大班音樂(lè)教案活動(dòng)《圓圈舞》反思

大班音樂(lè)教案活動(dòng)《圓圈舞》反思

1、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《圓圈舞》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)《圓圈舞曲》，能分清左右手。

　　2.材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂(lè)，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對(duì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，掌握節(jié)奏

　　1.引出內(nèi)容：前兩天我們聽(tīng)了一段歡快的音樂(lè)，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎?其實(shí)這段音樂(lè)是舞蹈《圓圈舞》的音樂(lè)，今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞，好嗎?

　　2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。

　　師：中間有一段音樂(lè)比較特別，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。隨著音樂(lè)，找到重拍，拍拍腿。

　　3.完整欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)叉腰踏步、拍手，鞏固對(duì)節(jié)拍的聽(tīng)辨。

　　師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試著做一做，好嗎?聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè)時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。

　　過(guò)渡：音樂(lè)聽(tīng)明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來(lái)看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。

　　二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞

　　1.出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。

　　(1)跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形?(站成圓形)

　　(2)這個(gè)圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志)

　　師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

　　(3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關(guān)注圖示上的位置關(guān)系)

　　(4)站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里?你怎么知道?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向)

　　小結(jié)：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。

　　(5)幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

　　2.逐張出示圖示2-3，共同閱讀并理解。

　　(1)隊(duì)形變了嗎?誰(shuí)變了?女孩怎么變?中間細(xì)細(xì)的線條代表什么?(拉手)男孩動(dòng)嗎?

　　(2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?

　　(3)幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。

　　3.出示圖示4-6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。

　　(1)閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。

　　師：男孩的手在哪里?手不松開(kāi)，怎樣才能放到女孩的后面呢?

　　現(xiàn)在女孩的手在哪里?

　　最后又變成了什么隊(duì)形?他們的臉朝向哪里?

　　(2)幼兒進(jìn)衍?chē)L試(教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手)。

　　4.隨音樂(lè)將前半部分連起來(lái)試一試。

　　(1)教師播放音樂(lè)變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂(lè)的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們的隊(duì)形要變了，但是什么時(shí)候變呢?老師把音樂(lè)和這些圖片同時(shí)放一放，請(qǐng)你們邊聽(tīng)，邊看，邊記，記住哪一句音樂(lè)要變成什么隊(duì)形，好嗎?

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示)。

　　(3)隨音樂(lè)跳舞，提醒幼兒音樂(lè)與動(dòng)作要配合。

　　過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細(xì)聽(tīng)清楚了!

　　三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式

　　1.教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(1)請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

　　(2)教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。

　　(3)重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。

　　2.教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

　　3.幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞!

　　四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞

　　教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

2、大班教案《圓圈舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫(huà)成完整圖畫(huà)。

　　2.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)自己想法。

　　3.樂(lè)意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫(huà)作品。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開(kāi)場(chǎng)曲和一段輕音樂(lè)、勾線筆、若干畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲《圓圈舞》導(dǎo)入。

　　師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!

　　二、組織幼兒討論

　　師：剛才聽(tīng)著音樂(lè)，我們跳了什么舞啊?(圓圈舞)

　　那我們還變化成了哪些隊(duì)形呢?(老師根據(jù)幼兒回答出示圖形紙片)這些隊(duì)形用線條表示出來(lái)就變成了什么圖形?

　　三、出示畫(huà)筆娃娃,引導(dǎo)幼兒大膽想象:圓圈可以變成什么

　　1.師：現(xiàn)在，畫(huà)筆娃娃聽(tīng)到音樂(lè)也想在紙上跳舞呢。你們看

　　2.師念操作兒歌，示范添畫(huà)成皮球。

　　師：“小畫(huà)筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫(huà)筆它還會(huì)變出什么呢?

　　3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片

　　四、欣賞教師范畫(huà),引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面,進(jìn)行合理添畫(huà)

　　1.師：小畫(huà)筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫(huà)呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫(huà)里,一起來(lái)看下.

　　2.出示2幅范畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)，注意有主題有情節(jié)的欣賞。

　　師：畫(huà)里有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?要干什么去?你能找到這些圖形嗎?

　　五、交代要求,幼兒作畫(huà)。(配樂(lè))

　　1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫(huà)有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫(huà)面添畫(huà)完整,成為一幅漂亮的圖畫(huà).

　　2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

　　六、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1.拉線展示幼兒作品，請(qǐng)一幼兒介紹自己的畫(huà)

　　2.教師小結(jié),做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　七、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

3、大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

　　新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

　　新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

　　2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、PPT、圖譜幼兒前期

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

　　A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)。】

　　二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界?！?/p>

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

　　圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

　　圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

　　圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

　　4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈。】

　　5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

　　完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

　　【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

4、大班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

　　2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 欣賞《瑤族舞曲》

　　2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

　　用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。

　　根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

　　1.欣賞配器樂(lè)曲

　　仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

　　(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌

　　用了哪些樂(lè)器?

　　(2)再次欣賞

　　聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器?

　　(3)找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話(huà)(第一段完整欣賞)

　　這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏)

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序)

　　那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)

　　這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的?(所有樂(lè)器一起唱歌)

　　3.出示樂(lè)器圖譜

　　我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話(huà)的?(請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

　　二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

　　1.自選樂(lè)器集體演奏

　　(1)演奏第一段

　　選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。

　　(2)分解演奏

　　我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話(huà)的，用什么節(jié)奏。

　　(3)完整演奏

　　瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。

　　(4)交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　跟著音樂(lè)一起跳舞。

活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

5、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《朋友舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。

　　2、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。

　　3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。

　　2《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作，重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步。

　　(1)教師講解示范交替步，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒跟走交替步。

　　(3)請(qǐng)幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律，教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作。

　　(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)17-28小節(jié)動(dòng)作。

　　(1)教師示范17-28小節(jié)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)作的順序規(guī)律。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動(dòng)作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍連貫做17-24小節(jié)動(dòng)作。

　　(4)教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到新舞伴前面)。

　　(5)教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作。

　　(6)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做17-28小節(jié)動(dòng)作。

　　4、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞，提醒幼兒注意舞，提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

6、大班音樂(lè)教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

　　2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　音樂(lè)的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè)的中間部分是刮風(fēng)呢?

　　3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè)時(shí)，控制不動(dòng)。

　　4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

　　5、隨樂(lè)動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

　　6、游戲。

　　教后感：幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì)感興趣。

教學(xué)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè)曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

7、大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

　　1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　2.幼兒交流。

　　3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

　　1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

　　2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

　　3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

　　4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《金蛇狂舞》。

　　5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

　　三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

　　(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

　　(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

　　3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：

　　(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

　　(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

　　(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

8、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)圓圈舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

　　2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

重難點(diǎn)：

　　熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

　　幼兒認(rèn)識(shí)左、右，分清圈里、圈外。

　　師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請(qǐng)小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。

　　幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。

　　2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

　　師：怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài)，我們?cè)賮?lái)試一試。

　　3、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

活動(dòng)反思：

　　“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

　　為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過(guò)圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。

9、大班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鞋匠之舞音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激發(fā)興趣，引出主題。

　　師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

　　鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

　　二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

　　師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)

　　3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)

　　我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

　　師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)

　　三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》

　　1.幼兒集體游戲。

　　2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

　　3.三人修鞋游戲。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。

　　師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

　　上一篇：大班音樂(lè)欣賞教案《猴?！?下一篇：大班音樂(lè)教案《冬爺爺?shù)亩Y物》

【活動(dòng)反思】

　　在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材?；顒?dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

　　在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手，結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè)不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍，我滿(mǎn)足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)更好。

10、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。

　　2、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放光碟，幼兒觀看

　　1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

　　2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　　1、 整首欣賞后提問(wèn)

　?、?你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

　　② 這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

　　2、 分段欣賞

　　第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。

　　第三段(A段)：回到全曲開(kāi)始得意境。

　?、?每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　?、?幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

　　三、幼兒隨音樂(lè)表演

　　1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。

　　2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。

　　通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

11、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《圓圈舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)《圓圈舞曲》，能分清左右手。

　　2.材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂(lè)，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對(duì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，掌握節(jié)奏

　　1.引出內(nèi)容：前兩天我們聽(tīng)了一段歡快的音樂(lè)，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎?其實(shí)這段音樂(lè)是舞蹈《圓圈舞》的音樂(lè)，今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞，好嗎?

　　2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。

　　師：中間有一段音樂(lè)比較特別，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。隨著音樂(lè)，找到重拍，拍拍腿。

　　3.完整欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)叉腰踏步、拍手，鞏固對(duì)節(jié)拍的聽(tīng)辨。

　　師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試著做一做，好嗎?聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè)時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。

　　過(guò)渡：音樂(lè)聽(tīng)明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來(lái)看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。

　　二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞

　　1.出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。

　　(1)跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形?(站成圓形)

　　(2)這個(gè)圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志)

　　師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

　　(3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關(guān)注圖示上的位置關(guān)系)

　　(4)站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里?你怎么知道?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向)

　　小結(jié)：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。

　　(5)幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

　　2.逐張出示圖示2-3，共同閱讀并理解。

　　(1)隊(duì)形變了嗎?誰(shuí)變了?女孩怎么變?中間細(xì)細(xì)的線條代表什么?(拉手)男孩動(dòng)嗎?

　　(2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?

　　(3)幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。

　　3.出示圖示4-6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。

　　(1)閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。

　　師：男孩的手在哪里?手不松開(kāi)，怎樣才能放到女孩的后面呢?

　　現(xiàn)在女孩的手在哪里?

　　最后又變成了什么隊(duì)形?他們的臉朝向哪里?

　　(2)幼兒進(jìn)衍?chē)L試(教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手)。

　　4.隨音樂(lè)將前半部分連起來(lái)試一試。

　　(1)教師播放音樂(lè)變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂(lè)的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們的隊(duì)形要變了，但是什么時(shí)候變呢?老師把音樂(lè)和這些圖片同時(shí)放一放，請(qǐng)你們邊聽(tīng)，邊看，邊記，記住哪一句音樂(lè)要變成什么隊(duì)形，好嗎?

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示)。

　　(3)隨音樂(lè)跳舞，提醒幼兒音樂(lè)與動(dòng)作要配合。

　　過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細(xì)聽(tīng)清楚了!

　　三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式

　　1.教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(1)請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

　　(2)教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。

　　(3)重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。

　　2.教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

　　3.幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞!

　　四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞

　　教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

12、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《森林舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　3.在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【目標(biāo)重點(diǎn)】：

　　聽(tīng)辨音樂(lè)速度(節(jié)奏)，音樂(lè)的強(qiáng)弱。

【目標(biāo)難點(diǎn)】：

　　對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干;

　　音樂(lè)：《鞋匠之舞》

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　1.導(dǎo)入部分：

　　T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎?

　　那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。

　　播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。(教師編舞步)，小朋友跟著老師一起跳。

　　2.分析音樂(lè)的強(qiáng)弱

　　T：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)?

　　這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示;第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。)

　　第一段音樂(lè)：

　　T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢?(請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演)

　　第二段音樂(lè)同第一段

　　3.樂(lè)器伴奏(分析音樂(lè)的節(jié)奏)

　　T：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。)

　　用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位

　　T:沉重的一段音樂(lè)速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂(lè)速度比較快，是……的節(jié)奏

　　T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器(軍鼓、碰鈴若干)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?

　　T：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎?

　　軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(碰鈴的聲音是怎樣的?)

　　那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢?

　　T：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。

　　T：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂(lè))

　　(強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè))

　　4.森林舞會(huì)

　　T：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物)

　　T：森林舞會(huì)開(kāi)始羅~

　　音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)

　　在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　3、體驗(yàn)參與打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室。

　　2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。

　　師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)€問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?

　　(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答?；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽(tīng)首音樂(lè)吧!請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽(tīng)邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!

　　4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。!出自:快思老.師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。

　　(3)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

　　5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

　　師：剛才小動(dòng)物告訴老師，想請(qǐng)你們用小樂(lè)器和它們一起表演?？?，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂(lè)器，看有什么樂(lè)器?

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，它們分別用哪種樂(lè)器呢?

　　(2)教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　(3)幼兒分成三組，聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

　　(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

14、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《問(wèn)候舞》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱(chēng)為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

　　2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

　　(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

　　1.出示節(jié)奏。

　　"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"

　　2.說(shuō)出節(jié)奏。

　　"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"

　　(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1.個(gè)別示范。

　　"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"

　　2.完整表現(xiàn)。

　　"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。

　　1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

　　"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

　　2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))

　　(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。

　　1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

　　2.介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

　　(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。

　　1.教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

　　2.要領(lǐng)講解。

　　"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

　　(一)提出難點(diǎn)。

　　"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"

　　(二)商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"

　　(三)驗(yàn)證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

　　(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"

活動(dòng)反思：

　　一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。

　　沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽(tīng)課人員太多而干擾了孩子的專(zhuān)注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽(tīng)音樂(lè)連續(xù)舞蹈的流暢性。

　　二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂(lè)、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　1、在熟悉音樂(lè)的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂(lè)曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。

　　2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開(kāi)花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;B段的無(wú)旋律三拍子，我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌——握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊，銜接自然。

　　3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開(kāi)始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。

15、大班音樂(lè)教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

　　2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

　　2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

　　3、螃蟹音樂(lè);

　　4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、引題：

　　1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂(lè)：

　　1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲;

　　*引導(dǎo)討論：音樂(lè)有變化嗎?怎么變?

　　歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

　　優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

　　2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作;

　　3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

　　*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，

　　本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

16、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

　　3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí)：

　　感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

　　教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

　　師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?

　　教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

　　教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

　　2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

　　教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思：

　　我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

17、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《逛公園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

　　2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　3.積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

　　1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

　　2.師：你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

　　3.小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　師：瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了，可真開(kāi)心!

　　二、初步熟悉歌曲。

　　1.教師范唱前3段音樂(lè)，并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

　　2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

　　師：歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

　　3.教師范唱，幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

　　師：他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

　　4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

　　師：這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍，提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

　　5.出示小貓，范唱第四段。

　　師：喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去，他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié)：原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié)：他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

　　三、游戲《逛公園》

　　1.第一次嘗試游戲，探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

　　師：我先來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

　　游戲前我有個(gè)要求，在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下，在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下，媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走，別忘了哦!

　　(配班老師分段彈琴，幼兒邊跟唱歌曲，邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲，初步了解游戲規(guī)則。)

　　2.幼兒角色表演。

　　3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走，連貫的游戲一遍。

　　師：圍公園的小朋友逆時(shí)針走，爸爸、媽媽是反方向走，游戲開(kāi)始了。

　　4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié)，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　師：他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓，但是小貓只需站在原地，其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

　　唱完后，“小貓”心里也想去逛公園，現(xiàn)在就去抓老鼠! “喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼兒就不能捉了，逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

　　(游戲若干次)師：想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!

　　太開(kāi)心了，逛累了，我們一起休息一會(huì)兒吧!

　　四、結(jié)束部分。

　　師：我們玩得可真快樂(lè)啊，好，現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

　　這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。

　　教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

　　鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

　　在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

　　角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

　　游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

18、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。

　　2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶

　　2、圖譜一張

　　3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹(shù)生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)篤篤篤、篤篤篤。把蟲(chóng)子給捉完了，大樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，所有的樹(shù)枝開(kāi)心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))

　　二、基本部分

　　(一)完整欣賞樂(lè)曲

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥(niǎo)在干什么?(啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)檢查，啄蟲(chóng)子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)

　　1、欣賞第一段音樂(lè)

　　(1)師：剛才我們跟著啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)看病給它捉蟲(chóng)子，那你們有沒(méi)有看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹(shù)學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹(shù)呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

　　2、欣賞第二段音樂(lè)

　　師：剛才我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)做好檢查了，那剛剛啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎么給大樹(shù)啄蟲(chóng)子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：每棵樹(shù)的蛀蟲(chóng)一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)給大樹(shù)啄蟲(chóng)好不好?

　　3、 欣賞第三段音樂(lè)

　　師：大樹(shù)經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲(chóng)，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹(shù)葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒(méi)有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。)

　　(二)完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

　　師：大樹(shù)樹(shù)的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查、給大樹(shù)捉蟲(chóng)的、大樹(shù)跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)

　　師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

　　(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

　　師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，哪一段做大樹(shù)的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

　　師總結(jié)：先是啄木鳥(niǎo)檢查大樹(shù)，然后在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第三段的時(shí)候大樹(shù)開(kāi)心的跳起舞來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹(shù)，一個(gè)人做啄木鳥(niǎo)，自己商量一下。大樹(shù)在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

　　三、結(jié)束部分

　　師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)的病治大樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢?(保護(hù)它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧!(聽(tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。

　　三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

不足之處：

　　1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

　　3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

19、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在語(yǔ)言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒 特別激動(dòng)。jiefangjun的形像植入幼兒的心中，根據(jù)這種情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。

　　2、能較好地演唱附點(diǎn)音符。

　　3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)小海軍的英勇與威武。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲。

　　能較好地演唱附點(diǎn)音附。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲，引出課題。

　　1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來(lái)了一位叔叔，

　　你們看他是?(出示海軍圖片)

　　2、師：看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些

　　什么嗎?我們趕緊出發(fā)，老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧!

　　二、播放課件，引起對(duì)海軍的崇高敬意。

　　解說(shuō)：我們勇敢、威武的中國(guó)人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，在我們祖

　　國(guó)的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰(zhàn)，打擊敵人，保衛(wèi)我們祖國(guó)大海的安全。

　　1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風(fēng)，怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?(威武、勇敢、神氣)

　　2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍?

　　3、如果你是小海軍，你會(huì)做什么?

　　三、欣賞歌曲《小海軍》

　　1、師：小海軍究竟會(huì)做什么呢?老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放《小海軍》Fhash動(dòng)畫(huà))

　　2、師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呢?你最喜歡里面的哪一句?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這種感覺(jué)呢?

　　四、學(xué)說(shuō)歌詞

　　師：我們一起來(lái)朗誦一下歌詞吧!比一比，誰(shuí)的聲音響亮、有力。

　　詞：我是小海軍，開(kāi)著小炮艇，不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)，炮艇開(kāi)的快，大炮瞄的準(zhǔn)，敵人膽敢來(lái)侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：在座位上拍手說(shuō)歌詞。

　　第二遍：起立拍手說(shuō)歌詞。

　　第三遍：跟老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!(逐句教唱兩遍)。

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點(diǎn)，小朋友們聲音小一點(diǎn)哦!(唱曲一遍)小朋友們?cè)賮?lái)一遍，這次你們要比老師唱的響亮喲!(唱曲一遍)

　　3、師：我們只有用堅(jiān)定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們?cè)僭囈淮伟?唱曲一遍)。

　　4、師：現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來(lái)比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍(分組比賽唱)。

　　六、動(dòng)作表演，鞏固唱曲。

　　“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧!(正步走、端槍走唱曲)

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們表現(xiàn)真棒!請(qǐng)你們想想還有哪些動(dòng)作能表現(xiàn)出小海軍的勇敢和神氣，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)表演小海軍。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

20、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部?jī)焊枥收b。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。

措施：

　　1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

21、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《老虎跳舞》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"

　　2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)5點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、棍棒操

　　2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動(dòng)作--踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《紅綢舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

　　2.感知樂(lè)曲A—B—A的結(jié)構(gòu)。

　　3.能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁板一塊。

　　2.彩筆、畫(huà)紙人手一份。

　　3.錄音機(jī)、磁帶。

　　4.在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

　　師：剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

　　2.完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。

　　完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡哪一部分?

　　3.分段欣賞，初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

　　(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

　　(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè)曲和第一段樂(lè)曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?

　　(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

　　(4)分段欣賞完，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

　　(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

　　4.再次完整欣賞樂(lè)曲，教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。

23、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《洋娃娃跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦，跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

　　教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

　　師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?

　　教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

　　教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

　　2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

　　教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

　　活動(dòng)反思：

　　我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

24、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。

　　2、用正確的節(jié)奏歌唱。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)法

　　1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?

　　2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。

　　樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

　　(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

　　(3)學(xué)唱新歌

　　(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

　　(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、會(huì)唱歌曲。

　　2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　觀察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的.感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

25、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《孔雀舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè))

　　1.欣賞教師舞蹈。

　　2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

　　“老師是怎么做的?”

　　3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

　　5.介紹孔雀舞的由來(lái)

　　小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

　　“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>

　　6.看一下傣族人民的服裝。

　　二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽 媽?zhuān)瞾?lái)跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽 媽散步。

　　2.孔雀是怎樣散步的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。

　　4.可以怎樣理羽毛呢?

　　5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。

　　三.完整舞蹈

　　1.戴上頭飾舞蹈。

　　“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>

　　2. 請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。

　　3. 完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

　　4. 聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

26、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

　　1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　2.幼兒交流。

　　3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

　　1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

　　2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

　　3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

　　4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《金蛇狂舞》。

　　5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

　　三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

　　(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

　　(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

　　3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：

　　(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

　　(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

　　(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

　　活動(dòng)反思：

　　有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。

　　但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。

　　在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話(huà)，氣氛可能會(huì)更好。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

　　2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

　　2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

　　3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉樂(lè)曲旋律，傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

　　二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

　　1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

　　2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

　　如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

　　教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

　　三、分聲部練習(xí)。

　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為 ×× ，另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類(lèi)推。

　　四、樂(lè)器演奏。

　　1.傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

　　2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

　　3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。

　　4.幼兒間交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教后反思：

　　今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè)，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

28、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《帽子舞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　2.感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

　　3.欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

　　"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁?。""是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳?有誰(shuí)看清楚了?""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧!"二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。

　　1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整傾聽(tīng)。

　　"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎?""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

　　"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

　　2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。

　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。"“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”"剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結(jié)：

　　"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：

　　(2)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"小結(jié)：

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。

　　1.尋找節(jié)拍。

　　"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"

　　2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。

　　"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作?""XXX真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)

　　3.嘗試表演。

　　"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來(lái)試一試"

　　4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"

　　四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《瑤族舞曲》含反思

　　一.活動(dòng)目的：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>

　　3.完整欣賞樂(lè)曲。

　　第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

　　B: 聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

30、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《圓圈舞》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

　　新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

　　新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

　　2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

　　A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)?！?/p>

　　(二)音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界?！?/p>

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

　　圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

　　圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

　　圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型。】

　　4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

　　5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

　　完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

　　【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè)曲選自《從頭到腳玩音樂(lè)》(陳蓉，2009)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

　　為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過(guò)圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂(lè)》這本參考書(shū)中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒識(shí)別和準(zhǔn)確理解隊(duì)形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂(lè)，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個(gè)舞蹈隊(duì)形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)結(jié)合隊(duì)形的變化，自己去建立音樂(lè)和動(dòng)作、隊(duì)形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個(gè)

　　活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。

31、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、T：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?

　　你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

　　2、師講述故事

　　二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)

　　1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

　　T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

　　2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作

　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------

　　3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)

　　師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面? 再次表演一遍。

　　三、學(xué)跳雙圈舞

　　1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍 請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。

　　請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

　　提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

　　2、交換舞伴

　　伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

　　里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

　　聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。

　　3、集體舞的發(fā)展

　　聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。

　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結(jié)束：

　　T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

32、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《問(wèn)候舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。

　　◆完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。

　　◆提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?

　　◆還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音?請(qǐng)孩子們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做身體聲勢(shì)。

　　2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。

　　◆幼兒邊欣賞樂(lè)曲邊看老師畫(huà)圖譜。

　　◆提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　◆撕報(bào)紙：師幼聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙。

　　◆提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎?怎么撕呢?

　　3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　◆問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)"你--好"邊握手再把手彈回來(lái)。

　　◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。

　　◆幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。　活動(dòng)反思：

　　《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒(méi)有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂(lè)曲有一定難度。

　　在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開(kāi)始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的接受能力。

33、大班音樂(lè)教案《問(wèn)候舞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱(chēng)為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

　　2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

　　(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

　　1.出示節(jié)奏。

　　"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"

　　2.說(shuō)出節(jié)奏。

　　"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"

　　(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1.個(gè)別示范。

　　"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"

　　2.完整表現(xiàn)。

　　"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。

　　1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

　　"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

　　2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))

　　(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。

　　1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

　　2.介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

　　(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。

　　1.教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

　　2.要領(lǐng)講解。

　　"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

　　(一)提出難點(diǎn)。

　　"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"

　　(二)商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"

　　(三)驗(yàn)證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

　　(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"

　　活動(dòng)反思：

　　《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒(méi)有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂(lè)曲有一定難度。

　　在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開(kāi)始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的接受能力。

34、大班音樂(lè)教案《小精靈的舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

　　2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小精靈圖片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)感受

　　1.初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎? (播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音? (在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)

　　(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

　　(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

　　(1)師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情)

　　(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。

　　(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)

　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

　　(2)師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。

　　(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

　　(3)師：剛才，你們跟著畫(huà)面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快)

　　(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次 小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

　　(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?可是小精靈說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞)

　　(2)時(shí)裝秀表演

　　要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

35、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《筷子舞》含反思

　　一 活動(dòng)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

　　2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

　　3教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

　　2舞譜

　　3磁帶，錄音機(jī)。

　　三 活動(dòng)過(guò)程

　　1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么?

　　你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

　　2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

　　4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

　　5在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

　　6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　四 結(jié)束部分

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

36、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)舞蹈《火車(chē)舞》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。

　　2.理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。

　　教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。

　　2.練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢?(長(zhǎng))那么怎么樣可以讓我們的小火車(chē)變長(zhǎng)呢?

　　下面老師來(lái)當(dāng)小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車(chē)廂。教師示范怎樣邀請(qǐng)“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)跳集體舞。

　　全體幼兒坐成一圓圈，1---8 小節(jié)教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。9----10 小節(jié)火車(chē)頭對(duì)找到的“車(chē)廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11----12 小節(jié)被邀請(qǐng)的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續(xù)去找新的“車(chē)廂”。幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。請(qǐng) 2—3 名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。

　　4.復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

　　“火車(chē)站到了，大家快樂(lè)地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。

37、幼兒園大班音樂(lè)綜合活動(dòng)《瑤族舞曲》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》。提問(wèn)：你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么?我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?

　　2.播放課件并介紹民族名稱(chēng)和特色。

　　3、小結(jié)： “我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>

　　4.完整欣賞樂(lè)曲。第1遍，提問(wèn)：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?第2遍，提問(wèn)：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　5.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))

　　(2)觀看課件線條圖示：請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱(chēng)?？斓墓?jié)奏用什么樣的線條表示?慢的節(jié)奏用什么線條表示。

　　(3)觀看課件顏色圖，讓幼兒說(shuō)出顏色名稱(chēng)?？斓墓?jié)奏可以用些什么顏色表示?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示?師小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺(jué)很歡快，可以用來(lái)表示快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色給人感覺(jué)柔和，可以用來(lái)表式慢的節(jié)奏。

　　(4)觀看課件繪畫(huà)圖：這里有4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫(huà)邊欣賞第一段音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)是一樣的為什么? 欣賞第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　6.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè)，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

　　7.幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽(tīng)眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種手段，開(kāi)放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。