2008幼兒園家長培訓總結

2008幼兒園家長培訓總結

在幼兒家長培訓班中，促進師長共成長

隨著區(qū)政府工程動遷和大量的外來人員涌入，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地區(qū)的農民遷移到我們中山街道居住。而我園又處于城鄉(xiāng)結合部有其特殊性，生源復雜多變，幼兒家庭層次參差不齊，他們來自于不同地區(qū)，不同階層的家庭，其中有一半幼兒是外地來松的打工子女，給我園家庭教育指導工作帶來一定的難度。為此，我園嘗試尋找一條新途徑，能較快提高家長的教育素質與教育行為。確立以幼兒家長培訓班為抓手，促進幼兒、家長與教師共同成長。

一、開展幼兒家長培訓班的重要性

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長 。隨著經濟建設和教育改革的深入發(fā)展以及我國改革開放和市場經濟的發(fā)展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，使廣大家長面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過幼兒家長培訓班的學習，要讓家長們充分認識到，家庭教育是一門科學，科學、合理、系統的家庭教育對子女一生的成長起著十分重要的作用?！兑?guī)程》指出：“幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務?！薄毒V要》中也提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，我們茸北幼兒園越來越深刻地認識到加強家庭教育指導的重要性，提高家庭教育水平和家長自身素質，不但是家庭的需要、而且是社會的需要、更是教育發(fā)展的需要。師長共同樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒全面發(fā)展。

二、以幼兒家長培訓班為切入口構建家庭教育指導模式

培訓目的：通過幼兒家長培訓班，對家長進行有目的、有計劃、有系統培訓。幫助家長轉變教育觀念；提高

幼兒家庭成員的文化素養(yǎng)，樹立終身學習的理念，為孩子們創(chuàng)設良好的家庭氛圍；幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

培訓對象：本園2---6歲幼兒家長為主要的培訓對象。

培訓內容：

1、二期課改新理念的疏導。

2、每個年級組有專題研討內容：

大班：1、指導家長培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

2、主題活動中家長如何有效協助孩子收集信息。

中班：1、指導家長培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

2、在主題活動中家長如何指導孩子收集信息。

小班：1、指導家長培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、主題活動中家長的作用。

3、各年齡段幼兒家庭調查表的指導。

組織形式：專題系列講座、家庭教育經驗交流會、家長辨析會、案例分析、主題交流會等形式。

幼兒家長培訓班的保障機制：幼兒園組建一支由園長、副園長及一線高級骨干教師組成的指導者隊伍，并邀請市、區(qū)的幼教專家和家庭教育的專家定期為我園的教師進行培訓，為提高幼兒家長培訓班的質量提供了保障。每學期開學初由指導者商量制定幼兒家長培訓班的計劃，把每一項培訓內容落實到每位指導者，大家分工合作，齊心協力努力開展好每一次的培訓。并不定期發(fā)放家長問卷，分析調查情況適當調整培訓內容，完善的保障制度能確保家庭教育指導的開展。

三、幼兒家長培訓班的成效

1、以幼兒家長培訓班為陣地，轉變家長教育觀念，提高了家庭教育的水平。

幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。而家庭、幼兒園對幼兒的成長顯得更為重要。陳鶴琴先生說過，"幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"因此，幼兒教育必須從

幼兒在這種特定的環(huán)境中所經歷的活動、承擔的角色以及建立的人際關系出發(fā)，協調相關力量，共同促進幼兒的發(fā)展。我園針對300多名不同層次、 不同學歷、不同教育水平的家長，反復研究，制定了幼兒家長培訓班的教育目標，使家長樹立新的教育觀念，建立一種民主和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的人格。為了提高培訓效果，真正達到雙向互動，我們通過問卷、交談等形式進行調查，了解家長對培訓內容的不同需求有針對性指導，在培訓中教師能理論聯系實際，內容深入淺出，貼近家長的要求，同時還幫助家長解決了操作性的問題，收到了很好的教學效果。每次活動之后，我們都安排一定時間讓家長進行咨詢活動。另外，我們還通過開展“主題交流會”、“評選好家長”、“教子經驗交流會”等活動，進一步促進了家長對家庭教育知識的學、用、傳活動，提高了家長的家教水平。因此，通過開展幼兒家長培訓班幫助家長轉變教育觀念，樹立讓孩子體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展的理念，使家長樹立與教師密切配合，同步教育孩子的責任感。在轉變家長教育觀念的同時，又融洽了家長與家長之間的關系，提高了家庭教育的水平。

2、更新了教師的教育觀念，融洽了家長和教師的關系，培養(yǎng)了一批家庭教育指導者骨干隊伍。

教師和家長其實是有著共同的希望，但又有各自利益的一對矛盾體。如何使家長與教師殊途同歸，達成共識，這是每個幼兒園所要碰到的難題。幼兒家長培訓班的深入開展，以及家長熱情參與、積極配合與理解，使我們家長與教師的關系越來越融洽。通過研究和培訓，使教師加深了對現代教育觀念的認識和實施素質教育的理解，同時，拓展了家庭教育的理念，掌握了一些家庭教育指導的技巧，提高了指導家庭教育的能力。更重要的是家庭教育指導讓教師們學會了學習、學會了對問題的分析研究能力，學會了對家長的理解與尊重。

3、建立新型的家園關系，整合各方教育資源，形成教育合力。
　　在培訓的過程中要注重教師與家長良好關系的建立，我們認為這種關系可謂"朋友關系"，建立在共同的責任和義務、相互信任和尊重的基礎之上。寬松的環(huán)境、誠懇的態(tài)度、平等的關系都有助于教師和家長之間的交流和交往。首先教師要取得家長的信任，應熱情、真誠地對待每一位家長，對不同職業(yè)，不同文化水平，不同經濟條件的家長必須做到一視同仁。再是互相尊重，教師不能以教育者自居，而應當虛心聽取家長的意見。此外，教師與家長還應相互學習共同提高。誠然，教師具有經驗，但在家長中也不乏具有先進教育思想和成功家教經驗的，教師應主動向家長請教，互相交流，取長補短，共同教育好孩子。通過家園互動教育，整合了各方教育資源，更讓家長增強了信心和責任感，讓家長成為教育孩子的主體。

　　總之，我們通過舉辦幼兒家長培訓班，增進了幼兒園、家庭、教師和家長之間的聯系，也增進了家長之間的交流，能更快地發(fā)現問題和解決問題，促進了幼兒素質的全面發(fā)展，為幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。當然，舉辦幼兒家長培訓班，也對我們幼兒教師提出了更高的要求。教師要不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，及時更新自己的知識，吸收教育改革的成功經驗，不斷創(chuàng)新，才可以在素質教育改革中發(fā)揮更大的力量。

四、努力的方向。

任何一種家庭教育指導模式的構建，不是一蹴而就的，它需要我們經過一個不斷探索、不斷實踐、不斷調整過程。雖然這個過程是很艱苦的，但我始終堅信只要我們堅持不懈地努力，一定會走向成功彼岸。但我們也清晰地發(fā)現在培訓班中的家長的知識層次的偏低制約著家庭教育指導模式的拓展。雖然他們積極參與培訓班，熱情投入家長辨析會、家庭教育經驗交流會，主動配合幼兒園工作，但有時苦于沒有更好的知識支撐和理論的說明，顯得力不從心。記得，我園上學期組織的“幼兒家庭教育經驗交流會”，有的家長連經驗文章都不會寫。因此，如何拓展幼兒培訓班的指導模式？如何提升家長的整體素質是我們今后繼續(xù)努力的方向。

1、了解幼兒園教師教學中遇到的共同問題。園長/副園長一般都會定期組織幼兒教師交流、討論在幼兒教育過程中遇到的問題以及獲得的成效。這次訪談需要重點了解的是存在的問題，尤其是那些長時間無法得到解決的，或者是已經采取了相應的教學措施但是效果仍然不盡人意的難題。依據這些信息推斷哪些問題是需要家庭教育必須涉及到的，要求家長與教師共同面對、解決的。這當中需要運用到的育兒知識就是家庭教育內容中的必要組成部分。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好 ^_^