2008-11-07
幼兒由于年齡的原因，回答的問(wèn)題總是很淺顯的，但老師就應(yīng)該順應(yīng)孩子的思路，把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度，這對(duì)于拓寬孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)言概括能力非常有好處，能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
2008-11-07
怎樣讓家長(zhǎng)注意、喜歡并參與到你這個(gè)初出茅廬的年輕老師的講話中來(lái)，我覺得關(guān)鍵要一改以往“一言堂 ”的現(xiàn)象，教師在前面滔滔不絕地講這講那，家長(zhǎng)在下面昏昏欲睡，坐得腰酸背痛，好想站起來(lái)“左三圈右三圈”。因此，我們年輕的老師應(yīng)該有銳利創(chuàng)新的精神，推陳出新。通過(guò)多感官、多形式的轉(zhuǎn)換讓家長(zhǎng)“動(dòng)”起來(lái)，參與到家長(zhǎng)會(huì)中來(lái)。比如：可以請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)上來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，或是和家長(zhǎng)朋友們分享有關(guān)教育方面的文章，還可以就某個(gè)熱門話題大家進(jìn)行討論、辯論，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)觀看孩子在校一日生活的幻燈片，相信家長(zhǎng)肯定會(huì)感興趣并高度關(guān)注。在可聽、可講、可看的氛圍下，家長(zhǎng)的困意會(huì)煙消云散，會(huì)議的氣氛也隨之濃烈。
2008-11-07
在“我愛五環(huán)”的活動(dòng)中，我和幼兒一起探討著五環(huán)的顏色、造型等，我還向幼兒介紹五環(huán)是奧運(yùn)會(huì)的象征……。班上突然有幼兒向我發(fā)問(wèn)：老師，奧運(yùn)會(huì)為什么是5個(gè)環(huán)表示，而不用獎(jiǎng)杯、火炬等來(lái)表示呢？面對(duì)幼兒拋來(lái)的“球”，我暗想這個(gè)問(wèn)題我還真不知道，這下不能顯示老師的博學(xué)和尊嚴(yán)了?！安挥美蠋煾嬖V，怎么辦才能知道呢？”我試探地問(wèn)幼兒，孩子們建議可以上網(wǎng)、上圖書館、詢問(wèn)別人等方法去查資料。于是我把這個(gè)問(wèn)題留在了課后，讓幼兒通過(guò)自己的方法來(lái)獲取知識(shí)。課后，我還發(fā)動(dòng)幼兒一起找來(lái)了地球儀、世界風(fēng)貌的畫冊(cè)、我還把世界五大洲的地圖打印了出來(lái)，供幼兒研究和探索……在此活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅是五環(huán)的來(lái)歷知識(shí)，更多的是如何來(lái)獲取更多的知識(shí)、維持興趣欲望，這往往比獲得知識(shí)更加可貴！當(dāng)我們遇到有些教學(xué)“意外”而不能應(yīng)對(duì)的時(shí)候，我認(rèn)為，下回分解比直接告知或淡化忽略更好一些。
2008-11-07
眾所周知，獨(dú)生子女普遍存在著一個(gè)不良的性格特征，其中之一就是懶惰。由于成人過(guò)分的包辦代替，長(zhǎng)此以往，幼兒懶于動(dòng)手動(dòng)腦，不愿獨(dú)立思考。所以，成人要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
2008-11-07
傳統(tǒng)性教育中教師的角色是一個(gè)知識(shí)技能的灌輸者，是幼兒生活中的愛護(hù)者，是處于一種至高無(wú)尚的地位。而幼兒呢，只有服從、只有義不容辭地接受教師的命令。而創(chuàng)新型教育中教師的角色是幼兒生活學(xué)習(xí)的觀察者、合作者、引導(dǎo)者、支持者。教師要與幼兒建立一平等、友好的師生關(guān)系，要具備愛心、耐心、細(xì)心去觀察幼兒的一日生活；去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題；去合作幼兒解決一切疑難；去支持幼兒的大膽創(chuàng)新、自由探索。用全身心的愛去營(yíng)造新的氛圍、建立新的師生關(guān)系，讓幼兒在這種平等的環(huán)境、友好的師生關(guān)系中自由地探索，健康、開心地成長(zhǎng)。
2008-11-07
教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往技能和交往策略。包括用正確的話語(yǔ)表達(dá)自己的情感、需要和想法，學(xué)習(xí)協(xié)商、等待、輪流、放棄、謙讓、遵守規(guī)則等。交往技能和交往策略運(yùn)用能力的高低，直接關(guān)系到?jīng)_突解決結(jié)果。在教學(xué)中，幼兒園教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)掌握。情景訓(xùn)練和角色扮演是直觀而有效的訓(xùn)練方法。重現(xiàn)生活中發(fā)生的沖突情景，可讓幼兒討論沖突過(guò)程、沖突解決方法以了解不同的處理方法及其帶來(lái)的不同結(jié)果。角色扮演是幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，幼兒既可體驗(yàn)不同角色，學(xué)習(xí)換位思考，在愉快的游戲過(guò)程中形成正確的行為，又可將其習(xí)得的技能與行為遷移到其他生活場(chǎng)景。
2008-11-07
教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往技能和交往策略。包括用正確的話語(yǔ)表達(dá)自己的情感、需要和想法，學(xué)習(xí)協(xié)商、等待、輪流、放棄、謙讓、遵守規(guī)則等。交往技能和交往策略運(yùn)用能力的高低，直接關(guān)系到?jīng)_突解決結(jié)果。在教學(xué)中，幼兒園教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)掌握。情景訓(xùn)練和角色扮演是直觀而有效的訓(xùn)練方法。重現(xiàn)生活中發(fā)生的沖突情景，可讓幼兒討論沖突過(guò)程、沖突解決方法以了解不同的處理方法及其帶來(lái)的不同結(jié)果。角色扮演是幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，幼兒既可體驗(yàn)不同角色，學(xué)習(xí)換位思考，在愉快的游戲過(guò)程中形成正確的行為，又可將其習(xí)得的技能與行為遷移到其他生活場(chǎng)景。
2008-11-07
教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往技能和交往策略。包括用正確的話語(yǔ)表達(dá)自己的情感、需要和想法，學(xué)習(xí)協(xié)商、等待、輪流、放棄、謙讓、遵守規(guī)則等。交往技能和交往策略運(yùn)用能力的高低，直接關(guān)系到?jīng)_突解決結(jié)果。在教學(xué)中，幼兒園教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)掌握。情景訓(xùn)練和角色扮演是直觀而有效的訓(xùn)練方法。重現(xiàn)生活中發(fā)生的沖突情景，可讓幼兒討論沖突過(guò)程、沖突解決方法以了解不同的處理方法及其帶來(lái)的不同結(jié)果。角色扮演是幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，幼兒既可體驗(yàn)不同角色，學(xué)習(xí)換位思考，在愉快的游戲過(guò)程中形成正確的行為，又可將其習(xí)得的技能與行為遷移到其他生活場(chǎng)景。
2008-11-07
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在，無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車來(lái)排隊(duì)集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來(lái)了；綠燈亮了，向前開）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊(duì)伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí)，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
2008-11-07
加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。 讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。
2008-11-07
在這一年里使我更加明白：幼兒教師在幼兒園里不光負(fù)擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育并且更要照顧全體幼兒生活的任務(wù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，這當(dāng)中不僅包括照料幼兒的生活起居、飲食、睡眠，還要指導(dǎo)他們開展游戲、組織上課、勞動(dòng)、散步等各項(xiàng)活動(dòng)。在對(duì)一日生活各項(xiàng)活動(dòng)的組織中，以多種方式促進(jìn)幼兒身體、智力、社會(huì)、情感等方面得到發(fā)展，可以說(shuō)幼兒教師在幼兒園中扮演著生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，孩子們的知心朋友等多個(gè)角色。
2008-11-07
在平時(shí)的工作中，我總是努力鉆研業(yè)務(wù)，及時(shí)訂閱各種幼教雜志，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，多次到武漢，孝感等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，融入到自己的工作當(dāng)中去。每年都參加“六一”兒童節(jié)文藝節(jié)目的編排和演出；在注重特長(zhǎng)的同時(shí)，我在數(shù)學(xué)，繪畫，手工等方面也有著廣泛的愛好，并取得一定的成績(jī)。我還能廣泛團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人，多次被單位評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，200*年曾被評(píng)為**市優(yōu)秀教師。
2008-11-07
在離園、來(lái)園活動(dòng)中，我和劉老師總會(huì)有一人在接待家長(zhǎng)，與他們交流孩子的進(jìn)步，對(duì)于一些幼兒在班上有一定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使孩子能繼續(xù)進(jìn)步。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)去網(wǎng)站中搜集新的文章，及時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長(zhǎng)閱讀、交流。
2008-11-07
小班的孩子吃飯是個(gè)大難題，特別是剛?cè)雸@時(shí)，常常是吃得一片&ld狼籍”，看到季老師和蔡老師耐心的一口一口地喂，我逐漸理解了，也認(rèn)真去做了，現(xiàn)在，碰到有的小朋友不喜歡吃的東西，我還會(huì)耐心地去“勸說(shuō)”：“不吃長(zhǎng)不大，吃了才長(zhǎng)得高，才能學(xué)本領(lǐng)?！彼羞@些，都是我這半年來(lái)的體會(huì)和感悟。
2008-11-07
請(qǐng)帶教老師及有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
2008-11-07
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓 <BR><P></P>幼兒懂得互相謙讓，友好相處。
2008-11-07
認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、智能，建立自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
2008-11-07
我們是孩子的老師，是孩子的朋友，是孩子玩耍時(shí)的伙伴，讓我們一起去尊重孩子、了解孩子，用一顆童心去走進(jìn)孩子的童話世界。
2008-09-20
匯報(bào)小結(jié)工作，應(yīng)該說(shuō)在最后的匯報(bào)工作上，我們兩位教研組長(zhǎng)花了一定的心思，活動(dòng)設(shè)計(jì)反復(fù)推敲了好幾次，由于一些因素最后這次的活動(dòng)匯報(bào)我們認(rèn)為不是很成功。就是如何在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，又能夠在繼承中創(chuàng)新。我想，這也是我們下學(xué)期要思考的問(wèn)題。
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