二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首字詞解釋

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首字詞解釋

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首字詞解釋

村居字詞釋義：

村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂：輕輕擦過(guò)。

散學(xué)：放學(xué)。

紙鳶：指風(fēng)箏。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

詠柳字詞釋義：

詠：歌頌，贊美。

碧玉：這里用來(lái)形容嫩綠的柳葉。

妝：裝扮，打扮。

一樹(shù)：滿樹(shù)。一是滿、全、整個(gè)的意思。

萬(wàn)條：文中指無(wú)數(shù)根柳條。

細(xì)葉：柳樹(shù)新萌發(fā)的又細(xì)又嫩的葉子。

似：像。

裁：裁剪。

絳：用絲線編織成的帶子，文中用來(lái)形容隨風(fēng)飄拂的柳條。

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課后題答案

二、會(huì)寫的字及組詞

首：首先 首長(zhǎng) 元首

采：采用 采花 開(kāi)采

無(wú)：有無(wú) 無(wú)力 無(wú)心

尖：筆尖 刀尖 尖刀

樹(shù)：大樹(shù) 樹(shù)葉 樹(shù)苗

愛(ài)：愛(ài)心 可愛(ài) 愛(ài)護(hù)

角：牛角 羊角 號(hào)角

二、會(huì)認(rèn)字及組詞

蹤zōng(蹤跡)(失蹤)

跡j(足跡)(蹤跡)

浮f(浮萍)(漂浮)

萍png(萍蹤)(萍水相逢)

泉qun(泉水)(甘泉)

流li(流水)(流汗)

柔ru(溫柔)(柔弱)

露l(露水)(露珠)

四、 多音字

露l (露珠) lu（露面）

角jiǎo（牛角） ju（角色）

藏cng（藏身 ）zng （西藏）

五、易寫錯(cuò)的字

首：下邊是自，不要寫成白。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫成元。

樹(shù)：中間又的第二筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

愛(ài)中間是，不要寫成一。

尖：上部第一筆是|，不要寫成」。

六、近義詞

立站 捕捉

閉關(guān) 蹤跡足跡

七、反義詞

藏露 細(xì)粗

愛(ài)恨 閉開(kāi)

八、詞語(yǔ)解釋

白蓮：白色的蓮花。

蹤跡：本文指被小艇劃開(kāi)的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下有須根，夏季開(kāi)白花。

九、 背誦古詩(shī)

池上

唐 白居易

小娃撐小艇，偷（采）白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍（一道）開(kāi)。

小池

宋 楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)（聲）惜細(xì)流，樹(shù)陰照水（愛(ài)）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上頭）。

十、教材分析

《池上》一詩(shī)描寫了一個(gè)小娃偷采白蓮的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣?！缎〕亍芬郧逍禄顫姷恼Z(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛(ài)之情。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課字詞解釋

本文講述了元元多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘的事情，告訴我們?cè)谏钪幸獓?yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的道理。

哈欠：困倦時(shí)嘴張開(kāi)，深深吸氣，然后呼出，是血液內(nèi)二氧化碳增多，刺激腦部的呼吸中樞而引起的生理現(xiàn)象。

遲到：到得比規(guī)定的時(shí)間晚。

嘆氣：心里感到不痛快而呼出長(zhǎng)氣，發(fā)出聲音。

眼看：馬上。

決定：對(duì)如何行動(dòng)做出主張。

非常：十分；極。

后悔：事后懊悔。

4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課后題答案

一、看拼音寫詞語(yǔ)

gǔ shī xiāng cūn r tng

（ ） （ ） （ ）

b y sī tāo jiǎn dāo

（ ） （ ） （ ）

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （ ） chng（ ）

sh（ ） zhǎng（ ）

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.忙趁東風(fēng)放紙鳶：不閑著。

B.二月春風(fēng)似剪刀：好像。

C.碧玉妝成一樹(shù)高：裝扮。

四、《村居》和《詠柳》寫是哪個(gè)季節(jié)（ ）

A.夏季 B.春季 C.秋季

五、數(shù)筆畫填空。

詩(shī)共 畫，第5畫是 ，組詞 ?！?/p>

童共 畫，第5畫是 ，組詞 。

碧共 畫，第3畫是 ，組詞 。

剪共 畫，最后1畫是 ，組詞 。

六、我會(huì)默寫。

__________________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，__________________。

七、閱讀

春天到了，柳樹(shù)枝條上爆出了嫩芽，隨風(fēng)飄蕩。

小芳和小軍一起到公園里去玩。小軍看到柳條很美麗，就隨手折了一根，玩了起來(lái)。這時(shí)，小芳看見(jiàn)了急忙說(shuō)：公園里的花木是園丁伯伯辛辛苦苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它，不能損害它。小軍聽(tīng)了很慚愧地說(shuō)：以后我再也不亂摘花木了。

1、這篇短文有( )節(jié)。

2、本文寫發(fā)生在( )和( )之間的事情。

3、( )折柳枝，( )阻止他。( )慚愧地說(shuō)：____________________。

《古詩(shī)二首》答案

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

古詩(shī) 鄉(xiāng)村 兒童 碧玉 絲絳 剪刀

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)新字詞的掌握。

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （似乎） chng（長(zhǎng)短）

sh（似的） zhǎng（成長(zhǎng)）

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)多音字的掌握。

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A

解析：A項(xiàng)中忙指連忙。

四、《江南春》的寫作時(shí)間是（ ）

B

解析：主要考察的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的了解。

五、數(shù)筆畫填空。

詩(shī)共8畫，第5畫是 橫 ，組詞 古詩(shī) ?！?/p>

童共 12 畫，第5畫是 橫 ，組詞 兒童 。

碧共 14 畫，第3畫是 豎 ，組詞 碧玉 。

剪共 11 畫，最后1畫是 撇 ，組詞 剪刀 。

六、我會(huì)默寫。

兒童散學(xué)歸來(lái)早 二月春風(fēng)似剪刀

解析：這道題考察了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握與理解。

5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首絕句課堂筆記：內(nèi)容及作者簡(jiǎn)介

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首絕句課堂筆記：內(nèi)容及作者簡(jiǎn)介

主要內(nèi)容：

這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了詩(shī)人杜甫所居住的草堂周圍明媚、生機(jī)勃勃的春景，表達(dá)了詩(shī)人歡快愉悅的心情。

作者簡(jiǎn)介：

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)深刻反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，被稱為詩(shī)史。代表作有《登高》《春望》等。

6、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1.古詩(shī)二首 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫了春天。

《村居》描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩(shī)，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹(shù)歌詠春天。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3．理解古詩(shī)含義，想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。

【過(guò)程與方法】

1．讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2．借助畫面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)】

重點(diǎn)

有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)

1．想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。

2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

在二、三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!(板書課文題目:村居)

1.學(xué)生朗讀課文題目。

2.課件出示作者簡(jiǎn)介。

高鼎,清代后期詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851-1861),《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。

二、自讀古詩(shī)

1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)(課件出示易讀錯(cuò)的字)

提示:鶯的韻母是ing,不要念成in 。趁的韻母是en,不是eng 。鳶不要讀成yān。

2.課件展示節(jié)奏劃分,引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)的節(jié)奏。

節(jié)奏劃分:草長(zhǎng)鶯飛/二月天, 拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候語(yǔ)速要稍慢,讀出對(duì)春天的贊美之情,要帶著活潑、開(kāi)心的語(yǔ)氣。

學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)。接受快的同學(xué)可以試著背詩(shī)。

3. 進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。

學(xué)生匯報(bào)交流。

例:詩(shī)=讠+寺(寺廟旁有人在說(shuō)話)

村=木+寸

童=立+里

3.教師針對(duì)會(huì)寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

詩(shī):按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,寺不要丟掉最后一點(diǎn)。

村:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,木字旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。

童:按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫,里橫畫較多,注意在田字格里的布局。

4.交流快速背詩(shī)的方法。

學(xué)生甲:用唱詩(shī)的方法來(lái)背詩(shī)。

學(xué)生乙:在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背詩(shī)。理解了每句詩(shī)歌的意思,知道連起來(lái)講的是什么意思,就可以背詩(shī)。

三、品悟古詩(shī)

1.有同學(xué)說(shuō)在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上背詩(shī),那么這首詩(shī)的大意是什么呢?

學(xué)生分組討論交流,組長(zhǎng)匯報(bào)。(教師課件展示)

小草生長(zhǎng),黃鶯飛翔,正是春光明媚的二月,

輕拂河堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。

村子里的小孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回到了家,

急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏

2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析。

(1)草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

①自由讀讀古詩(shī),你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

②學(xué)生自由讀詩(shī)。

③你看到了什么?生匯報(bào)。

④你能把你看到的帶上自己的感受讀出來(lái)嗎?(指名讀文)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)飛拂醉等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

⑤你覺(jué)得詩(shī)句中的哪些字詞用得好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

生:草長(zhǎng)鶯飛四個(gè)字,把春天的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。

詩(shī)人用了一個(gè)醉字,寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)、神韻。

⑥瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎?

⑦你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

這么多美妙的畫面,我想大家一定能讀好這一句的。

(2)兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

①在這么好的春光里,你想做些什么呢?(指名說(shuō))

放風(fēng)箏。(板書:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶)

②你能配合畫面說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?

生:第三、四句寫的是人物活動(dòng),描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來(lái)得早,趁著溫暖的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語(yǔ),使春天更加富有朝氣。

③讀了這一句,你有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸來(lái)早忙趁體會(huì)孩童歡暢的心情。

學(xué)生匯報(bào)。

④很有意思的想法,能將你的想法融入詩(shī)里讀出來(lái)嗎?你們想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶,用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情吧!

四、背誦全詩(shī)

1.教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩(shī)句描繪的美景:早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信你們一定能背下來(lái)這首古詩(shī)。

2.生自由背。

3.集體配樂(lè)吟誦。

五、作業(yè)布置

1.背誦古詩(shī)。

2.搜集詩(shī)人的其他古詩(shī)名句,進(jìn)行整理。

第二課時(shí)

一、知詩(shī)人,解題意

師:同學(xué)們,不知不覺(jué)中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(出示楊柳圖)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。

1.關(guān)于作者,你知道多少(出示課件)?

賀知章(659-約744),字季真,晚年自號(hào)四明狂客,漢族,唐代著名詩(shī)人、書法家,越州永興(今浙江蕭山)人。少時(shí)就以詩(shī)文知名。屬于盛唐前期詩(shī)人,與張若虛、張旭、包融并稱吳中四士。賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng),除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外,其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特,清新瀟灑,《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》兩首詩(shī)膾炙人口,千古傳誦,作品大多散佚,今尚存錄入《全唐詩(shī)》,共19首。

2.題目詠柳是什么意思?

詠:歌唱,贊美。詠柳,就是歌唱、贊美柳樹(shù)。

3.作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。用手中的工具書查一查,理解詩(shī)句的意思。(出示課件)

碧玉妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下/綠絲絳。

不知細(xì)葉/誰(shuí)/裁出,二月春風(fēng)/似/剪刀。

大家在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候,邊讀邊想象柳樹(shù)的姿態(tài),仿佛柳樹(shù)就在自己的眼前,輕輕的,柔柔的,那么碧綠,那么美麗,要用喜愛(ài)、驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。

二、釋字詞,明詩(shī)意

1.碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。

(1)理解詞語(yǔ)。

妝:(課件演示妝的演變過(guò)程)左右結(jié)構(gòu),注意女的寫法。意思是裝飾,打扮。

一般都是誰(shuí)愛(ài)打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮?

(通過(guò)課件演示妝的演變過(guò)程,不僅幫助了學(xué)生熟記字形,了解字義,更重要的是通過(guò)這個(gè)字更深刻地理解詩(shī)句的意思,詩(shī)的開(kāi)始就把楊柳化身成一位美人)

絳:用絲編成的繩帶。

絲絳:形容一條條像絲帶般的柳條。

(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思后,引導(dǎo)學(xué)生串連詩(shī)意:柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣,千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。

2.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

(1)理解詞語(yǔ)。

剪:上下結(jié)構(gòu)。裁剪,用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。(課件展示剪刀,引導(dǎo)學(xué)生理解)

(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思后,引導(dǎo)學(xué)生串連詩(shī)意:知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁出的嗎?就是那像剪刀一樣的二月春風(fēng)啊!

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,通過(guò)理解字義,結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。

高高的柳樹(shù)像碧玉妝扮成的一樣,千萬(wàn)輕柔的柳枝都垂下了綠色的絲條。

不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出的,乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。

三、想意境,悟詩(shī)情

1.再來(lái)讀前兩句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。

(預(yù)設(shè):柳樹(shù)似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前,那千萬(wàn)條垂絲,就像她的裙帶)

2.你覺(jué)得句中的哪個(gè)字用得好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生:第一句中的高字,襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;第二句中的垂字,暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

教師:誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫面讀出來(lái)?

(點(diǎn)名讀,其他學(xué)生說(shuō)畫面)

3.那視之無(wú)形、不可捉摸的春風(fēng),被作者用似剪刀形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)它還能剪出什么。

示例:將小草剪成了一根根;將楓樹(shù)的葉子剪得像手掌

它正是自然活力的象征,是春給予我們美的想象。

4.總結(jié):此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng),把春風(fēng)比作剪刀,說(shuō)她是美的創(chuàng)造者,贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文,讀出我們心中對(duì)春的贊美。

四、橫縱觀,拓視野

1.課堂小結(jié):春天正向我們走來(lái)!讓我們吟著春天的詩(shī),與春天撞個(gè)滿懷

2.教師布置作業(yè):

請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中,選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái),課下搜集相關(guān)資料了解詩(shī)意。

春日

朱熹

勝日尋芳泗水濱,

無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面,

萬(wàn)紫千紅總是春。

絕句

杜甫

遲日江山麗,

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,

沙暖睡鴛鴦。

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,

小扣柴扉久不開(kāi)。

春色滿園關(guān)不住,

一枝紅杏出墻來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)

村居

草長(zhǎng)鶯飛/二月天, 拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

詠柳

碧玉妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下/綠絲絳。

不知細(xì)葉/誰(shuí)/裁出,二月春風(fēng)/似剪刀。

六、備課資料

1.風(fēng)箏

又名木鳶紙鳶風(fēng)鳶。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng),早在兩千年前中國(guó)人就發(fā)明了風(fēng)箏。史書記載,春秋時(shí)代(公元前770-公元前476)的能工巧匠魯國(guó)人公輸班,因看到鷂鷹盤旋于藍(lán)天而受到啟迪,傳說(shuō)曾削竹木以為鵲,成而飛之,三日不下。漢代(公元前206-公元220)發(fā)明紙以后,風(fēng)箏用紙張糊制,稱作紙鳶。到五代(907-960)李鄴加以改進(jìn),裝竹笛于紙鳶之頭,臨風(fēng)嗡嗡作響,有如箏聲,故而得名風(fēng)箏。

2.柳樹(shù)

可種可插,極易成活。有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭,從這句俗語(yǔ)中我們可以看出柳的生命力多么旺盛。柳樹(shù)姿態(tài)優(yōu)美、秀色可餐,深得文人墨客的喜愛(ài)。宋代大文豪蘇軾任杭州知府時(shí)在西湖修了一道堤,堤上遍植柳樹(shù),如今已成為西湖十大景點(diǎn)之一。田園詩(shī)人陶淵明喜愛(ài)柳樹(shù),室旁有柳五棵,所以自名五柳先生。清代蒲松齡也喜歡柳,并自號(hào)柳泉居士。清代左宗棠戍守邊疆時(shí),為了保持水土、抵御風(fēng)沙等,在河西走廊新栽楊柳三千里,后人為紀(jì)念他稱這些柳樹(shù)為左公柳。在古代文學(xué)中,楊柳是一個(gè)特殊意象,優(yōu)美動(dòng)人,情意纏綿,為詩(shī)人傳誦吟詠。

7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15課古詩(shī)二首古詩(shī)翻譯

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15課古詩(shī)二首古詩(shī)翻譯

到底是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)大不相同。那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，像與天相接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠，而那嬌美圣潔的荷花啊，在驕陽(yáng)的映照下，顯得是那么的紅潤(rùn)，那么的嬌艷！

絕句古詩(shī)詞大意：

兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。坐在窗前可以看見(jiàn)西嶺千年不化的積雪，門前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。

曉出凈慈寺送林子方古詩(shī)詞大意：

到底是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)大不相同。那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，像與天相接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠，而那嬌美圣潔的荷花啊，在驕陽(yáng)的映照下，顯得是那么的紅潤(rùn)，那么的嬌艷！

8、二年級(jí)下冊(cè)15課古詩(shī)二首生字注音專項(xiàng)練習(xí)

一、給下列生字注音

湖蓮窮荷絕含嶺吳

二、給下列漢字注音并組詞

曉（ ）（ ）（ ） 慈（ ）（ ）（ ）

畢（ ）（ ）（ ） 竟（ ）（ ）（ ）

映（ ）（ ）（ ） 泊（ ）（ ）（ ）

鸝（ ）（ ）（ ） 鳴（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

湖（ ）（ ） 蓮（ ）（ ）

胡（ ）（ ） 連（ ）（ ）

窮（ ）（ ） 荷（ ）（ ）

穿（ ）（ ） 何（ ）（ ）

絕（ ）（ ） 含（ ）（ ）

色（ ）（ ） 貪（ ）（ ）

嶺（ ）（ ） 吳（ ）（ ）

拎（ ）（ ） 誤（ ）（ ）

碧（ ）（ ） 鷺（ ）（ ）

壁（ ）（ ） 路（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

xng（ ） b（ ）

行 泊

hnɡ（ ） pō（ ）

9、三年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首字詞解釋

絕句字詞解釋：

絕句：舊詩(shī)體裁之一，一首四句，每句五個(gè)字。絕句是詩(shī)的名稱，并不直接表示詩(shī)的內(nèi)容。這種形式便于用來(lái)寫一景一物，抒發(fā)作者一瞬間的感受。杜甫用這一形式寫了一組詩(shī)，共四首，用絕句為總題。

麗：秀麗，美麗。

惠崇春江晚景字詞解釋：

蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。

欲：想要。

上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作畫名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。

三衢道中字詞解釋：

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，因境內(nèi)有三衢山而得名。

梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

泛：乘船。

盡，盡頭。

卻山行：再走山間小路。

綠陰：蒼綠的樹(shù)陰。陰，樹(shù)蔭。

不減：并沒(méi)有少多少，差不多。

10、三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首之惠崇春江晚景字詞解釋及翻譯

①字詞解釋：

蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。

欲：想要。 上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作畫名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。

②譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。

11、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介

主要內(nèi)容：

《石灰吟》主要寫了：經(jīng)過(guò)千次錘煉，萬(wàn)次大鑿請(qǐng)出深山的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常，若無(wú)其事；它為了永留清白在人世間，就是粉骨碎身也不懼怕。這首詩(shī)贊美了石灰勇敢、剛強(qiáng)、舍己為人的犧牲精神，也表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白的做人的高尚情操?/p>

作者簡(jiǎn)介：

于謙，字廷益，號(hào)節(jié)庵，官至少保，世稱于少保 ，漢族，明朝名臣、民族英雄。有《于忠肅集》傳世?！睹魇贰贩Q贊其忠心義烈，與日月?tīng)?zhēng)光。他與岳飛、張煌言并稱西湖三杰。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。

12、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課藏戲文中字詞解釋

本文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。課文主要講了作者描繪了有著悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色，反映了傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

劇種：戲劇藝術(shù)的種類。

脫韁：[馬] 失去控制。

吞噬：吃掉。也比喻侵占別人的財(cái)物化為己有。噬：咬。

雄渾：雄壯而渾厚。多形容詩(shī)文或書畫氣勢(shì)磅礴，含義深遠(yuǎn)。

壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

敦厚：忠厚。

演繹：鋪陳；發(fā)揮。

開(kāi)山鼻祖：比喻一個(gè)學(xué)術(shù)流派、技藝的開(kāi)創(chuàng)者。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

優(yōu)哉游哉：指生活悠閑自在。

13、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首之馬詩(shī)字詞解釋與譯文

字詞解釋：

大漠：廣大的沙漠。 燕山：指燕然山，這里借指邊塞。 鉤：古代一種兵器。

何當(dāng)：何時(shí)將要。 金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。 清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？

14、語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首多音字近反義詞

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首多音字近反義詞

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景。《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫脫冰作戲?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

多音字：

解：jiě解釋 ji押解 xi 渾身解數(shù)

供：gng供品 gōng提供

15、語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首多音字近反義詞

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首多音字近反義詞

《絕句》是詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無(wú)跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美。

《惠崇春江晚景》是一首題圖詩(shī)，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受。詩(shī)作寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。

近義詞：

聚攏聚集 生機(jī)生氣 俊俏俏麗 鮮艷艷麗 增添增加

偶爾有時(shí) 偶爾偶然 仿佛好像 光彩奪目五彩繽紛

反義詞：

聚攏分散 活潑呆板 俊俏丑陋 烏黑雪白 輕快沉重

多音字

行xng（行走）hng（銀行）

得d（得到）děi（我得）

地d（地球）de（高興地）

16、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首課后題目及答案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首課后題目及答案

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕體會(huì)詩(shī)人的思想感情,了解詩(shī)的意思,反復(fù)有感情地誦讀詩(shī)歌,然后一邊讀一邊想象詩(shī)的畫面,最后抓住三首詩(shī)的具體景物將三首詩(shī)背誦下來(lái)。

默寫古詩(shī)時(shí)要關(guān)注生字,注意較難字。

2.讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

〔答案大家找〕(1)小孩子雖然不會(huì)耕田織布,但也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。

(2)清晨,滿臉稚氣的小孩,將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下,用彩絲把冰塊穿起來(lái)當(dāng)銀鉦。

(3)那小牧童橫坐在牛背上,緩緩地把家還;拿著一支短笛,隨口吹著,也沒(méi)有固定的聲腔。

●小練筆

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)想象,選擇其中一首改寫成短文。

〔答案大家找〕示例:　　

《村晚》改寫

夏末秋初,鄉(xiāng)村的傍晚真美!雨過(guò)天晴,池塘里漲滿了水,猶如一面碩大的銀鏡。小魚(yú)在水中快活地游來(lái)游去。池塘邊的青草和水中的蘆葦長(zhǎng)得十分茂盛,有的尖葉上還滾動(dòng)著晶瑩剔透的水珠。夕陽(yáng)西下,與兩座山相連接,這景色連同小橋和岸邊的樹(shù)木一起倒映在池塘中,隨著池中細(xì)小的波紋晃蕩著,起伏著。

柳蔭下,慢悠悠地走來(lái)了一頭黃牛,它拍打著尾巴,哞哞叫著,似乎在贊嘆傍晚的美麗景色呢!仔細(xì)一看,牛背上還橫坐著一個(gè)牧童,他頭戴草帽,身披一件小褂子,腰間系一條棕色腰帶,合身的短褲和那雙草鞋搭配得恰到好處。忽然,一陣稚嫩卻悅耳的笛聲傳來(lái),它時(shí)而婉轉(zhuǎn),時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而高亢,時(shí)而低沉,似乎不成曲調(diào),就這樣無(wú)憂無(wú)慮地跳著,奔向前方。小牧童的身影漸漸消失在暮色里,只有那跳躍的笛音,仍然隱隱約約地在淡淡的暮靄里飛翔。

17、五年級(jí)下冊(cè)刷子李生字組詞字詞解釋

泥漿 豆?jié){

傅 師傅 太傅

袱 包袱 腰袱

桶 水桶 馬桶

障 屏障 保障

芝 芝麻 靈芝

圣 神圣 圣明

犯 侵犯 違犯

餡 露餡 陷阱

轟 轟鳴 轟動(dòng)

堪 不堪設(shè)想

詐 欺詐 詐騙

傻 傻子 傻瓜

捏 捏緊 捏造

怔 發(fā)怔 魔怔

理解詞語(yǔ)

刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。

規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。

半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。

派頭：氣派。

稀溜溜：粉漿稀的樣子。

悠然：悠閑的樣子。

鼓點(diǎn)：打鼓時(shí)的音響節(jié)奏。

銜接：事物相連接。

天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。

侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。

威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。

露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。

詐：欺騙。

難堪：難為情。

發(fā)怔：發(fā)呆

18、五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首村晚生字組詞字詞解釋

晝夜 白晝

耘 耘田 耕耘

桑 桑樹(shù) 蠶桑

曉 拂曉 破曉

字詞釋義：

陂：池岸。 浸：淹沒(méi)。 漪：水中的波紋。

橫牛背：橫坐在牛背上。 腔：曲調(diào)。 信口：隨口。

19、五年級(jí)下冊(cè)從軍行生字組詞字詞解釋

千仞 九仞

岳 五岳 岳父

摩 摩擦 按摩

遺 遺忘 遺憾

涕 鼻涕 涕淚

巫 巫婆 女巫

字詞釋義：

孤城：即邊塞古城。 穿：指鎧甲被穿破、磨破。

從軍行：樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

20、五年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首生字組詞與筆畫

千仞 九仞

岳 8畫 五岳 岳父

摩 15畫 摩擦 按摩

遺 12畫 遺忘 遺憾

涕 10畫 鼻涕 涕淚

巫 7畫 巫婆 女巫

21、五年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首常見(jiàn)多音字與近反義詞

裳 shang 衣裳 紅裳 傳 chun 傳播 傳說(shuō) 還 hi 還行 還有

chng 霓裳 云裳 zhun 傳記 自傳 hun 還錢 歸還

22、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首近反義詞多音字

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首近反義詞多音字

《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫面。詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)以臟話對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)用梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀等描寫初夏農(nóng)村的自然景色及農(nóng)人緊張的勞動(dòng)氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)之情?！肚迤綐?lè)村居》這首小令描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛(ài)之情。

多音字：

宿：s宿舍 xiǔ一宿 xi星宿

剝：bō剝削 bāo剝皮

23、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首課后題目及答案

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首課后題目及答案

2.讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

答：兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。描繪了兒童捕蝶的歡快場(chǎng)景。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。讓我們看到農(nóng)民早出晚歸的場(chǎng)景,蛺蝶飛又讓我們感受到靜中有動(dòng)的情景。

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。大兒子在溪東豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

24、四年級(jí)下冊(cè)挑山工生字組詞字詞解釋

四年級(jí)下冊(cè)挑山工生字組詞字詞解釋

課文記敘我登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過(guò)交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，說(shuō)明做任何事情都要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈，才能取得成功。

泰：（泰山、泰國(guó)、國(guó)泰民安）

杖：（竹杖、木杖，杖刑）

敞：（寬敞、 敞亮、敞開(kāi)）

拘：（拘束、拘留、拘謹(jǐn)）

蘊(yùn)：（蘊(yùn)含、蘊(yùn)藏、意蘊(yùn)）

25、四年級(jí)下冊(cè)綠生字組詞字詞解釋

花瓶 酒瓶

擠 擁擠 擠壓

叉 交叉 刀叉

揮 指揮 揮手

字詞解釋

墨綠：（顏色）深綠。

出奇：特別；不平常。

重疊：（相同的東西）一層層堆疊。

教練：訓(xùn)練別人使掌握某種技術(shù)或動(dòng)作。本文指教舞蹈的人。

節(jié)拍：音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。

26、四年級(jí)下冊(cè)海的女兒生字組詞字詞解釋

四年級(jí)下冊(cè)海的女兒生字組詞字詞解釋

《海的女兒》是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過(guò)介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，小人魚(yú)向往人類世界、渴望得到王子的愛(ài)情。小人魚(yú)善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。

港 海港 港灣

宴 晚宴 宴會(huì)

睫 睫毛 眉睫

婚 婚禮 結(jié)婚

訊 喜訊 審訊

挽 挽救 力挽狂瀾

圣 神圣 圣潔

儀 儀式 儀態(tài)

幟 旗幟 獨(dú)樹(shù)一幟

陳 陳列 陳設(shè)

墊 坐墊 靠墊

恒 永恒 持之以恒

撫 撫摸 安撫

理解詞語(yǔ)：

【鐘情】感情專注（多指愛(ài)情）。

【奢望】過(guò)高地希望。本課指王子沒(méi)想到最美好的事情成為了現(xiàn)實(shí)。

【神圣】極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。

【念頭】心里的打算。

【凝望】指目光凝聚在某個(gè)物體上。

【晨】黎明后的微光。本課指小人魚(yú)在等待黎明的到來(lái)。

27、三年級(jí)下冊(cè)荷花生字組詞字詞解釋

花瓣 蒜瓣

蓬 蓬松 蓮蓬

脹 膨脹 飽脹

裂 分裂 破裂

姿 姿態(tài) 姿勢(shì)

勢(shì) 勢(shì)力 形勢(shì)

仿 仿造 模仿

佛 仿佛 美麗

隨 跟隨 隨便

蹈 舞蹈 重蹈覆轍

止 停止 阻止

字詞解釋

飽脹：飽滿鼓脹。 破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。

仿佛：似乎；好像。 停止：不再進(jìn)行。

挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。亦用以形容人多雜亂。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

28、三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首元日生字組詞字詞解釋

文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)。

欲 病好后，她的食欲大增。

魂 老師是人類靈魂的工程師。

借 我需要借用你的卷筆刀。

酒 爸爸平常都是不喝酒的。

何 你為何要說(shuō)謊呢？

牧 牧民們十分熱情。

兄 他們家兄弟姐妹眾多。

獨(dú) 我獨(dú)自走在鄉(xiāng)間的小路上。

異 這兩件物品差異太大了。

佳 元宵佳節(jié)，市場(chǎng)上熱鬧非凡。

字詞解釋：

元日：指農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。

一歲除：一年已盡。除，逝去。

屠蘇：指屠蘇酒，根據(jù)古代習(xí)俗，常在元日引用。

千門萬(wàn)戶：形容門戶眾多，人口稠密。

曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。

29、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課古詩(shī)三首近反義詞多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課古詩(shī)三首近反義詞多音字

《寒食》一詩(shī)描摹出了寒食節(jié)時(shí)濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》之一。此詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)?！妒逡雇隆访?jī)删錇橐粚右馑迹謩e寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。此詩(shī)以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮。

多音字：

處：ch辦事處 chǔ處理

相：xiāng相處 xing相貌

傳：chun （傳說(shuō)）zhun（傳記）

脈：mi（山脈）(m（脈脈）

纖：xiān（纖維）qin（纖夫）

30、六年級(jí)下冊(cè)那個(gè)星期天生字組詞字詞解釋

嫵媚 明媚

磚 磚頭 磚瓦

蟻 螞蟻 蟻群

叨 嘮叨 叨咕

絆 絆倒 牽絆

絞 絞痛 絞刑

耽 耽誤 耽擱

揉 揉搓 揉一揉

綻 綻放 綻開(kāi)

搓 搓洗 搓手

惶 惶恐 惶惑

吻 親吻 口吻

偎 偎依 依偎

31、六年級(jí)下冊(cè)馬詩(shī)生字組詞字詞解釋

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 錘子 錘煉

鑿 確鑿 開(kāi)鑿

焚 焚燒 焚毀

注釋：

大漠：廣大的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。

何當(dāng)：何時(shí)將要。

金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。

清秋：清朗的秋天。

32、六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首生字組詞與筆畫

侯爺 侯爵

章 11畫 文章 章法

泣 8畫 哭泣 抽泣

盈 9畫 充盈 笑盈盈

脈 9畫 脈搏 葉脈

棲 10畫 棲息 兩棲

鴉 9畫 烏鴉 寒鴉

33、六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首生字組詞帶拼音

《寒食》一詩(shī)描摹出了寒食節(jié)時(shí)濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥钱a(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》之一。此詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)?！妒逡雇隆访?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。此詩(shī)以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮。

侯 (hu) (侯爺) (王侯將相)

章 (zhānɡ) (文章) (章法)

泣 （q）（哭泣）（抽泣）

盈 (ynɡ) (充盈) (笑盈盈)

脈 (mi) (脈搏) (葉脈)

棲 (qī) (棲息) (兩棲)

鴉 (yā) (烏鴉) (寒鴉)

34、六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首生字組詞并造句

侯爺 侯爵 他十分佩服這位年輕的侯爵。

章 文章 章法 這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

泣 哭泣 抽泣 我從未見(jiàn)過(guò)他哭泣。

盈 充盈 笑盈盈 月亮斜掛在天空，笑盈盈的。

脈 脈搏 葉脈 病人的脈搏終于平穩(wěn)下來(lái)了。

棲 棲息 兩棲 熱帶雨林里棲息著各種動(dòng)物。

鴉 烏鴉 寒鴉 烏鴉被人們視為不吉祥的鳥(niǎo)。

35、六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首生字組詞并造句

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 這部著作的脈絡(luò)很清楚。

錘 錘子 錘煉 運(yùn)動(dòng)員必須經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉。

鑿 確鑿 開(kāi)鑿 詹天佑在開(kāi)鑿了京張鐵路。

焚 焚燒 焚毀 焚燒垃圾會(huì)對(duì)空氣造成污染。

36、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4多音字近反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4多音字近反義詞

學(xué)生借助拼音、插圖、卡片等工具會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)讀多音字炸，會(huì)寫9個(gè)生字練習(xí)寫好偏旁捺變點(diǎn)的變化和穿插避讓。歸類識(shí)字，理解偏旁部首和字義的關(guān)系，能說(shuō)出用炒、烤、燒等方法制作的美食。重難點(diǎn)：歸類識(shí)字，理解偏旁部首和字義的關(guān)系，能說(shuō)出用炒、烤、燒等方法制作的美食。

多音字

炸 zh 油炸 炸雞

zh 爆炸 炸彈

37、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2多音字近反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2多音字近反義詞

這是一篇押ɑo韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)，巧妙地向?qū)W生介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的，這有利于他們學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟，既表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)節(jié)。

多音字

轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)身 重 chng 重復(fù) 重新

zhun 轉(zhuǎn)圈 打轉(zhuǎn) zhng 重量 重要

近義詞：

轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)瞬 團(tuán)圓團(tuán)聚 熱鬧喧鬧

反義詞：

歡笑痛苦 熱鬧冷清 團(tuán)圓分離

38、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課古詩(shī)二首生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課古詩(shī)二首生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

湖h（江湖）（西湖）（湖水）

蓮lin（蓮花）（蓮子）（蓮葉）

窮qing（無(wú)窮）（窮人）（窮苦）

荷h（荷花）（荷葉）（荷包）

絕ju（絕句）（絕對(duì)）（絕交）

含hn（包含）（含義）（含水分）

嶺lǐng（山嶺）（嶺南）（大興安嶺）

吳w（吳國(guó)）（東吳）（姓吳）

39、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一神州謠生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一神州謠生字組詞

《神州謠》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

二、會(huì)寫字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

40、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二傳統(tǒng)節(jié)日生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二傳統(tǒng)節(jié)日生字組詞

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

這是一篇押ɑo韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)，巧妙地向?qū)W生介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的，這有利于他們學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟，既表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)節(jié)。

會(huì)寫字及組詞

貼(tiē)(貼畫)(張貼)(補(bǔ)貼)(貼心）

街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街燈）

舟(zhōu)(龍舟)(漁舟)(輕舟)(泛舟）

艾(i)(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香）

敬(jnɡ)(敬愛(ài))(敬禮)(敬酒)(敬意）

轉(zhuǎn)(zhuǎn)(轉(zhuǎn)眼)(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)頭)(轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)(tun)(團(tuán)員)(團(tuán)圓)(團(tuán)結(jié))(面團(tuán)）

熱(r)(熱愛(ài))(熱水)(冷熱)(炎熱）

鬧(no)(熱鬧)(打鬧)(鬧鐘)(鬧事）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

四、易寫錯(cuò)的字

轉(zhuǎn)：第四筆是提。

五、多音字

傳chun（傳說(shuō)）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

41、二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首村居詠柳課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首村居詠柳課后題目及答案

第2題

參考答案：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

河堤 堤岸 楊柳 柳條

吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮

42、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)二首村居詠柳生字詞

二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)二首村居詠柳生字詞

《村居》描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美之情?！对伭吠ㄟ^(guò)對(duì)早春二月柳樹(shù)的描寫，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。

詩(shī)（古詩(shī) 詩(shī)歌）

村（山村 村莊）

童（童年 兒童）

綠（碧綠 綠色）

碧（碧綠 碧血丹心）

妝（化妝 妝扮）

絲（絲巾 絲瓜）

剪（剪刀 剪破）

43、二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方課堂筆記之字詞釋義

二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方課堂筆記之字詞釋義

曉出：太陽(yáng)剛剛升起。 凈慈寺：杭州西湖邊上著名的佛寺。

林子方：詩(shī)人的朋友。 畢竟：到底。

接天：像與天空相接。 無(wú)窮：無(wú)邊無(wú)際。

映日：太陽(yáng)映照。 別樣：特別，不一樣。

四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。

44、二年級(jí)古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方生字組詞字詞解釋

江湖 西湖

蓮 蓮花 蓮葉

窮 無(wú)窮 窮苦

荷 荷花 荷葉

絕 絕句 絕對(duì)

含 包含 含義

嶺 山嶺 嶺南

吳 吳國(guó) 東吳

字詞釋義：

曉出：太陽(yáng)剛剛升起。 凈慈寺：杭州西湖邊上著名的佛寺。

林子方：詩(shī)人的朋友。 畢竟：到底。

接天：像與天空相接。 無(wú)窮：無(wú)邊無(wú)際。

映日：太陽(yáng)映照。 別樣：特別，不一樣。

四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。