反思:

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

47、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

  3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。

  紙面教具:打印桃樹(shù)教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。

  ——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?

  欣賞故事。

  1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。

  ——是的,這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。

  2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

  ——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

  再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

  ——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

  ——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?

  ——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

  鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  ——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)

  在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹(shù)添桃花。

  附【故事】

  桃花瓣兒

  桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。

  小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

  小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!

  小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。

  “桃樹(shù)媽媽,你沒(méi)花瓣兒,怎么辦呢?”

  桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!

  教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

48、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。

  2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。

  3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。

  難點(diǎn):欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小草醒來(lái)了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放課件音頻,聽(tīng)打雷聲,感受春天的到來(lái)。

  ——小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(打雷。)

  ——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。

  播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。

  ?欣賞散文詩(shī)第一部分,學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。

  ——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?

  ——小草醒來(lái)時(shí),做了什么動(dòng)作?

  ——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。

  欣賞散文詩(shī)第二部分,練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。

  ——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么問(wèn)好的?

  ——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng),和小草相互問(wèn)好。

  ——你猜,小草睜大了眼睛,會(huì)看到什么呢?

  欣賞散文詩(shī)第三部分,找找小草綠色的伙伴。

  ——小草變成了什么顏色?

  ——還有誰(shuí)也變成了綠色?

  ——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?

  除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  ——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了?它們有什么變化?

  ——春天到了,小草變綠了,小花都開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)芽了。

  ——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢?

  通過(guò)問(wèn)好游戲,鞏固散文對(duì)話。

  ——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個(gè)貼在身上,然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。

  溫馨提示:

  活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。

  在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  到戶外觀察小草,感受春天的美景。

  在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。

  打印紙質(zhì)教具:場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致,粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。

  附【故事】

  小草醒來(lái)了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨?!贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草:“你好,小草。”小草說(shuō):“你好,春風(fēng)!”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,太陽(yáng)!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī),知道春天到了,小草綠了。 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒(méi)有接觸過(guò),我在朗誦詩(shī)歌之前,我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái),配上優(yōu)美的輕音樂(lè),來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事,一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)、小花、大樹(shù)等大自然的萬(wàn)物打招呼:你好,**!你好……幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話,讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒(méi)有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。