大班教案《神通廣大的美猴王》反思

大班教案《神通廣大的美猴王》反思

1、大班教案《神通廣大的美猴王》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關(guān)注道具和場景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對動(dòng)畫片的理解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

　　(1)在播放天空場景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變

　　化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。

　　(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺詞。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)反思：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

　　“目標(biāo)是定在鋼板上的?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學(xué)策略角度分析。

　　有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語言實(shí)踐中才能理解語言，運(yùn)用語言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問是一種藝術(shù)，要針對學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我還是做得比較好的。但對第三個(gè)主線問題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

　　“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

　　(4)語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的是課堂上沒有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

　　通過此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識自己的不足，從而探討教學(xué)的對策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

2、大班教案《跳動(dòng)的心臟》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。

　　2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)后的變化，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心臟掛圖、心臟模型。

活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。(“咚咚”的聲音，這是心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。)

　　2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。(在胸腔左側(cè))說一說心臟是什么形狀的?(梨型，和自己的拳頭一樣大。)教師幫助幼兒指出心臟的位置。

　　3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。

　　4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍(lán)色的管子是靜脈血管，腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈脈搏。

　　5、教師帶幼兒活動(dòng)3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈脈搏與安靜時(shí)有什么不同。(心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。)

　　6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動(dòng)人就會(huì)死亡，所以，我們要很好的保護(hù)心臟。

　　7、啟發(fā)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)疲勞。發(fā)熱或害怕時(shí)心跳會(huì)加快，因此不要看恐怖的動(dòng)畫片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時(shí)不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢。

活動(dòng)結(jié)束：

　　提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

3、大班教案《喝水的好處》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。

　　2. 懂得白開水是最好的飲品，在日?；顒?dòng)中能主動(dòng)喝白開水。

　　3. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 養(yǎng)成健康飲水好習(xí)慣。

　　2、 少喝飲料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制ppt(鍛煉后、起床時(shí)等圖片，自來水、井水等圖片)，兩盆洋花蘿卜(一盆澆水，發(fā)芽、長葉，一盆沒水，干枯)。

　　2、活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察同樣光照下的兩盆蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

活動(dòng)過程

　　1、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　(1)通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　(活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水。)

　　(2)觀察洋花蘿卜，了解缺水的后果。

　　師：這兩盆蘿卜有什么不同?你知道為什么嗎?

　　師：原來，蘿卜沒有水喝就會(huì)枯死。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

　　2、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、那些水不能喝。

　　(1)觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后想喝水，睡覺起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難受，小朋友想喝水可以自己喝水。

　　(2)了解有些水不能喝。

　　出示圖片：井水、自來水、池塘水。師:這些水看上去清清的，但是不能喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開了才可以喝。

　　3、通過保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。

　　飲料里有色素、糖、香精，對身體很有害，只有白開水是最好的。

　　4、評選“喝水小寶寶”

延伸活動(dòng)：

　　1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在水桶邊。

　　2、 家園配合，提醒幼兒口渴喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿。活動(dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。

4、大班教案《快樂的小屋》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。

　　2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。

　　2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1圖片導(dǎo)入

　　教師逐一出示散文的圖片，請幼兒看看畫面上都有什么，看完后請幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請幼兒欣賞。

　　2 教師提問，讓幼兒說出小動(dòng)物為小屋作了什么?

　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文

　　(1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》

　　(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　(3)請幼兒觀看課件《快樂的小屋》

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請幼兒開展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動(dòng)，請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學(xué)反思：

　　我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

5、大班教案《熱鬧的馬路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好行為意識。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

　　3.培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力。

　　4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。.

　　5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)馬路上的汽車的照片

　　2.收集的汽車模型

　　3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

　　4.白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆

活動(dòng)過程：

　　一、老師變魔術(shù)引出各種汽車模型,導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

　　2.幼兒猜完，師出示各種汽車模型，問汽車是行駛在什么地方的，引出馬路

　　二、場景游戲:熱鬧的馬路

　　1.師：瞧，老師把我們的活動(dòng)室，布置成一個(gè)熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧!時(shí)刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。

　　2.提問:你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問題?平時(shí)我們見到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

　　3.為什么馬路上的車輛會(huì)行駛得有條不紊?

　　幼兒：交通警察、紅綠燈、斑馬線等。

　　師總結(jié)：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線來幫忙那以后我們行走在馬路上的時(shí)候也要時(shí)刻注意遵守交通規(guī)則!

　　三、看課件，進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性

　　1.請幼兒說一說認(rèn)識的交通標(biāo)志

　　師：你認(rèn)識交通標(biāo)志嗎?你認(rèn)識哪些標(biāo)志?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的交通標(biāo)志，并知道標(biāo)志的意義

　　師：小朋友認(rèn)識那么多的交通標(biāo)志，老師這里也有幾個(gè)，咱們一起來認(rèn)識一下。

　　提問：這是什么標(biāo)志?它提醒人們怎么做?

　　小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，時(shí)刻提醒人們的注意。

　　3.提問:你知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣?

　　師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

　　師：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對還很危險(xiǎn)，比如：在馬路上玩耍、打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過往的車輛呢?

　　四、讓幼兒思考繪畫馬路上東西，打扮大馬路主題墻，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義

　　1.師：小朋友畫得真棒，一起展示幼兒作品，在老師帶領(lǐng)下到準(zhǔn)備好的主題墻邊。

　　2.提問：馬路上還缺什么，然后選擇合適的交通標(biāo)志貼在上面。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個(gè)。與幼兒一起布置，在布置的過程中時(shí)刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀!

　　3.評價(jià)，并給馬路取名字

　　提議給主題墻取個(gè)名字，最后采用：熱鬧的馬路

　　4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路，并一起鞏固該怎樣遵守交通法規(guī)，加深幼兒的印象。

活動(dòng)反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子在親身體驗(yàn)的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動(dòng)組織得比較成功。

6、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作，提高幼兒身體上下肢協(xié)調(diào)配合及控制能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會(huì)分工合作互相幫助，互相謙讓。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場地準(zhǔn)備： 戶外活動(dòng)場地(200㎡以上)設(shè)置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

　　教具準(zhǔn)備：羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊(duì)在前進(jìn)》《鼓聲》《小機(jī)器人》等音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國慶閱兵慶典》，激發(fā)幼兒對jiefangjun的熱愛和崇敬之情，了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識。

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(時(shí)間：3-4分鐘)

　　1、教師用語言導(dǎo)入活動(dòng)：現(xiàn)在我們來玩小兵游戲，小兵要跟著大兵學(xué)本領(lǐng)了，用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、隨音樂做運(yùn)動(dòng)。

　　慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

　　(1)上肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(2)下肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(3)匍匐上肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(4)匍匐下肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(5)匍匐前進(jìn)運(yùn)動(dòng)(移動(dòng)趴地)：8次

　　二、分組體驗(yàn)過電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間：12分鐘)

　　1、幼兒分組探索練習(xí)過電網(wǎng)(時(shí)間：4分鐘)

　　(1)提出問題：大家知不知道jiefangjun是怎樣過電網(wǎng)的?

　　(2)交代任務(wù)：用jiefangjun的動(dòng)作過電網(wǎng)，并強(qiáng)調(diào)過電網(wǎng)的時(shí)候，其他的小兵都要觀察，誰最像jiefangjun。

　　(3)幼兒自由探索過電網(wǎng)的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、交流與提煉(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

　　(2)介紹動(dòng)作的名稱及意義。

　　(3)交代下一步任務(wù)：用標(biāo)準(zhǔn)的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過電網(wǎng)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒說出如何幫助動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。

　　3、第二次探索(時(shí)間：3分鐘)

　　幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過電網(wǎng)，并調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的欲望

　　4、第二次回顧(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請第1組進(jìn)步最大的小朋友示范，并讓其他幼兒說出如何幫助他進(jìn)步的。

　　(2)請第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又快速的幼兒示范。

　　(3)教師示范：教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動(dòng)作，實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

　　三、匍匐前進(jìn)競賽游戲(時(shí)間：12分鐘)

　　1、游戲：《看誰速度快》(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)講解游戲玩法和規(guī)則

　　游戲玩法：聽到老師口令后，每一組第1個(gè)小兵，匍匐前進(jìn)過電網(wǎng)，完成后，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的小手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止，先完成的隊(duì)為勝利。

　　游戲規(guī)則：過電網(wǎng)時(shí)，不能碰電網(wǎng)。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲：剛才每組的小兵都很想獲勝，最遵守規(guī)則的組是XX組，XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。接下來的比賽，我們不比速度，只比動(dòng)作。

　　2、調(diào)節(jié)電網(wǎng)高度，幼兒自由選擇，挑戰(zhàn)不同難度。(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)增加難度，講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則，小朋友自由選擇隊(duì)伍

　　(2)幼兒自由練習(xí)過電網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　3、游戲：《勇敢的小兵》(時(shí)間：6分鐘)

　　(1)將幼兒分成兩組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

　　游戲玩法：聽到口哨聲后，第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過電網(wǎng)，取一個(gè)手榴彈，將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的小兵依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止。

　　游戲規(guī)則，不能碰到電網(wǎng)，每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機(jī)會(huì)，不管有沒有投進(jìn)去，都要迅速返回

　　游戲勝負(fù)評判：比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲(表揚(yáng)進(jìn)步比較大，或者特殊的孩子，鼓勵(lì)其他的孩子)

　　四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

　　1、幼兒在音樂的背景中玩放松游戲：《小機(jī)器人》

　　雙手臂上舉，右臂慢慢掉下來→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

　　2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

　　3、組織幼兒收拾器械，活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　第一次活動(dòng)中，我采取常規(guī)教學(xué)，結(jié)果效果并不佳，于是，在第二次活動(dòng)中，為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我結(jié)合幼兒園的環(huán)境，將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設(shè)計(jì)成一個(gè)大型的游戲路徑，擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵靥?，偏離了活動(dòng)的目標(biāo)，而且游戲耗時(shí)太長，在觀察記錄中存在著很大的問題，有很多地方觀察不到，第三次活動(dòng)中，我改變了策略，將活動(dòng)場地設(shè)置在大操場，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)和游戲的時(shí)侯，等待時(shí)間太長，不利于幼兒觀察和學(xué)習(xí)，;在第四次活動(dòng)中，我多加了兩張電網(wǎng)，解決了等待和互相觀察學(xué)習(xí)的問題，運(yùn)動(dòng)密度也大大的增加，但是游戲規(guī)則有點(diǎn)繁瑣，操作起來有點(diǎn)麻煩，又引起了我的思考，終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

　　經(jīng)測量與計(jì)算：本活動(dòng)最高心率為158次/分，平均心率為145次/分，運(yùn)動(dòng)密度為50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等稍上，本次活動(dòng)，內(nèi)容由易到難、逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。本次課有95%的幼兒能完成，其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。

7、大班教案《10的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　了解10的幾種分解方式 ，為以后對數(shù)的加減的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　培養(yǎng)學(xué)生有一些初步的數(shù)學(xué)邏輯思維和在生活中能夠?qū)W以致用。

　　在愉快的游戲和動(dòng)手中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　使學(xué)生能夠掌握10的分解，能夠在實(shí)物中表示出來，能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地在游戲、活動(dòng)、實(shí)物中表示出10的幾種分解方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高查數(shù)的能力，熟練掌握10的分解

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：帶笑臉的紙卡，剪刀，水彩筆，豆豆，跳繩

活動(dòng)過程

　　一. 講個(gè)故事提出問題

　　二.學(xué)習(xí)10的分解

　　1. 把帶有10個(gè)笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分，可以任意分。

　　2. 把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上，并板書：

　　3. 總結(jié)10的幾種不同的分解方式， 找學(xué)生說出你發(fā)現(xiàn)了什么?如：兩個(gè)

　　數(shù)可以互換位置;每增加一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)就減少了一個(gè) ; 左邊遞加，右邊就遞減。

　　4.師生碰球游戲： 我的1 球 碰幾球? 你的1 球碰九球……(通過練習(xí)達(dá)到熟練掌握10 的幾種分解方式)

　　三.操練活動(dòng) (及時(shí)鼓勵(lì)發(fā)放粘貼，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識)

　　1. 分實(shí)物。 把十根水彩筆分成兩部分并說出10 能分成幾和幾。

　　2. 跳繩游戲：(倆人一組) 合在一起是十

　　3. 師生拍手游戲。 我拍你聽，你拍我聽，咱們合起來是十。

　　4. 搶夾豆豆分放兩個(gè)盒里。并說出你把10 分成幾和幾。

　　四.對本節(jié)課做個(gè)總結(jié)： 給予鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信。

教學(xué)反思：

　　在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展。

8、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

　　一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

　　5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

9、大班教案《有趣的管子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，體驗(yàn)伙伴合作的快樂。

　　2、通過操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對管子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進(jìn)直管”的游戲。

　　2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個(gè)。

　　3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個(gè)，直管、彎管與三通管若干，干抹布。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入激趣：小朋友，你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在，今天我們要和這些管子玩游戲。

　　二、第一次探索操作活動(dòng)：怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?

　　1、提問：怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認(rèn)識：彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。

　　4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié))：水管和彎管、三通管一連接，(教案出自：快思教案網(wǎng))就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了，改變方向了，輸送東西了。

　　5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

　　三、第二次探究操作活動(dòng)：小小安裝工，運(yùn)水樂哈哈。

　　6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?

　　7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導(dǎo)。對于操作中出現(xiàn)的常見問題，教師可引導(dǎo)幼兒討論解決，表揚(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。

　　四、活動(dòng)延伸：怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動(dòng)反思】

　　1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！北敬位顒?dòng)內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學(xué)方法運(yùn)用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標(biāo)簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

　　3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，(教案出自：快思教案網(wǎng))而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

　　當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導(dǎo)上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

10、大班教案《0的意義》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動(dòng)過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

　　認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識，在活動(dòng)開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

11、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)不同動(dòng)物的明顯特征，組合新“動(dòng)物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)新造型。

　　2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。

　　3.練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

　　2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

　　1.觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處

　　(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個(gè)‘小客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

　　(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

　　“這可不是一個(gè)普通的蛋，它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會(huì)出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”

　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動(dòng)物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。

　　“桌子上也有一個(gè)小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”

　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?

　　引導(dǎo)幼兒思教“動(dòng)畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

　　2、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)神奇寶貝

　　(1)“如果你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí)，教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

　　(2)幼兒設(shè)計(jì)神奇寶貝?！罢埿∨笥褤?dān)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計(jì)得不一樣?”

　　(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

　　3、幼兒展示、介紹作品

　　(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵(lì)幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

　　(3)留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索?！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O(shè)計(jì)了自己喜歡的小精靈，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個(gè)小精靈王國!”

個(gè)人反思：

　　《設(shè)計(jì)神奇小精靈》的活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時(shí)，我也陷入了對這次活動(dòng)的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：

　　·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者

　　身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí)，只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊(yùn)涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材，因?yàn)樗鼈兌荚从诤⒆印?/p>

　　·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點(diǎn)播者

　　在此次活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒對動(dòng)物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察，運(yùn)用有趣的教具，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”，并適時(shí)啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計(jì)小精靈的活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。

　　·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要資源

　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機(jī)會(huì)，請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設(shè)計(jì)一個(gè)長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會(huì)很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個(gè)好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對于每個(gè)孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗(yàn)。在他們心里，自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會(huì)鼓勵(lì)他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可，樹立自信與勇敢。

　　·把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作

　　在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計(jì)討論的過程中積極而主動(dòng)，想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后，我認(rèn)真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征，并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開展此活動(dòng)，忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì)畫哪些動(dòng)物，并有意豐富一些幼兒畫動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。

12、大班教案《水災(zāi)的自救》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高保護(hù)自己的能力。

　　2、有環(huán)保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解洪水發(fā)生的原因

　　掌握自救的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖(水災(zāi)的危害)

活動(dòng)過程：

　　1、以談話導(dǎo)入主題

　　(1)"小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

　　"如果大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么?"(幼兒交流)

　　(2)看圖片，了解水災(zāi)的危害性

　　"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

　　2、交流感受和逃生方法

　　"看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?"

　　"洪水來了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

　　3、了解洪水發(fā)生的原因

　　"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?"

　　"減少災(zāi)害天氣有什么辦法?"

　　(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

13、大班教案《楓樹的煩惱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受故事中楓樹與松鼠的友誼;

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解楓樹在四季中的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

　　2.幼兒講述的圖片：不同季節(jié)的楓樹變化的圖片。

　　3.自制四季變化中的楓葉的標(biāo)本。

活動(dòng)過程

　　(一)課前準(zhǔn)備：組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細(xì)觀察楓樹。

　　(二)談話導(dǎo)入

　　說說親自采摘楓葉的收獲。

　　(三)認(rèn)識楓葉

　　出示不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

　　(四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

　　1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2、老師：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的?秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化?

　　(五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

　　根據(jù)圖片，讓幼兒逐幅講述故事。

　　(六)討論

　　幼兒討論：當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時(shí)，為什么感到很難過?當(dāng)小松鼠回來時(shí)，還能認(rèn)出楓樹嗎?

　　(七)游戲：《拾楓葉》

　　按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。

活動(dòng)延伸

　　找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

　　大班的《楓樹的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及對故事的理解能力。

　　在《楓樹的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。

14、大班教案《真假美猴王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解唐僧;孫悟空等角色的性格特征。

　　2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。

　　3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.道具：耙子、行李、缽、禪杖;頭飾(猴子;觀音菩薩;如來佛祖;唐僧)

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　(播放課件)今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰?(孫悟空)怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢?我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

　　二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

　　(播放課件)提問：

　　1.師父為什么趕走悟空?

　　2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的?

　　3.真假悟空都請了誰來分辨他們?

　　4.假悟空是什么變成的?

　　5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰?為什么?

　　三.欣賞故事、學(xué)說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

　　1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

　　提問：是誰分辨出了假悟空?

　　假悟空是什么變的?

　　可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

　　(1)悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評他?

　　(2)悟空端著水是怎么對師父說?師父是怎樣回答?

　　(3)師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的?

　　(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父?師父會(huì)怎么回答的?

　　(5)沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的?菩薩又是怎么說的?

　　(6)真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣?

　　(7)在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的?

　　四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。

　　分配角色，講解表演規(guī)則

　　五、 結(jié)束活動(dòng)

　　老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、大班教案《有用的篩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

　　3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

　　能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等;

　　2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干

　　3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

活動(dòng)過程：

　　一、教師出示混合物，設(shè)疑。

　　1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。)

　　(師：怎樣把大米、紅豆分出來?)

　　2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。

　　3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。

　　(師：你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)

　　二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

　　1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，知道篩子上有篩孔。

　　(師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì)漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)

　　2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

　　3、教師及時(shí)跟進(jìn)，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。

　　(師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。)

　　4、集中討論，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，

　　比篩孔小的東西會(huì)漏下去

　　(師：篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)

　　三、教師出示新的混合物，再次設(shè)疑。

　　1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

　　2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。

　　四、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

　　1、幼兒動(dòng)手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。

　　2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

　　3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結(jié)論：

　　(師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)

　　五、 了解篩子的作用。

　　1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

　　2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等)，擴(kuò)散幼兒的思維。

　　六、留下疑問，發(fā)散思考。

　　1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。

　　2、請個(gè)別幼兒來試試看。

延伸活動(dòng)：

　　1、在科學(xué)角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

　　2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

課后反思：

　　本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時(shí)出示新工具——篩子，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問題，讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng)，幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者的身份，及時(shí)跟進(jìn)，過程層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學(xué)就在我們的身邊。

16、大班教案《漂亮的裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡單圖形裝飾衣服。

　　2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

　　3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、音樂磁帶。

　　3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂，請女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　2、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

　　3、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

　　提問：

　　(1)你想在裙子上裝飾哪些圖案?

　　(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。)知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。

　　4、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

　　5、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

　　6、總結(jié)評價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評價(jià)。

　　能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。

活動(dòng)反思：

　　由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價(jià)時(shí)，我特地表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

17、大班教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價(jià)

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

18、大班教案《百變的桌子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運(yùn)動(dòng)。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重難點(diǎn)：

　　大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動(dòng)，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　攀躍桌子，肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動(dòng)過程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動(dòng)作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。要求：幼兒跟隨教師動(dòng)作、口令進(jìn)行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

　　二、活動(dòng)開始

　　游戲一：毛毛蟲(桌面、桌下交替爬行)——嘗試控制身體，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　幼兒在教師引導(dǎo)下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進(jìn)行交替爬行，交匯時(shí)控制好身體，不掉下桌子。

　　1、向前爬行

　　2、倒退爬行

　　3、桌面向前交匯爬行

　　游戲二：鉆山洞(桌子鉆行)——體驗(yàn)爬與鉆的不同動(dòng)作，促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進(jìn)行鉆行，能區(qū)分爬與鉆的不同之處。

　　游戲三：過峽谷(自由探索桌子組合，嘗試各種玩法)——促進(jìn)幼兒的平衡能力，提升幼兒在運(yùn)動(dòng)中注意合理避讓的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進(jìn)行擺放，幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進(jìn)行活動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　游戲四：翻小山(集體游戲：翻越桌子)——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。

　　將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求：幼兒能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)在翻越時(shí)所面對的問題，通過思考有效解決。

　　(問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。)

　　三、放松運(yùn)動(dòng)(牽手前進(jìn))

　　要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進(jìn)中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵(lì)幼兒伸展軀干，放松身體。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。

　　教師提示幼兒，應(yīng)在教師的組織和保護(hù)下，才可玩百變桌子的游戲。

活動(dòng)反思

　　本學(xué)期的公開課選擇了自己最喜歡的健康領(lǐng)域。通過半年的健康課任教，自己也對幼兒園健康有了一定的認(rèn)識。幼兒園健康活動(dòng)的組織要點(diǎn)是：因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣、富有易趣的活動(dòng)，綜合地開展各類體育活動(dòng)，促使幼兒的肢體均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，并且控制自己的動(dòng)作與行為，有一定的安全意識。

　　本次選課我本著：“低成本、高質(zhì)量”的理念，選擇了大班健康《百變的桌子》，桌子是幼兒園很常見的事物，更是孩子們每天接觸的事物。通過利用孩子每天都能觸摸到

19、大班教案《噪音的危害》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)別感受樂音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望

　　難點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2.讓幼兒進(jìn)行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音?

　　3.請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲

　　1.請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2.請幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。

　　3.教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì)影響別人的休息，那樣樂音也就會(huì)變成噪音。

　　三、了解噪聲的危害

　　你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1.噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認(rèn)識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習(xí)慣。

20、大班教案《小鳥的家園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

　　2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

　　3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　出示流淚的小鳥

　　教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢?”

　　教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評)

　　二、教師示范

　　1、認(rèn)識工具材料

　　教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)

　　教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?！?教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

　　2、分步示范

　　教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！?/p>

　　請一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

　　教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

　　教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

　　教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

　　三、幼兒操作，教師巡視

　　教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧?！?/p>

　　四、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

　　教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動(dòng)反思：

　　水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥的家園》?；貞洷敬位顒?dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得回味：

　　1、抓住興趣組織教學(xué)

　　水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

　　2、清晰講解體驗(yàn)成功

　　由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫樹干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強(qiáng)烈，且范例上樹木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。

　　3、情景貫穿畫上句號

　　在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動(dòng)畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

21、大班教案《長度的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒初步體驗(yàn)長度的守恒。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒重點(diǎn)理解物體的長度相等，與顏色無關(guān)、與寬窄無關(guān)、與擺放位置無關(guān)、與它的形狀和切割無關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的圖片，毛線、紙條、銅絲保險(xiǎn)絲等。讓幼兒提前練習(xí)學(xué)過的測量 。

活動(dòng)過程：

　　一、以故事《小兔迷路了》，引起幼兒的興趣

　　1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事，經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片)，教師問“孩子們仔細(xì)看一看，它在幫媽媽干什么活”?孩子們說“采蘑菇”，教師說“孩子們說的真好，你們看，不一會(huì)兒，小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著講，在回家的路上，小兔高興的就玩了起來，一會(huì)兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片)，一會(huì)追打飛著的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著玩著就迷路了。不小心掉進(jìn)了一個(gè)蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片)，小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽，我要回家”，這時(shí)蘿卜迷宮的主人說“小兔別害怕，迷宮沒有嚇人的東西，只有三條小路，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不管走那條路都行，走出去，你就到家了”。現(xiàn)在小兔看見這三條路，不知走那條路又近又好走，想請小朋友幫幫忙，“你們愿不愿意幫啊”?(孩子們說愿意)教師問“孩子們怎樣才能知道那條路近”?(經(jīng)過教師的提示，幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子回答說量量它們)教師說“對了量量就知道了”。

　　2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手測量圖片三條小路的長度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條，小繩等，教師叫一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上黑板測量，其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動(dòng)手測量，并記錄測量的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，提示重點(diǎn)，如測量的長度在記錄時(shí)，起點(diǎn)一定要對齊，否則不能比較，測量小山一上一下，要測量兩次，記錄兩次。

　　3、比較測量結(jié)果，送小兔回家。教師問“孩子們測量完了嗎?那條路近?”(大多數(shù)孩子回答“測量玩了，三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長度記錄重新進(jìn)行了比較，并說“一樣近的小路，但是哪條路最好走呢?小河有水，上山要爬坡，你們說讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說“走草地”個(gè)別孩子說，“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說)。小兔高興的說“謝謝小朋友，再見!”

　　二、教師小結(jié)測量內(nèi)容

　　1、教師問，孩子們回答。“草地是什么顏色”?(孩子們回答說是綠色)教師問“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍(lán)色)?！澳莿偛拍銈兞苛瞬莸睾托『右粯娱L不?”(孩子們回答一樣長)教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長度相等與它的顏色無關(guān)。教師問“孩子們再看草地和小河那個(gè)寬，那個(gè)窄?”(孩子們回答說草地寬，小河窄)。教師問“那草地和小河的長度變了沒呀?”(孩子們回答說沒有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長度相等與它的寬窄無關(guān)。

　　2、教師問，孩子們回答。“小山是什么顏色?”(孩子們回答說是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說兩次，在做這個(gè)操作的時(shí)候，教師重點(diǎn)提示和指導(dǎo)切割和擺放位置與守恒的關(guān)系)，“兩次量的結(jié)果，你們把它接起來，與草地和小河比一比一樣長不”?(孩子們回答說一樣長)。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長度相等與它的切割和擺放位置無關(guān)。

　　三、出示教具繼續(xù)體驗(yàn)長度的守恒

　　1、教師出示教具一根銅絲和一根保險(xiǎn)絲讓幼兒觀察。(顏色、粗細(xì)、對齊比較長短)以提問的形式讓孩子們回答。

　　2、教師示范將一樣長的銅絲和保險(xiǎn)絲變換 各種形狀，在變換的過程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維，如6快速變8，6快速變B，1快速變7再快速變2。銅絲和保險(xiǎn)絲交替變換各種形狀，變完之后對齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長度相等，形狀改變但長度不變。

　　3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變換各種形狀，體驗(yàn)長度的守恒。指導(dǎo)幼兒將發(fā)放的等長的兩根毛線，先對齊比較，確定一樣長后，交替變換各種形狀。再將10根等長的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不同的形狀。在孩子們動(dòng)手變換的過程中教師巡回指導(dǎo)，提示重點(diǎn)和難點(diǎn)，如變換完之后，提示把兩根毛線再對齊比一比，看看變了沒?把一樣長一樣多的，兩份小棍對齊連起來比比看是不是一樣長?

　　4、幼兒就近互相交流變換的經(jīng)驗(yàn)，互相欣賞。

　　四、以兒歌的形式總結(jié)長度守恒的重點(diǎn)，教師和幼兒一起加動(dòng)作朗誦兒歌。

　　不變歌

　　長度一樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎么擺放我不變，怎么切割我不變，不管你們怎么變，我是不變就不變。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)總體來看，由于以故事開頭，以兒歌結(jié)尾，數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認(rèn)知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個(gè)別孩子，動(dòng)手能力弱，在測量和記錄時(shí)有誤差。對于這些孩子，之后要單獨(dú)輔導(dǎo)，不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不好，由于活動(dòng)內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候，由于孩子們的個(gè)體差異，節(jié)奏有點(diǎn)慢，孩子們交流的是開心，但是活動(dòng)的紀(jì)律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。(3)送小兔回家后，馬上小結(jié)測量的結(jié)果。這樣的過渡有點(diǎn)突然，應(yīng)該在語言的銜接上再自然點(diǎn)。

　　總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導(dǎo)下，通過培訓(xùn)，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學(xué)觀念，虛心向別人學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰(zhàn)。

22、大班教案《魚兒的夢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：音樂游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚游。聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么?

　　二、基本環(huán)節(jié)：欣賞并理解歌曲

　　1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

　　風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢?我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。(背景音樂，教師與幼兒互動(dòng))

　　5、你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做魚兒的夢吧。

教學(xué)反思

　　這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。我通過講述故事——提問理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng)編，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒都很能干，分別創(chuàng)編了：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等。

　　在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時(shí)候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

　　針對這個(gè)問題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音唱出來。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

　　幼兒的肢體語言發(fā)展的不錯(cuò)，能用不同的好看的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

23、大班主題教案《神通廣大的美猴王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關(guān)注道具和場景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對動(dòng)畫片的理解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

　　(1)在播放天空場景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變

　　化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。

　　(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺詞。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)反思：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

　　“目標(biāo)是定在鋼板上的?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學(xué)策略角度分析。

　　有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語言實(shí)踐中才能理解語言，運(yùn)用語言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問是一種藝術(shù)，要針對學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我還是做得比較好的。但對第三個(gè)主線問題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

　　“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

　　(4)語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的是課堂上沒有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

　　通過此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識自己的不足，從而探討教學(xué)的對策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

24、大班教案《夜貓的城市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測故事內(nèi)容，了解故事的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事中有趣的情節(jié)和對白。

　　3.能正確認(rèn)識城市。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受故事中有趣的情節(jié)對白，能正確認(rèn)識城市。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.故事讀本人手一冊、頭飾(夜貓、斑馬、奶牛、老鼠、河馬)。

活動(dòng)過程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼相互問候，聽音樂走線。

　　二、感知活動(dòng)

　　1.引出故事主角(夜貓)，引導(dǎo)幼兒觀看課件，說一說我們的城市是什么樣?城市里有什么?

　　2、自主閱讀

　　夜貓參觀完了我們的城市來到森林里，它給森林里的動(dòng)物們講故事呢，請小朋友們打開書本看一看，里面有誰?猜猜它們在做什么?又會(huì)說些什么呢?

　　教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測故事情節(jié)，觀察人物的表情變化。

　　教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測故事情節(jié)，觀察人物的表情變化。

　　3.完整欣賞

　　教師：它們到底在做什么呢?我們一起來看一看吧。

　　教師播放故事課件，有有感情有表情的講故事。

　　三、理解活動(dòng)

　　1.教師提問：夜貓說城市有許多馬路，人們過馬路的時(shí)候要走哪里呢?

　　夜貓是怎樣介紹斑馬線的?斑馬覺得城市是一個(gè)什么樣的地方?誰來學(xué)一學(xué)斑馬說的話?做一做它的表情?

　　我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?

　　教師總結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線是在馬路上的，我們過馬路的時(shí)候要在斑馬線上行走，因?yàn)槌鞘惺且粋€(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　3.野貓說城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙，野貓講的城市給老鼠是什么樣的感覺?它為什么有這樣的感覺呢?

　　4.剛才野貓介紹了城市的哪些地方?動(dòng)物們喜歡它介紹的城市嗎?為什么呢?

　　教師總結(jié)：因?yàn)橐柏堄缅e(cuò)誤的方法來介紹城市，讓森林里的動(dòng)物們覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的地方，所以動(dòng)物們都不喜歡野貓說的城市了，其實(shí)我們的城市是一個(gè)美麗而又舒適的地方。

　　四、講述故事

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起劃指講故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　現(xiàn)在我們?nèi)フ埳掷锏膭?dòng)物們來參觀我們的城市，好嗎?讓它們也喜歡上我們的城市。

　　聽音樂走線，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

25、大班下學(xué)期音樂教案《真假美猴王》含反思

動(dòng)作建議：

　　第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：

　　第5小節(jié)：做眺望狀的造型

　　第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié);第9小節(jié)同第5小節(jié)。)

　　第11-12小節(jié)：雙手向外劃一個(gè)圈：

　　第13-16小節(jié)：雙手高舉作尖尖山頂狀的動(dòng)作：

　　第17-18小節(jié)：雙手從上向外劃圈：

　　第19-20小節(jié)：雙手做神氣地拿武器狀的動(dòng)作：

　　第21-22小節(jié)：有力的抖動(dòng)雙手：

　　第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作

　　第24-26小節(jié)：作打斗動(dòng)作：

　　第27-28小節(jié)：邊打斗嘴里邊喊：“加油、吼嘿!”：

　　第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作

　　第30-32小節(jié)：作躲閃動(dòng)作：

　　第33-34小節(jié)：邊躲閃嘴里邊喊：“加油、吼嘿!”：

　　第35小節(jié)：兩人雙手對拍準(zhǔn)備動(dòng)作：

　　第36-38小節(jié)：兩人雙手對拍：

　　第39-42小節(jié)：兩人邊拍手邊說：“我是真的美猴王”

　　第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動(dòng)作：

　　第44-45Ax節(jié)：原地跑假裝追趕狀的動(dòng)作：

　　第46-47小節(jié)：真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。

游戲玩法：

　　先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變造型，在音樂結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對方舒服的力度。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。

活動(dòng)過程：

　　1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

　　(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7

　　(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7

　　(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7

　　2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。

　　3、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(2)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。

　　(3)師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。

　　4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。

　　11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　12、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

26、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2.在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的?

　　2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

　　師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試!

　　3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

27、大班優(yōu)秀語言公開課教案《真假美猴王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。

　　2.能夠細(xì)致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別，并樂于與同伴交流故事中的情節(jié)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動(dòng)畫片。

　　2.《真假美猴王》教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假，并說出自己的理由。

　　2.結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的性格。

　　教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問：

　　(1)孫悟空回來之后他有什么變化?他做了什么事情?

　　(2)沙和尚來到花果山他看見了什么?(教案出自：banzhuren)他是怎么說的?(學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子)

　　(3)真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王，他的心情是怎樣的?(請幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語言)

　　(4)觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來辨別真假美猴王的?他們分辨出來了嗎?

　　(5)如來佛是怎么說的?

　　(6)觀音菩薩最后說了什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提問：

　　(1)你從哪些地方能夠感受出誰是真假美猴王?

　　(2)如果讓你來判斷誰是真假美猴王，你會(huì)用哪些方法?

　　(3)最喜歡故事中的誰?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.表演區(qū)中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。

　　3.指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁內(nèi)容，體驗(yàn)“找不同”游戲的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

28、大班健康活動(dòng)教案《美猴王與孩兒們》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄，金箍棒更是孩子們十分喜歡的玩具，和金箍棒一起游戲是我們本節(jié)活動(dòng)探索的核心。為此，我們設(shè)計(jì)了“造型金箍棒”、“百變金箍棒”、游戲“運(yùn)西瓜”的環(huán)節(jié)。讓孩子們在游戲中嘗試合作造型拼擺、個(gè)人探索玩法、集體游戲競賽，從而培養(yǎng)孩子的合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識，使他們的各種動(dòng)作在活動(dòng)中得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

　　3、啟發(fā)幼兒通過個(gè)人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、金箍頭飾每人一個(gè);

　　2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同，預(yù)先在場地一端擺好幾種造型，如：

　　3、充氣西瓜若干、筐子4個(gè);

　　4、電視劇或動(dòng)畫片《西游記》主題和片尾音樂、照相機(jī)、多媒體;

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。

　　(教師、幼兒頭戴金箍分別扮“大圣”與“孩兒們”。教師在語調(diào)上要盡量模仿孫悟空。 )

　　師：孩兒們，花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演”，我們一起參加吧!好!讓我們操練起來.

　　2、聽音樂，做熱身活動(dòng)。

　　(在孩子熟悉的主題曲伴奏下，結(jié)合武術(shù)與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、瞭望、摘桃、騰挪、跳躍等動(dòng)作的熱身操，極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、探索金箍棒的各種玩法

　　(一)“造型金箍棒”表演

　　1、請幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型，并自由探索各種走、跑、跳等玩法。

　　師：大圣我會(huì)72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看!請幼兒說一說每一種造型像什么，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。

　　(孩子們自由地利用這些造型練習(xí)直線曲線走跑、單雙腳跳、跨步、平衡等動(dòng)作，教師及時(shí)給以表揚(yáng)、肯定，并提醒幼兒每種造型都嘗試一下，并變換不同動(dòng)作。)

　　2、提出要求：請幼兒4人合作探索新的造型及玩法。

　　師：請孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會(huì)兒展示給大家。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。

　　師：孩兒們，你們可真聰明!創(chuàng)造出了那么多種新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能創(chuàng)造出什么新的造型嗎?

　　(預(yù)先擺好的幾種金箍棒造型，在給孩子們初步感知的同時(shí)，也成為刺激幼兒自主設(shè)計(jì)的集散點(diǎn)，他們幾個(gè)一組商量著擺出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的過程中，教師及時(shí)請幼兒展示自己的新玩法，使孩子的各種動(dòng)作都得到鍛煉，也為下一環(huán)節(jié)的發(fā)散思維激發(fā)了動(dòng)機(jī)。) 4、簡單講評幼兒的活動(dòng)，并將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒。

　　(二)“百變金箍棒”表演

　　1、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人探索金箍棒的各種玩法，并為幼兒拍照。

　　師：孩兒們，快到大圣這里來!(放低聲調(diào))金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什么呢?不過孩兒們在表演的時(shí)候一定要小心，不要傷到別人!咱們比比誰變出花樣最多!

　　(在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的，既是對孩子安全常識的教育，又能時(shí)時(shí)提醒孩子避免相互打鬧干擾而影響活動(dòng)進(jìn)行。教師巡回拍照，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)記錄下孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，又能關(guān)注到所有孩子的活動(dòng)情況。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒兩人或三人合作游戲。

　　(幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的抬轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎)

　　3、適時(shí)組織集體游戲“鉆山洞”。

　　(幾名幼兒拼搭出由低到高的山洞，大家一起排隊(duì)鉆山洞，隨著山洞高度逐漸變低，由鉆變成了爬。)

　　4、休息，觀看剛拍攝的照片，互相介紹自己的玩法。

　　(通過多媒體形象地再現(xiàn)自己與同伴的表演，孩子們感到很新鮮，注意力很快被集中，而且在休息的同時(shí)，也是在向他人學(xué)習(xí)。)

　　5、集體游戲：百變金箍棒。以兒歌形式，教師問，隨機(jī)請幼兒逐個(gè)回答，根據(jù)回答集體表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：金箍棒變變變，變成風(fēng)火輪，轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!

　　金箍棒變變變，變成什么? 幼：變成摩托車,(齊)嗚!嗚!嗚!

　　金箍棒變變變，變成什么? 變成小飛機(jī)， 飛!飛!飛!

　　金箍棒變變變，變成什么? 變成小白馬， 駕!駕!駕!

　　(通過這種一問一答再模仿的形式，尤其是擬聲詞的運(yùn)用，讓孩子們感到很好玩，在教師的隨機(jī)提問中孩子們的思維顯得很活躍，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，孩子們在快樂的玩耍中發(fā)散性思維和隨機(jī)應(yīng)變的能力得到發(fā)展。)

　　三、競賽游戲：運(yùn)西瓜

　　1、請幼兒幫忙往水簾洞運(yùn)西瓜。

　　師：大圣我為你們買來了西瓜作為獎(jiǎng)勵(lì)，不過咱們得先一起想個(gè)辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運(yùn)到前面的筐子里呢?要求：運(yùn)送過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。

　　2、啟發(fā)幼兒探索運(yùn)西瓜的方法。請個(gè)別幼兒展示。

　　3、組織幼兒以分組比賽的形式運(yùn)西瓜。

　　4、再次啟發(fā)幼兒換一種新的方式，比賽運(yùn)送第二批西瓜。

　　(孩子們想出了兩個(gè)人一起用棒抬著西瓜，橫向走或一前一后走的運(yùn)送方式，平衡動(dòng)作也得到了鍛煉。此環(huán)節(jié)是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是合作難度有所增加，而且要求幼兒盡情游戲的同時(shí)遵守游戲規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣和目的性。)

　　四、放松活動(dòng)。

　　師：孩兒們，你們可真能干!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!

　　(在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領(lǐng)幼兒邊慢慢走動(dòng)邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最后興高采烈地將西瓜筐運(yùn)回水簾洞。活動(dòng)自然結(jié)束)

　　活動(dòng)反思

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

　　玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。

　　二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

　　三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

　　健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 (本文.來源：快思.教案網(wǎng))有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。

　　四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

　　活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。

　　通過實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

　　反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：1、在請幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來。

29、大班教案《有趣的漢字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

　　2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

　　4、激發(fā)了幼兒對漢字的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

　　引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過程：

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。

　　(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

　　教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

　　教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

　　教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

　　幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

　　教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

　　教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

　　教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

　　教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

　　(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

　　教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

　　教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

　　幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

　　幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

　　教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。

　　(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

　　幼兒2：“口”是嘴的意思。

　　幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

　　(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

　　教師：這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

　　幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

　　幼兒2：都和水有關(guān)系。

　　教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　(1)木偶的身體會(huì)寫字。

　　教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

　　教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

　　(2)我的身體會(huì)“寫字”。

　?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮?，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

　?、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

　　教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

　　3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

　　教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。

　　小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

30、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

　　2.懂得保護(hù)眼睛的一些方法。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

　　4.能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道眼睛的重要性，并懂得如何保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自制眼罩若干，幼兒熟識的玩具和圖片若干。

　　2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過程

　　一.猜謎導(dǎo)入

　　二.通過游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

　　1.游戲《是什么東西》

　　老師給一部分幼兒戴上眼罩，然后分別出示玩具和圖片，再分別請他們說說是什么東西?通過對比從而了解眼睛的作用是看東西。

　　2.體驗(yàn)游戲-閉眼作畫

　　(1) 集體閉眼作畫，體驗(yàn)一下看不見東西的感受。

　　(2)討論交流剛才的感受。

　　(3)教師小結(jié)，讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

　　三.如何保護(hù)眼睛

　　1.出示用眼不良的圖片，請幼兒說出對錯(cuò)，并說明原因

　　2.教師總結(jié)歸納，教給幼兒一些保護(hù)眼睛的方法。

　　3.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的兒歌(自編的兒歌)

　　四.活動(dòng)延伸

　　帶幼兒到室外眺望遠(yuǎn)處的景物。

教學(xué)反思

　　1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長了點(diǎn)。

　　2.出示圖畫內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

31、大班教案《春天的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動(dòng)過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

32、大班教案《秋天的雨》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程：

　　一、通過提問引出課題：

　　1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

　　請舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

　　秋的天氣呢?

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4.師：你喜歡秋天嗎?為什么?

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

　　(1)秋天的雨是什么?

　　(2)秋天的雨有什么?

　　2、分段欣賞并回答問題

　　(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

　　(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

　　(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?

　　(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

　　師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

33、大班教案《秋天的聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 愿意參加“秋天的聚會(huì)”情景表演，對分角色表演感興趣。

　　2. 能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進(jìn)行“秋天的聚會(huì)”情景表演。

　　3. 能復(fù)述“秋天來了，看看看，我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)”等句子。

　　4. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進(jìn)行“秋天的聚會(huì)”情景表演;能復(fù)述“秋天來了，看看看，我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)”等句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)及《秋天的聚會(huì)》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.

　　2. 故事圖片.

　　3. 幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.

活動(dòng)過程

　　1. 開始部分:聽錄音,學(xué)動(dòng)作.

　　(1) 教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子?！?/p>

　　(2) 幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。

　　2.展開部分：角色表演。

　　(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進(jìn)行情景表演。

　　(2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。

　　(3)把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進(jìn)行表演。

　　3.結(jié)束部分：各組互換角色進(jìn)行表演，教師對幼兒的表演給予相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

　　4.活動(dòng)延伸

　　表演區(qū)：教師將實(shí)物和錄音機(jī)擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動(dòng)是可以表演。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的 支持和引導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行“秋天的聚會(huì)”的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復(fù)述簡單的語句，而個(gè)別漢語水平不太好的幼兒復(fù)述語句時(shí)不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習(xí)提高漢語水品。

34、大班教案《春天的電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會(huì)說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動(dòng)物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動(dòng)。

　　在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

　　《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

35、大班上冊 主題五《神通廣大美猴王》 次主題三《現(xiàn)代美猴王》跨越障礙教案設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一把小椅子，錄音機(jī)，音樂磁帶《猴哥》，《娃哈哈》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、教師帶幼兒聽歌曲《猴哥》進(jìn)入活動(dòng)場地，并談話導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　小朋友，剛才你聽到歌曲里邊唱的是誰?孫悟空非常聰明，非常勇敢，還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天，你們就是孫悟空，師傅我唐僧要領(lǐng)你們?nèi)ト〗?jīng)，好不好?

　　2、做熱身運(yùn)動(dòng)：

　　取經(jīng)之前，我們要把你的身體活動(dòng)開，走，我們先去花果山活動(dòng)活動(dòng)。教師帶幼兒做椅子操，在音樂伴奏下師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)操，引起幼兒的興趣。

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法：

　　取經(jīng)的路上很艱難，前面是一片大森林，怎樣過呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法，然后采取其中的一個(gè)走“S”路線，幼兒很快穿過大森林。

　　再往前走又來到了一條小河，河上只有一條獨(dú)木橋。(椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋)，小朋友來排成一隊(duì)試一試，走過獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。

　　2、學(xué)習(xí)跨越障礙

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考，清楚的表達(dá)過火焰山的方法

　　最后師徒來到了火焰山前：

　　滲透一點(diǎn)體育知識：你都知道那些奧運(yùn)會(huì)冠軍?

　　有一個(gè)跨欄冠軍是誰?劉翔。你想不想當(dāng)跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過火焰山。

　　(2)老師做示范動(dòng)作。生開始練習(xí)。提醒小朋友們要注意安全。

　　(3)游戲：“取真經(jīng)”

　　真經(jīng)就在火焰山前面，下面我們就來進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。

　　師講解比賽規(guī)則，提醒注意安全，比賽開始。

　　對獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教師總結(jié)：小悟空非常聰明勇敢，和師父一起把真經(jīng)取到手，我們可以去造福百姓了。我們現(xiàn)在先回花果山慶祝一下。

　　三、結(jié)束部分

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　聽音樂《娃哈哈》做韻律舞蹈。

　　現(xiàn)在小朋友都玩累了，我們一起聽著音樂來放松一下，錘錘胳膊、敲敲你的腿，給你前邊的小朋友捶捶背、反過來給你前邊的小朋友捶捶背。

36、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。