大班教案《八只小瓷貓》

大班教案《八只小瓷貓》

1、大班教案《八只小瓷貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　3、體會(huì)歌曲兩段中表現(xiàn)歡快和贊美的不同情緒。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》

　　2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回聲真好聽(tīng)》

　　二、通過(guò)看圖、講述，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。

　　(1)老師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。

　　教師提問(wèn)：有幾只小瓷貓，小瓷貓?jiān)谀睦?它們?cè)诟墒裁?老鼠見(jiàn)到它們?yōu)槭裁匆优?(引導(dǎo)幼兒用歌詞里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)

　　(2)教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)：八只小瓷貓，漂亮的小瓷貓，趴在書(shū)桌上，活潑又靈巧，有的追蝴蝶呀，幼兒把舞跳，有的滾皮球呀，有的睡大覺(jué)。

　　三、欣賞并體會(huì)歌曲情緒，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　(2)教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?你覺(jué)得小瓷貓?jiān)趺礃?，你喜歡它們嗎?是誰(shuí)帶來(lái)了這件寶貝?為什么老鼠見(jiàn)了它們要拼命逃呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。教師可加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　(4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。

　　(5)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲第一段。

　　(6)與幼兒討論體會(huì)第二段歌曲自豪贊美的情緒。

　　(7)演唱歌曲第二段。

　　(8)完整演唱歌曲。

　　四、教師放音樂(lè)，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、復(fù)習(xí)《金瓶似的小山》，結(jié)束活動(dòng)

2、大班教案《青花瓷》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、能夠運(yùn)用多種手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，再現(xiàn)美麗的青花瓷作品，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　3、通過(guò)各種感官了解青花瓷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備： 課件:青花瓷作品圖片剪輯錄像;布置青花瓷實(shí)物展示會(huì);背景音樂(lè)： 青花瓷

　　2、操作材料準(zhǔn)備：幼兒紋飾條作品若干，剪刀、膠水;白紙若干、藍(lán)色記號(hào)筆;不同大小、形狀的瓶子、碗、盤(pán)子、罐子等，藍(lán)色水粉顏料、毛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞青花瓷，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。

　　1、課件欣賞 通過(guò)視覺(jué)感受青花瓷的美，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們看了這些圖片有什么感受?(引起幼兒對(duì)青花瓷的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)

　　2、參觀青花瓷展示會(huì) 進(jìn)一步組織幼兒近距離接觸青花瓷物品，引發(fā)幼兒探索青花瓷的濃厚興趣。

　　二、揭秘活動(dòng)

　　通過(guò)多種感官探索、發(fā)現(xiàn)青花瓷的特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　提問(wèn)：

　　1、觀看了展覽， 小朋友們又有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　2、這些物品有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：這種圖紋、樣式的瓷器就是具有中國(guó)民族特色的青花瓷，它是中華文化的瑰寶，今天大家看到的就是青花瓷中的一種_____紋飾款，有著濃郁的中國(guó)民族特色。

　　三、創(chuàng)作操作活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)美麗的青花瓷 通過(guò)分組操作活動(dòng)，讓幼兒選擇性參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　1、剪貼青花瓷 提供幼兒畫(huà)好的不同紋飾條若干，幼兒運(yùn)用剪紙的方法剪下紋飾條，對(duì)畫(huà)好的物品進(jìn)行裝飾，讓其變成美麗的青花瓷作品。

　　2、 平面手繪青花瓷 提供白紙、藍(lán)色記號(hào)筆，讓幼兒在白紙上自由設(shè)計(jì)青花瓷物品的外形，再運(yùn)用線描畫(huà)的方法，對(duì)物品進(jìn)行裝飾，大膽設(shè)計(jì)出美麗的紋飾款青花瓷作品。

　　3、立體手繪青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盤(pán)子、罐子、碗、藍(lán)色水粉顏料、毛筆，讓幼兒在立體實(shí)物上直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出美麗的青花瓷作品。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的個(gè)體差異性，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇性參與活動(dòng)，從不同程度上滿足幼兒的求知欲，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

　　四、幼兒青花瓷作品展示會(huì)

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的作品進(jìn)行大膽的展示，互相欣賞評(píng)價(jià)各自的設(shè)計(jì)，初步拼音幼兒的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、幼兒自評(píng)和互評(píng)

　　2、老師評(píng)價(jià)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的看法，在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);同時(shí)，通過(guò)老師的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒的審美意識(shí)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒欣賞其它青花瓷，如青花瓷的紅年款、吉言款、堂名款和贊頌款，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)青花瓷的了解，激發(fā)幼兒探索中國(guó)民族文化的濃厚興趣。

3、大班教案《我的小書(shū)包》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 書(shū)包每人一個(gè)。

　　2、 智、彩筆，每人一份。

過(guò)程建議

　　1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。

　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　2、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。

　　(1) 提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　(2) 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。

　　(3) 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

　　3、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　(1) 提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢?

　　(2) 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　(3) 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。

　　4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

　　(1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔恪?/p>

　　提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢?

　　(2) 請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

　　(3) 幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

　　舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。

4、大班教案《小紅帽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

　　4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入(播放音樂(lè))

　　師：“我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，我是一棵大樹(shù)，你們是誰(shuí)啊?”(請(qǐng)幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn)，模仿森林里的樹(shù)木花草。)

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發(fā)生了一件事情?！?/p>

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽(tīng)辨音樂(lè)—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

　　分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂(lè)形象。

　　四、音樂(lè)表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。)

　　請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。

　　2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

5、大班教案《小米粒》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。

　　2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓、彩色米粒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。

　　1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱。”

　　1、X X X XX X

　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。

　　(2) 聽(tīng)小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　小鼓還會(huì)怎樣唱呢?

　　二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。

　　師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎? 仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)

　　師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。

　　小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。

　　師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”

　　師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”

　　“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋??！?/p>

　　師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

　　三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。

　　師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。

　　師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”(聽(tīng)音樂(lè)范唱)

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>

　　2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?

　　3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。

　　師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次。”

　　五、分析、處理歌曲。

　　1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。

　　2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?/p>

　　3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”

　　4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。

　　六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。

　　1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”

　　2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))

　　七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。

　　師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”

6、大班教案《三只猴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

　　3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節(jié)奏譜;4、醫(yī)院標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：

　　它是誰(shuí)?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧!

　　2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。

　　二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律

　　1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

　　猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么?

　　2、嘗試用傾聽(tīng)和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。

　?、俑惺芄?jié)奏(用傾聽(tīng)的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。

　?、趯W(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏)。

　　三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》

　　(一)借助圖譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段

　　1、借助指偶表演，感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。

　　2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂(lè)句。

　　3、結(jié)合安全常識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)教育。

　　(二)借助圖譜，學(xué)唱歌曲第四段

　　1、理解、記憶第四段歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。

　　四、游戲：三只猴子

　　1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。

　　2、集體游戲，以“開(kāi)救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

　　《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

　　1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

　　我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

　　對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現(xiàn)。

　　3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

　　《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

　　不足與調(diào)整：

　　1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

7、大班教案《五只鴨子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式理解歌詞，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試分角色進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　智趣園課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，欣賞歌曲

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了鴨***一家，不過(guò)好像發(fā)生點(diǎn)什么事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)怎么了?

　　1、欣賞歌曲前5段、初步感知歌詞

　　提問(wèn)：鴨媽媽家發(fā)生什么事情了?(泛講)鴨媽媽有幾個(gè)孩子?這幾個(gè)孩子去哪里了?一共跑出去了幾次?那么每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?第一次 是幾只?

　　2、再次欣賞歌曲，探索歌詞規(guī)律(教師彈唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)每一次跑出去的鴨子數(shù)量一樣嗎?一次比一次的數(shù)量怎么樣?)

　　二、理解歌詞，跟唱歌曲

　　1、出示數(shù)字卡片，幫助理解歌詞(根據(jù)歌詞內(nèi)容出示鴨子數(shù)量的數(shù)字)

　　2、學(xué)唱歌曲前5段：提醒幼兒注意十六分節(jié)奏的速度。

　　3、傾聽(tīng)最后一段，激發(fā)安全意識(shí)

　　沒(méi)有鴨子回家了，你們猜猜看鴨媽媽會(huì)怎么樣?(想象鴨媽媽找不到小鴨時(shí)的心情)

　　鴨媽媽會(huì)去找小鴨嗎?最后小鴨子都回來(lái)了嗎?它們是怎么回來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

　　4、完整跟唱：真是5只調(diào)皮的鴨子，剛才你們唱著告訴我它們是怎樣不聽(tīng)話，現(xiàn)在可不可以把鴨媽媽找回小鴨的這一段也唱進(jìn)來(lái)，這樣才完整。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)，邊做小鴨的動(dòng)作邊練習(xí)表演唱。)

　　三、分角色表演，音樂(lè)游戲

　　1、分組表演練習(xí)

　　協(xié)商分配角色。

　　師：鴨媽媽一家一共有幾只鴨子?現(xiàn)在就請(qǐng)你和你身邊朋友6人一組，商量一下誰(shuí)來(lái)做鴨媽媽?誰(shuí)來(lái)做小鴨?小鴨子跑出去5次，每一次是誰(shuí)留在草地上不回家?(幼兒結(jié)伴)

　　分組進(jìn)行表演練習(xí)。

8、大班教案《三只小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

　　3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的情緒，感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自然進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

　　四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。

教學(xué)反思

　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

　　2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

　　4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

　　5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。

　　小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

9、大班教案《調(diào)皮的小袋鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。

　　2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。

　　3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圈若干、椅子兩把。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。　游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。

　　2、游戲活動(dòng)：“調(diào)皮的小袋鼠”

　　(1)幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成

　　數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。

　　(2) 游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

　　戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋(即繩子)，再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲“袋鼠”。

附：兒歌

　　跳跳跳，雙腳跳，

　　跳跳跳，單腳跳，

　　跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，

　　天天跳，身體好。

10、大班教案《小樹(shù)葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小樹(shù)葉歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

　　2、根據(jù)對(duì)小樹(shù)葉歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

　　3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

　　4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

　　3、掃帚一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)游戲《秋天》。

　　幼兒扮成小樹(shù)葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

　　(1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩，小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

　　(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

　　(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面，使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。

　　由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會(huì)演唱。

　　反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實(shí)音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅，獲得情緒情感，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

11、大班教案《小汽車》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、參與游戲“開(kāi)汽車”嘗試為各種汽車創(chuàng)編不同節(jié)奏。

　　2、遵守開(kāi)汽車的游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小汽車卡片等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小汽車》。

　　★ 出示小汽車胸飾，介紹3路公交車。

　　提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?乘過(guò)3路車嗎?怎樣才能做3路駕駛員?(幼兒自由講述)

　　老師小結(jié)：只有不東張西望的駕駛員才會(huì)一直按3路路線走，所以能做3路駕駛員。

　　1、 我是小司機(jī)

　　★ 教師示范“開(kāi)汽車”(哼唱開(kāi)汽車旋律)

　　師：看看司機(jī)是什么時(shí)候開(kāi)到站的?到站后說(shuō)了什么?(請(qǐng)上我的小汽車，請(qǐng)上我的小汽車，快快坐上我的小汽車。)什么時(shí)候乘客坐上汽車?

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)小司機(jī)及乘客要記住自己的節(jié)奏型。

　　(2)幫助幼兒分辨何時(shí)邀請(qǐng)乘客和如何邀請(qǐng)乘客的方法。

　　2、3路開(kāi)動(dòng)了

　　請(qǐng)兩位幼兒分別擔(dān)任3路小司機(jī)。(教師彈琴并根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)幼兒是否按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并且將游戲規(guī)則落實(shí)與實(shí)際游戲中。

　　(2)其余幼兒也能聽(tīng)著音樂(lè)共同互動(dòng)，拍出或跺出3路的節(jié)奏型。

　　3、許多車子開(kāi)來(lái)了

　　★增加不同的車型

　　討論：還想開(kāi)什么車，這種車開(kāi)起來(lái)怎么樣?你想怎么開(kāi)?為什么?

　　★ 出示灑水車、冰激凌、吉普車，請(qǐng)幼兒為這些車設(shè)計(jì)節(jié)奏。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與其它節(jié)奏不同，并且要能跑動(dòng)起來(lái)。

　　★ 聘請(qǐng)駕駛員，請(qǐng)客人老師和幼兒共同游戲《小汽車》。

12、大班教案《湯姆的小妹妹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電子白板課件。

　　2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)視頻、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。

　　1、觀看視頻后提問(wèn)：錄像里的四個(gè)小朋友希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?

　　2、欣賞圖片后提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎?

　　3、提問(wèn)：你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?

　　二、通過(guò)閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　1、分段欣賞并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)湯姆的生活發(fā)生了哪些變化?

　　3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會(huì)有什么變化?

　　4、出示操作板進(jìn)行選擇：接下來(lái)，湯姆會(huì)怎么做呢?是像這四個(gè)小朋友一樣又哭又鬧發(fā)脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個(gè)小朋友一樣、學(xué)著關(guān)心照顧妹妹、喜歡疼愛(ài)妹妹呢?

　　5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。

　　三、引導(dǎo)談話

　　引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束。

　　師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛(ài)，祝愿你們每天都幸?？鞓?lè)!

13、大班教案《勇敢的小司機(jī)》

活動(dòng)目的：

　　1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂(lè)的心情。

　　2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

　　共同布置場(chǎng)地--------交待要求-------幼兒活動(dòng)教師觀察-----接力車賽-------整理場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、共同布置場(chǎng)地

　　1 師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢?那開(kāi)車應(yīng)該注意什么?應(yīng)該往哪邊走?當(dāng)小司機(jī)之前我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧!

　　2 師：我們看見(jiàn)馬路中間有什么?(路線)今天老師想請(qǐng)你們來(lái)建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢?幼兒自行設(shè)置。

　　思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說(shuō)清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。

　　二、交待要求：

　　師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開(kāi)車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開(kāi)車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

　　三、幼兒活動(dòng)教師觀察

　　看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

　　提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。

　　思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)P的地方,開(kāi)始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.

　　四、接力車賽

　　今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們來(lái)個(gè)接力賽,在玩的過(guò)程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來(lái)避免呢?

　　如:在第一個(gè)跑的過(guò)程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

　　接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開(kāi)始跑.

　　五、整理玩具

14、大班教案《學(xué)做小客人》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

　　2.電話兩部。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。

　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最有禮貌的小客人。

　　二.幼兒到XX小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌

　　1.學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)候主人。

　　到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì)禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)"你好"。見(jiàn)了不同的人會(huì)使用合適的稱謂。

　　2.學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

　　(1)對(duì)于主人的招待，如請(qǐng)客人坐，請(qǐng)客人喝茶，請(qǐng)客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)"謝謝"。

　　(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。

　　在別人談話時(shí)，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

　　(3)與主人要友愛(ài)相處。

　　(4)學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

　　(5)臨走時(shí)，向主人說(shuō)"XX，再見(jiàn)"，還可客氣地邀請(qǐng)別人去自己家做客。

　　三.做客后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì)說(shuō)"您好"、"謝謝"、"再見(jiàn)"，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　可通過(guò)角色扮演和行為辨析的方式對(duì)幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。

　　(1)甜甜敲門(mén)時(shí)很用力，她這樣做好嗎?

　　(2)小客人進(jìn)門(mén)時(shí)沒(méi)問(wèn)好，這樣做對(duì)嗎?

　　(3)亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?

15、大班教案《小貓釣魚(yú)》

設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較容易分心，易受外界干擾而轉(zhuǎn)移注意力?！缎∝堘烎~(yú)》是一個(gè)很好的教材，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題突出，形象生動(dòng)，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜、專心地傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達(dá)，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。

　　3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能安靜、專心地傾聽(tīng)故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。

　　難點(diǎn)：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、隨著音樂(lè)將幼兒帶入多媒體教室。

　　二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚(yú)》。

　　1、老師邊講故事，邊放動(dòng)畫(huà)課件。

　　2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：

　　師連續(xù)提問(wèn)“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”“故事說(shuō)了一件什么事?”三個(gè)問(wèn)題，要求能力強(qiáng)的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師的再次提問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、再次看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)：

　　(1)、開(kāi)始時(shí)，小貓為什么總是釣不到小魚(yú)?后來(lái)它是怎樣釣到魚(yú)的呢?(學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意)。

　　(2)、故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　(3)、我們做事時(shí)應(yīng)該怎樣?

　　四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內(nèi)可交流)

　　五、小結(jié)。(表?yè)P(yáng)今天在活動(dòng)中認(rèn)真、專心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、專心的要求。)

　　六、延伸活動(dòng)：

　　1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專心的態(tài)度。

　　2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚(yú)》幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠安靜的聽(tīng)完故事，并能用較為豐富的語(yǔ)言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識(shí)。我還特意在講故事的過(guò)程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽(tīng)故事懂道理的同時(shí)，也進(jìn)行了識(shí)字。由于幼兒本來(lái)就認(rèn)識(shí)“一”、“二”、“三”的字樣，在聽(tīng)了故事后，很快就掌握了這兩個(gè)新的成語(yǔ)。一些小朋友還馬上學(xué)以致用了起來(lái)，看見(jiàn)楊新洲因?yàn)榉中臎](méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的問(wèn)題，便指著楊新洲說(shuō)道：“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可見(jiàn)，孩子們已經(jīng)清楚的理解了成語(yǔ)的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)這次的活動(dòng)提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒多將學(xué)到的詞語(yǔ)用到實(shí)際生活中去。

16、大班教案《小樹(shù)林》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫(huà)法表現(xiàn)。

　　2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖18號(hào)，幼兒用書(shū);美工書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶、欣賞與觀察。

　?、傥覀兛吹竭^(guò)各種樹(shù)，那你最喜歡的樹(shù)是怎樣的?

　　②欣賞掛圖，觀察各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。

　　2、直接示范與講解。

　?、偈痉懂?huà)各種圖形和線條組成的樹(shù)葉。

　?、谑痉懂?huà)樹(shù)干，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干的顏色和形狀，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的樹(shù)干。

　?、凼痉墩趽醯漠?huà)法。

　　3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。

　　①提出作畫(huà)的要求：今天我們來(lái)畫(huà)小樹(shù)林，要畫(huà)上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹(shù)林。

　?、谟變涸凇缎∨笥延脮?shū)-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫(huà)。

　?、劢處熯M(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)變化各種線條和樹(shù)干。

　　4、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫(huà)法、涂色方法、添畫(huà)小動(dòng)物及花草。

17、大班教案《三只老駱駝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別兒歌的相似音韻。

　　2.在游戲中念唱表演繞口令。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》(P22~P24)

　　2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。

　　3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解繞口令。

　　1.出示教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》的畫(huà)面，解讀繞口令。

　　提問(wèn)：

　　(1)你從圖片里看到了什么?猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么?

　　(2)三只駱駝馱著什么?

　　2.完整朗誦繞口令。

　　(1)(出示文字)試著讀一讀。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字(“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”)。

　　(2)跟著老師一起讀繞口令。

　　二、字詞游戲。

　　1.識(shí)字游戲。

　　(1)出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。

　　(2)仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。

　　小結(jié)：原來(lái)許多的漢字都有偏旁部首，能說(shuō)明這個(gè)字的來(lái)歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。

　　2.記憶游戲：菠蘿蹲。

　　(1)邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽(tīng)到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(2)增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。

　　三、表演繞口令。

　　1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。

　　2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。

活動(dòng)反思：

　　今天我給孩子們上了一節(jié)繞口令的課，深深的感覺(jué)到一節(jié)好的課程是一節(jié)課中最好的常規(guī)管理。首先在剛開(kāi)始的看圖說(shuō)話環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示第一副圖片，提問(wèn)孩子這是什么地方，圖上有什么的時(shí)候，原先以為孩子們是出于對(duì)圖片的好奇和新鮮孩子們的興趣非常的高，但是經(jīng)過(guò)慢慢的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們不但在這環(huán)節(jié)中積極性高，在發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們也非常積極主動(dòng)的舉手發(fā)言，而且在看圖說(shuō)話這環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)水平有了很大的提高，在語(yǔ)言組織上也連貫了，當(dāng)講到關(guān)于駝峰作用這一方面知識(shí)的時(shí)候，我看到了課堂上從未有過(guò)的全班集體性的高度集中狀態(tài)，從他們那專注的眼神中我看到了他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的渴望和強(qiáng)烈的求知欲，不需要任何的語(yǔ)言或者肢體動(dòng)作的暗示，孩子們都能夠保持很好的坐姿和提問(wèn)時(shí)的那種規(guī)則意識(shí)，看不到平時(shí)因?yàn)橄胍獱?zhēng)著回答問(wèn)題而爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我、我、我老師請(qǐng)我“的現(xiàn)象，在這環(huán)節(jié)中我看到了孩子對(duì)回答問(wèn)題這一機(jī)會(huì)的珍惜和渴望，看到了知識(shí)對(duì)孩子的自我管理的影響，而且特別是在別人回答問(wèn)題的時(shí)候能夠做到全班都非常安靜的聆聽(tīng)狀態(tài)，這一現(xiàn)象是在以前的課堂中極少出現(xiàn)的，當(dāng)孩子們知道駝峰這一作用之后他們又移情聯(lián)想到了生活中的其他的交通工具，這是我原先設(shè)計(jì)這節(jié)課程時(shí)額外收獲到的一個(gè)臨時(shí)生成的教育目標(biāo)，整的這節(jié)課中，孩子們能夠很快的掌握了繞口令的特點(diǎn)，能夠很快的將其讀出來(lái)，而且朗讀的興趣也非常高，可以感受得到他們對(duì)繞口令的喜歡，整節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)已得到充分體現(xiàn)。

18、大班教案《母雞和小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂(lè)的情緒。

　　2.通過(guò)擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫(huà)家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。

　　1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　教師：小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候，誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?

活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

19、大班教案《面包房里的貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

　　2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。 ——傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽(tīng)故事后半部分。 ——洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái)，越變?cè)酱?，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>

　　一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來(lái)它變得像馬一樣大。

　　再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開(kāi)不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。

　　面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。

教學(xué)反思：

　　大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。

　　認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的意見(jiàn)和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。

20、大班教案《小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞幻燈片

　　1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么?

　　2.集體欣賞：

　　在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

　　二、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

　　(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

　　(二)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)身體(單圖二)師：這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

　　(三)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖三)

　　1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

三、繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰(shuí)的方法最好。。

　　四、評(píng)價(jià)、欣賞

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

21、大班教案《神奇的小飛盤(pán)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用不同方法玩飛盤(pán)，發(fā)展走，跑、跳，往上拋等動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)玩飛盤(pán)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用達(dá)能酸奶瓶制作的小飛盤(pán)若干(每個(gè)幼兒兩塊)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒拿著飛盤(pán)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩著飛盤(pán)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的小飛盤(pán)

　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》做熱身運(yùn)動(dòng)，勁部，肩部，上肢，下肢，伸展，軀干轉(zhuǎn)動(dòng)，跳躍，放松。

　　二、幼兒自由探索嘗試玩法。

　　(1)、教師引導(dǎo)：今天我們來(lái)和飛盤(pán)玩游戲，這些小飛盤(pán)可神奇了，它會(huì)會(huì)和小朋友玩游戲的，飛盤(pán)說(shuō)：“今天我來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)玩的方法多，。現(xiàn)在你們可以和我(飛盤(pán))玩游戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。

　　(2)、幼兒自由探索玩飛盤(pán)，教師觀察引導(dǎo)?？赡軙?huì)出現(xiàn)的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對(duì)接，投遠(yuǎn)，幼兒合作把飛盤(pán)平放于地面，雙腳跳，連續(xù)跳，繞著走等。

　　三、交流分享

　　請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，邊說(shuō)邊做。全體幼兒觀看評(píng)議。

　　四、神奇的小飛盤(pán)與顏色做朋友

　　1、教師引導(dǎo)，小朋友可聰明了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤(pán)都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤(pán)上的顏色做游戲，看看那些小朋友的小飛盤(pán)最神奇。

　　2、教師組織幼兒做游戲

　　找顏色：幼兒把飛盤(pán)放在場(chǎng)地上，教師出示藍(lán)色，幼兒跑到藍(lán)色的飛盤(pán)邊站好，沒(méi)找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。

　　找朋友：幼兒看教師出示飛盤(pán)顏色，快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤(pán)，然后，自己商量合作游戲。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友玩得可開(kāi)心了，飛盤(pán)也累了，我們把飛盤(pán)送回家吧!

　　2、帶領(lǐng)幼兒拿著飛盤(pán)輕松愉快地放回去，然后放松繞場(chǎng)走一圈，返回活動(dòng)室。

22、大班教案《我是貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、毛線球、貓的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入(播放ppt)

　　師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么?

　　幼：白色的，因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸?。。。?！?追問(wèn))

　　師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?

　　小結(jié)：原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總€(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。

　　1、練習(xí)長(zhǎng)短音

　　師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛(ài)的玩具，看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，看見(jiàn)短的毛線，小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們，準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、練習(xí)高低音

　　師：小貓很喜歡玩哦，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音，高。。。。低。。。。(反復(fù)練習(xí))

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?

　　1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作、聲音

　　師：這首歌有些什么樣的貓?

　　幼：可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。。。。。(教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)

　　師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了，它們是。。。。。。

　　2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，

　　師：孩子們，選好了嗎?

　　幼：可愛(ài)貓

　　師：這么多人選可愛(ài)貓，那就先唱可愛(ài)貓吧

　　(根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)

　　3、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓

　　師：可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?

　　幼：可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。

　　師：耳朵真靈，這都讓你們聽(tīng)出來(lái)，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過(guò)，配上表情就更不錯(cuò)哦。

　　(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)

　　師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒(méi)唱，是哪兩只貓呢?

　　師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?

　　幼：

　　(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)

　　4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。

　　師：好帥氣的貓呀，接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。

　　幼：幼兒表演

　　四、分角色輪唱

　　師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢，這樣吧，我提議，你們每個(gè)人想想，商量商量，你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!

　　師：想好了嗎?

　　1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾

　　2、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

教學(xué)反思:

　　首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

23、大班教案《奇妙的小電影》

目標(biāo)：

　　1、能積極探索電影動(dòng)畫(huà)的成因。

　　2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫(huà)。

　　2、制作小動(dòng)畫(huà)所需的紙、小棒、水彩筆等。

　　3、幼兒每組一本動(dòng)畫(huà)書(shū)。

過(guò)程：

　　一、播放動(dòng)畫(huà)片《貓捉老鼠》，猜想動(dòng)畫(huà)片制作的原理。

　　二、幼兒翻看動(dòng)畫(huà)書(shū)，知道快速翻動(dòng)一本書(shū)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)的感覺(jué)。

　　1、請(qǐng)幼兒拿一本書(shū)翻翻看，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、邊演示邊提問(wèn)：快速地翻畫(huà)面會(huì)怎樣呢?

　　3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?書(shū)上的每張畫(huà)面有什么不一樣?

　　4、這些東西動(dòng)起來(lái)了，我們就象看到什么一樣?動(dòng)畫(huà)片是怎樣做出來(lái)的呢?

　　三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程及其產(chǎn)生的原理。

　　通過(guò)看錄象了解電影動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫(huà)的成因。

　　四、幼兒制作小動(dòng)畫(huà)

　　1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。

　　2、幼兒討論做法。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、演示操作自制的小動(dòng)畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

24、大班教案《小海螺》

活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚(yú)怎么呼吸的VCD、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè)磁帶

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。

　　“還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎?讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧?！?/p>

　　播放VCD幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。

　　“你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?在海邊你們見(jiàn)到了什么?”

　　2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

　　(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

　　“故事里的小海螺為什么哭啊?”

　　“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

　　“故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子們聽(tīng)音樂(lè)選擇自己想要扮演的角色，在音樂(lè)聲中歡迎小海螺回家。

　　“大頭兒子帶著小海螺來(lái)到了海邊，海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”

　　鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。

　　“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?！?/p>

　　6、延伸：將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。

　　“老師把這本圖書(shū)放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事。”

25、大班教案《狐貍與小雞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。

　　3.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5. 樂(lè)于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

　　(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)："我的力氣比你大。"狐貍說(shuō)："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái)："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子："我的嗓門(mén)比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣："我的嗓門(mén)比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　　(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

　　師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

　　2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。

　　(1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　　(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

　　(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

　　(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?

　　(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

　　師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?

　　(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。

　　師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?

　　(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?

　　(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

26、大班教案《三只熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

　　3、 體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。

　　4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖 三只熊教具 伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 熱身活動(dòng)

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

　　1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?

　　你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門(mén))怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢?(話外音)你是誰(shuí)?來(lái)做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)

　　三、新歌教學(xué)

　　1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)

　　熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

　　熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)

　　熊寶寶長(zhǎng)得真可愛(ài)。 (出示半身的熊寶寶)

　　一天，一天 (出示完整的熊寶寶)

　　在長(zhǎng)大～～

　　教師：三只熊住在一起真快樂(lè)!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

　　2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　師:三只熊說(shuō)它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

　　4、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲

　　教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力。)

　　(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)

　　6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

　　7、反復(fù)演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小組分角色演唱

　　四、結(jié)束部分：

　　其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況?

　　在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開(kāi)心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開(kāi)始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

　　雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過(guò)我自己覺(jué)得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開(kāi)始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的問(wèn)題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!

27、大班教案《小花貓》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小花貓圖片、掛圖P1、

　　2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放機(jī)，音樂(lè)光盤(pán)

活動(dòng)對(duì)形：

　　半圓

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感應(yīng)圓滑奏

　　能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

　　2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

　　二、故事引導(dǎo)：

　　"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花貓的律動(dòng)。

　　"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

　　1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁?

　　2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

　　第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

　　8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

　　第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相作蹭背抓癢。

　　四、角色扮演活動(dòng)。

　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

　　1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

　　2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

　　第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。

　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、樂(lè)器感應(yīng)：

　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。

　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。

　　第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

　　3、幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。

　　六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思：

　　藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱?，故事表演?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了，今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

　　幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

　　通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

28、大班教案《空中小屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)

　　竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說(shuō)的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)

　　1.小鳥(niǎo)的家

　　1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上。可惜小狐貍不會(huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里?？上『偛粫?huì)。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

29、大班教案《老虎和貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫(huà)，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫(huà)冊(cè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫(huà)紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　　(1)貓和老虎一起玩。

　　(2)老虎四腳朝天。

　　(3)貓把老虎推下山。

　　(4)貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

　　(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

　　二、完成故事畫(huà)冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫(huà)冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫(huà)哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫(huà)封面。

　　2、幼兒分工合作，畫(huà)出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的畫(huà)冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫(huà)出的畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

30、大班教案《三只小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。

　　2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

　　3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

　　4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

　　6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語(yǔ)言(普通話)講下面的故事

　　活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)過(guò)程

　　師：小朋友們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!聽(tīng)完以后再講出來(lái)，好嗎?

　　生：好!

　　三只小兔

　　兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

　　老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

　　老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

　　老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無(wú)所謂。

　　一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。

　　它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。

　　半路上，一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了!”

　　“停，有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。

　　“哦?什么東西?”依依和晶晶問(wèn)道。

　　“我也不知道，不過(guò)好像有某些東西在跟蹤!”

　　“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔!”野狼說(shuō)。

　　“不好，是野狼，我們快跑!!!”雪雪大聲地說(shuō)。

　　小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

　　晶晶很害怕的說(shuō)：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物!”

　　依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧!”

　　“好啊好啊!”

　　“我想到了，不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說(shuō)。

　　“哎呀，什么辦法啊，我們沒(méi)多少時(shí)間了!”

　　“哈哈，那就要靠繩子來(lái)幫忙啦!”依依說(shuō)，“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎暎灰袄堑囊恢荒_掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來(lái)!”

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　師：

　　A、我的故事講完了，看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎?

　　B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　幼兒：……

　　C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài)，聽(tīng)的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒!看老師都聽(tīng)得入迷了，你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事，從哪里?

　　(如果有，幼兒回答：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。)

　　你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽(tīng)，好嗎!

　　D、情感升華，分角色表演：

　　1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么，好嗎?

　　2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

　　課外延伸：(培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力)：

　　師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?。

　　幼：……

教學(xué)反思

　　語(yǔ)言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法，尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過(guò)程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在講述的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式，讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性，致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

31、大班音樂(lè)教案《小花貓》含反思

音樂(lè)分析：

　　1、音樂(lè)情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。

　　2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小花貓圖片、掛圖P1、

　　2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放機(jī)，音樂(lè)光盤(pán)

活動(dòng)對(duì)形：

　　半圓

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏

　　2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

　　2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

　　二、故事引導(dǎo)：

　　"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花貓的律動(dòng)。

　　"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

　　1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁?

　　2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

　　第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

　　8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

　　第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相作蹭背抓癢。

　　四、角色扮演活動(dòng)。

　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

　　1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

　　2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

　　第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。

　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、樂(lè)器感應(yīng)：

　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。

　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。

　　第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

　　3、幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。

　　六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思：

　　藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱?，故事表演?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了，今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

　　幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

　　通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

32、大班教案《小花貓找快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。

　　2、嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

　　3、用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。

　　4、能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、感受作品的美感。

　　6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

　　1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?

　　我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?

　　2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)

　　提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?

　　用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?

　　3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

　　二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

　　1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

　　幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

　　提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的?

　　小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

　　2、綜合運(yùn)用多種方法， 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

　　提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?

　　3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

　　提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?

　　三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

　　1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

　　提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?

　　2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

　　情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊!

　　四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷

　　1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

　　2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

33、大班教案《小花貓找汗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。

　　2、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐

　　3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)、問(wèn)、汗、吐。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 字卡若干 。

　　2、 釣竿小魚(yú)池教具。

　　3、 小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4、 《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片。

　　5、 律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。

活動(dòng)過(guò)程

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

　　二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)

　　1、動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲

　　3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　4、認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　三、學(xué)習(xí)新授生字

　　1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。

　　2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。

　　四、識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚(yú)

　　2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

　　3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?

教學(xué)反思

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

34、大班教案《聰明的小鴨子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)意圖：

　　這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

　　師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進(jìn)程

　　(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

　?、俨シ殴适拢變河^看，聽(tīng)故事。

　　②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?幼：小鴨子和小豬。

　　師：它們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、游戲?/p>

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開(kāi)心啦!

　　師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

　　師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

　?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

　　幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)故事第二段

　　①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

　?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)

　　師：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

　　師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

　　幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

　?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

　　2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。

　　如：

　　①陌生人敲門(mén)你怎么辦?

　?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

　?、叟c父母走散你怎么辦?

35、大班教案《小花貓打電話》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　2.通過(guò)扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾(見(jiàn)材料制作)。

　　2.兒歌《小花貓打電話》(《信息百寶箱》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　小花貓打電話

　　小花貓，打電話，找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)話。

　　喂喂喂，你好嗎?我想到你家玩耍。

　　小老鼠，心害怕，花貓不要來(lái)我家。

　　喂喂喂，對(duì)不起，電話號(hào)碼不對(duì)呀!

　　2. 向幼兒提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)打了電話?(小花貓。)

　　(2)小花貓為什么要打電話?(因?yàn)橄胝遗笥颜f(shuō)話和玩耍。)

　　(3)誰(shuí)接了小花貓的電話?(小老鼠。)

　　(4)為什么小老鼠聽(tīng)了小花貓的話后會(huì)心害怕?(自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。)

　　(5)小老鼠對(duì)小花貓說(shuō)什么?(對(duì)小花貓說(shuō)對(duì)不起，告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。)

　　3. 老師可以簡(jiǎn)述故事如下：

　　有一天，小花貓想找朋友玩，于是打電話找小白貓，小白貓的電話號(hào)碼是345678，可是小花貓打了345679。小朋友，你知道誰(shuí)接到了電話嗎?

　　電話接通了，對(duì)方說(shuō)：“喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說(shuō)：“你是小白貓嗎?我是小花貓，你今天有空嗎?我想來(lái)你家玩。”接電話的不是小白貓，而是小老鼠。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說(shuō)：“不不不，我不是小白貓，對(duì)不起，你打錯(cuò)電話了?！闭f(shuō)完，小老鼠立刻掛斷電話。

　　4.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)兒歌，老師說(shuō)第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說(shuō)第二句，扮演小老鼠的幼兒說(shuō)第四句。

　　5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1. 能說(shuō)兒歌《小花貓打電話》。

　　2. 樂(lè)于參與集體游戲。

活動(dòng)建議：

　　可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時(shí)可以通過(guò)變換規(guī)則，增加游戲的難度。

36、大班教案《小貨郎》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

　　2.嘗試用唱念來(lái)表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫助下，有節(jié)奏的唱念部分歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時(shí)的樣子。

　　3.在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

　　2.圖卡、音樂(lè)《小貨郎》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

　　1.情境表演，引出小貨郎。

　　師：我是誰(shuí)啊?現(xiàn)在我要變了，(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來(lái)的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑擔(dān)吆喝：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風(fēng)車嘍，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

　　2.師幼共同討論，理解吆喝聲的特點(diǎn)。

　　師：我剛才是怎么說(shuō)的呀?聲音怎么樣?再來(lái)聽(tīng)一次，(師表演)聲音怎么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

　　二、欣賞歌曲，嘗試用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.完整欣賞，初步感受民歌的風(fēng)格。

　　師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位我們東北有名的小貨郎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒欣賞)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)。

　　2.教師小結(jié)：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。

　　3.再次完整欣賞，提煉歌詞。

　　師：剛才的小貨郎是怎么賣貨的，又買(mǎi)了些什么呢?我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

　　4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片，有意的按次序貼放。

　　師：小花布，運(yùn)動(dòng)鞋，煙袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰(shuí)喜歡的呀?

　　姑娘喜歡的小花布，小伙兒喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的煙袋嘴。

　　三、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

　　1.教師范唱，幼兒嘗試學(xué)唱。

　　師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來(lái)做小貨郎了。我還請(qǐng)來(lái)了幫手伴奏。

　　2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。

　　師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來(lái)做吧，看看有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)?唉呀，怎么沒(méi)人來(lái)買(mǎi)呀?我們要用什么樣的聲音來(lái)唱才會(huì)有人來(lái)買(mǎi)呀?最后我們?cè)偌由嫌袀€(gè)吆喝"快來(lái)買(mǎi)呀"看看有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)?

　　3.師幼一起唱念。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換部分歌詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。

　　師：東西都賣光了，怎么辦?師出示進(jìn)來(lái)的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰(shuí)喜歡呀?

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

37、大班教案《10只青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。

　　2.根據(jù)圖形正確列出算式。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握10的加減法。

　　2. 正確地列出算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片

活動(dòng)過(guò)程

　　一.復(fù)習(xí)10的組成(師：上周我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來(lái)做拍手的游戲，把10的組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。)

　　二.出示青蛙教學(xué)圖片，結(jié)合第1，4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1，2題。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只?

　　幼：還剩9只青蛙。

　　師：你是怎么想的?能把你的想法告訴老師嗎?(老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)拔)

　　師：你們能寫(xiě)出算式嗎?試試看。

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)算式，教師巡視。

　　2.展示幼兒的成果

　　幼兒1：我寫(xiě)的是10-1=9，并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　師：說(shuō)得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9(板書(shū))

　　3.學(xué)習(xí)第2題

　　請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的背上各有幾只青蛙?它們合起來(lái)是多少只青蛙?

　　( 1)同桌互相說(shuō)說(shuō)，再回答

　　( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很捧，你們能用算式表示出來(lái)嗎?

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視。

　　(二)鞏固練習(xí)

　　學(xué)習(xí)10-4=6，6+4=10 師：請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙，再拿走4個(gè)，看看這時(shí)還剩多少個(gè)?

　　師：你能列出算式嗎?

　　幼：10-4=6(師板書(shū))

　　師：請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙，然后再擺4個(gè)圖片紙，看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙?

　　幼兒：一共擺了10個(gè)，師：你能用算式寫(xiě)出來(lái)嗎?

　　幼：6+4=10(師板書(shū))

　　三.游戲

　　二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)出3和7組成10。

　　四.總結(jié)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽，好嗎?

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)練習(xí)，幼兒能較好地掌握10的加減法。但要求幼兒列出算式掌握得還不夠到位，今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué)，在”趣“中練，在”樂(lè)“中長(zhǎng)才干。

38、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《小老鼠和波斯貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

　　2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

　　3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　6、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：出示小老鼠，問(wèn)：

　　1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

　　2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

　　3、聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

　　(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。)

　　二、分段欣賞并表演：

　　(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

　　2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

　　3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

　　(自評(píng)：音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)

　　(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

　　1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

　　2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

　　2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)

　　(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

　　1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

　　2、看見(jiàn)波斯貓睡著了，誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫(huà)圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

　　(自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)

　　(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

　　延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

　　(五)、連貫表演。

　　1、幼兒整體表演：(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

　　2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫(huà)棒的區(qū)別，不能將油畫(huà)棒的顏色直接涂抹于臉上)

　　(自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫(huà)裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

活動(dòng)延伸：

　　1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。

　　2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

39、大班美術(shù)教案反思《小花貓找快樂(lè)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。

　　2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

　　3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

　　1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?

　　我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?

　　2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)

　　提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?

　　用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?

　　3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

　　二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

　　1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

　　幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

　　提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

　　2、綜合運(yùn)用多種方法， 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

　　提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?

　　3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

　　提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?

　　三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

　　1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

　　提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?

　　2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

　　情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊!

　　四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷

　　1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

　　2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

40、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小花貓》含反思

　　音樂(lè)分析：

　　1、音樂(lè)情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。

　　2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小花貓圖片、掛圖P1、

　　2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放機(jī)，音樂(lè)光盤(pán)

　　活動(dòng)對(duì)形：

　　半圓

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感應(yīng)圓滑奏

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

　　2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

　　二、故事引導(dǎo)：

　　"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花貓的律動(dòng)。

　　"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

　　1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁?

　　2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(教案出自：banzhuren)啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

　　6、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

　　第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

　　7、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

　　第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相作蹭背抓癢。

　　四、角色扮演活動(dòng)。

　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。 1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

　　男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

　　第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。

　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、樂(lè)器感應(yīng)：

　　1、老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。

　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。

　　2、第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

　　3、幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。

　　六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!"

　　活動(dòng)反思：

　　這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。

41、大班音樂(lè)教案《小老鼠和波斯貓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

　　2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

　　3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)：

　　1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

　　2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

　　二、分段欣賞并表演：

　　(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

　　2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

　　3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)中的弱--強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。

　　幼兒園主題音樂(lè)案例

　　背景：

　　在組織孩子集體活動(dòng)前，通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采用一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái)，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感，不靈驗(yàn)。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一聽(tīng)到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你啊?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說(shuō)："聽(tīng)見(jiàn)了!"但沒(méi)有收拾積木的意思，我見(jiàn)澤宇還在磨蹭，馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木，厲聲的說(shuō)："沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友。"說(shuō)完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事，于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ)，會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

42、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小老鼠和波斯貓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

　　2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：出示小老鼠，問(wèn)：

　　1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

　　2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

　　3、聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

　　(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。)

　　二、分段欣賞并表演：

　　(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

　　2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

　　1、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

　　(自評(píng)：音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)

　　(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

　　1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

　　2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

　　2、 但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)

　　(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

　　1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

　　2、看見(jiàn)波斯貓睡著了，誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫(huà)圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　3、 突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

　　(自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)

　　(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

　　延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

　　(五)、連貫表演。

　　1、幼兒整體表演：(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

　　2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫(huà)棒的區(qū)別，不能將油畫(huà)棒的顏色直接涂抹于臉上)

　　(自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫(huà)裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。

　　2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

43、大班教案《老鼠畫(huà)貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

　　3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫(huà)貓的詼諧幽默之處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　按照教學(xué)的目標(biāo)和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

　　2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

　　3.音樂(lè)光盤(pán)《老鼠畫(huà)貓》

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。

　　3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”

　　(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

　　1、初步感受旋律。

　　2、理解、熟悉歌詞

　?、攀髬寢專簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓。(音樂(lè)旋律起)

　?、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲

　　鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。

　?、饶弥约旱漠?huà)，隨樂(lè)一起表演唱

　　(三)、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

教學(xué)反思

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

　　不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

44、大班社會(huì)《五只小貓逛花園》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的警示標(biāo)志，知道它們的警示要求。

　　2.增強(qiáng)有禁則止的安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，具有做文明小公民的意識(shí)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件

　　2.警示標(biāo)志圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.閱讀導(dǎo)入。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p15頁(yè)故事。

　　(2)師：五只小貓去哪玩?它們做了些什么事情?對(duì)這些事情，你有什么看法?

　　2.認(rèn)識(shí)警示標(biāo)志，理解警示標(biāo)志的作用。

　　(1)故事中出現(xiàn)了什么警示標(biāo)志?(教師一一出示“請(qǐng)勿踩踏花草”“請(qǐng)走人行天橋”)

　　(2)這些警示標(biāo)志是什么意思，有什么作用?

　　小結(jié)：警示標(biāo)志是告訴大家必須要遵守的公共規(guī)則，不遵守公共規(guī)則的人是不文明的人。

　　(3)小組討論：常見(jiàn)的警示標(biāo)志有哪些?怎樣才能讓大家都守規(guī)則。

　　小結(jié)：警示標(biāo)志有關(guān)于安全的，也有關(guān)于環(huán)境的。警示標(biāo)志是提醒我們要注意安全，和哪些行為不該去做。我們一定要做遵守規(guī)則的小朋友。

　　3.制作警示標(biāo)志。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得什么場(chǎng)所需要制作警示標(biāo)志，請(qǐng)你們和你的好朋友商量好，也做一個(gè)警示標(biāo)志吧。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域中投放不當(dāng)行為的警示標(biāo)志，讓幼兒看圖講述。