三年級(jí)語文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

1、三年級(jí)語文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

讀后感一：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂趣的故事。我覺得大自然很神奇，像一本說不完，道不盡的大書。這本大書中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書吧！

讀后感二：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂趣的故事。

我覺得大自然很神奇，像一本說不完，道不盡的大書。這本大書中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。

喏，快往那兒看看，那些花兒多么嬌艷。石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴、一串紅的可愛都會(huì)使你沉醉。嘿，快朝那兒小巧，那些樹兒多么挺拔。桑樹的堅(jiān)韌，松樹的頑強(qiáng)、槐樹的高大、銀杏樹的獨(dú)特，都會(huì)使你心動(dòng)。那神秘又美麗的大自然啊，無時(shí)無刻地令我們歡樂。

記得有一年的暑假，我和妹妹、姥姥、姥爺一起去避暑。一天，吃完午飯后，我和妹妹出去玩耍，看見一只小螞蟻在地上爬來爬去，很焦急的樣子。我心想：如果給它一塊小蛋糕，它會(huì)怎么辦呢？想著想著，我便看是行動(dòng)了。我拿了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕放在它的不遠(yuǎn)處，它好像發(fā)現(xiàn)了它，便爬到蛋糕前，用兩只小手舉起蛋糕，然后傳遞，放在中間，便快快地爬走了。

妹妹眼睛轉(zhuǎn)了一圈，笑了笑，我知道，又一個(gè)鬼主意誕生了。果然不出我所料，她狡黠地一笑，說：我們讓它走迷宮吧。就是在土里挖幾條坑，把螞蟻放在起點(diǎn)，看它能不能走出去！ok！

我們各找了一個(gè)小石頭，用石頭劃出一條條深2厘米寬1厘米左右的坑道，坑道彎彎曲曲，最后我倆劃的坑道鏈接在一起。劃好之后不禁自己都吃了一驚，怎么這么復(fù)雜曲折啊。不過不試試怎么知道能不能走出去呢，我們把小螞蟻放到起點(diǎn)，它開始了爬行。它一會(huì)兒左一會(huì)兒右，把我們逗的哈哈大笑。那小螞蟻絲毫沒有氣餒，它相信自己一定能走出去的。真的，不一會(huì)兒，它真的爬到了出口，我和妹妹都非常的開心，又蹦又跳的。

有趣兒，有趣兒。既然它能穿過我們的超級(jí)大迷宮，想必死而復(fù)生也不能難住它吧。說著，妹妹摘下了一片葉子蓋在小螞蟻的身上，再用手按下葉子，我正想責(zé)怪她時(shí)，她挪開手，拿走樹葉，啊，奇跡出現(xiàn)了，小螞蟻竟然還活著。呵呵呵呵我們笑得燦爛極了。小螞蟻啊，我可真佩服你啊。一只小螞蟻都令我么這么快樂，那整個(gè)大自然會(huì)蘊(yùn)含有多少樂趣呢 ？

朋友們，讓我們一起來做個(gè)有心人吧！發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書吧！

2、二年級(jí)語文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

讀后感一：

星期天，我讀了《雪孩子》這篇感人的童話故事。這篇故事還有一段感人的內(nèi)容。

　小木屋里住著小白兔和兔媽媽。有一天，下了一場鵝毛大雪。趁著雪停，兔媽媽要出門去找些蘿卜回來。小白兔扯著媽媽的衣角，說：我會(huì)很寂寞的。于是，兔媽媽堆了一個(gè)雪娃娃陪著小白兔，小白兔高興極了!兔媽媽走了以后，雪孩子活了!他幫助了許多小動(dòng)物?；厝r(shí)，看見小木屋著火了，他奮不顧身，救出了昏迷的小白兔?？墒?，他卻被火融化了

　我想：雖然雪孩子死了，但是他那無畏的精神永遠(yuǎn)留在人間。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了21課《雪孩子》，然后我和媽媽在家里一起看了雪孩子的動(dòng)畫片。

　淘淘和媽媽一起堆了一個(gè)很漂亮的雪人，看著漂亮的小雪人小兔子特別開心他們又唱歌又跳舞，玩了很長時(shí)間，淘淘累了，就回家休息?？墒俏堇锖芾?，淘淘往爐子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡著了，不知過了多久，屋子里滾滾的濃煙往外冒。雪人看見了，就大聲喊：小兔家著火了，小兔子家著火了，快點(diǎn)來人呀!快來人呀!小雪人奮不顧身的沖進(jìn)去救出了淘淘，自己卻化了。它變成了很美很美的白云在天空中飄來飄去。

3、二年級(jí)語文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個(gè)大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠(yuǎn)處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級(jí)的課文里寫到：黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細(xì)說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會(huì)是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會(huì)有怪獸樣的或者三個(gè)角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙啊！記得以前有本書上說：大自然鬼斧神工，我一定要找機(jī)會(huì)去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會(huì)有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會(huì)有像我一樣的石頭嗎？

4、二年級(jí)語文上冊(cè)第6課一封信讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)第6課一封信讀后感

讀后感1：

凡事都往好處想，樂觀、積極向上的面對(duì)生活。

《一封信》德國作家鮑圭埃特寫作的短文，本文講述了母女在父親出差之后，思念父親而給他寫信的故事。

讀后感2：

題目是一封信，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。

第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因?yàn)榘职植辉?，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。

第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。

兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對(duì)露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念。在第一封信寫好后，自己也對(duì)訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細(xì)節(jié)可以看出露西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。

5、上冊(cè)三年級(jí)第22課讀不完的大書詞語理解

上冊(cè)三年級(jí)第22課讀不完的大書詞語理解

本文寫作者小時(shí)候沒有玩具，他在大自然中探索奧秘、獲得樂趣的故事。文章通過對(duì)野外與自家房前屋后自然環(huán)境的描繪，說明了大自然是一本讀不完的大書，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。

理解詞語：

【遐想】悠遠(yuǎn)地思索或想象。

【滑翔】某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。

【暑寒榮枯】夏天花草樹木茂盛繁榮，冬天花草樹木枯萎凋零，指季節(jié)不斷變化，草木有生有死。

【千姿百態(tài)】形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。

【棕櫚】常綠喬木，莖呈圓柱形。沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，核果長圓形。供欣賞，木材可以制器具。

【超凡脫俗】超出常人，脫離凡俗。

【奧秘】深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。

【井然有序】形容整齊而有秩序的樣子。

6、三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書分段及段落大意

第一部分（1）：簡要介紹了我在大自然中找到的好玩的東西，引出全文。

第二部分（2-5）：重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。

第三部分（6）：呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無盡的樂趣。

7、三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1、我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西這句話在文中有什么作用?

這句話是課文的總起句，說明我從小就熱愛大自然，對(duì)大自然中好玩的東西充滿了探索的欲望，奠定了全文的感情基調(diào)。

2、文章第二段中寫到了哪幾種動(dòng)物?它們各給人怎樣的感覺?這說明了什么?

小麻雀- -叫人愉悅;老鷹一 雄健勇猛;螞蟻- _-勇敢忠貞。這說明作者通過觀察野外大自然中好玩的東西,不僅學(xué)到了知識(shí),還獲得了樂趣。

3、作者是怎樣寫自家房子前后的環(huán)境的?

作者先略寫房子前后的果樹開花、結(jié)果,以及果子味道的鮮美,再選取屋后具有代表性的兩種植物，即竹子和棕桐，具體表現(xiàn)竹子長得快、竹葉聲動(dòng)聽、棕桐超。凡脫俗、小魚在棕桐的倒影間游玩的歡快,它們共同營造出自家房子前后環(huán)境的美麗，充滿了情趣。

4、聯(lián)想課文內(nèi)容想一想，作者為什么說大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書

因?yàn)榇笞匀恢械娘w鳥昆蟲、花草樹木千姿百態(tài),各有特點(diǎn),就像一本畫冊(cè)給我們美的享受。它又像一本書,里面有無窮無盡的知識(shí)和奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。它讓.人看不盡玩不夠,給人帶來了無盡的樂趣。所以說大自然是一本看不完的大畫冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。

5、大自然這本大書能讀完嗎?

讀不完的大書告訴我們大自然有無窮的奧秘，但我們?nèi)说纳椭腔凼怯邢薜模源笞匀贿@本大書我們永遠(yuǎn)不可能讀完。

8、三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書課堂筆記句子解析

三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書課堂筆記句子解析

1、高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地采用什么的什么結(jié)構(gòu)，排列成句，節(jié)奏和諧，生動(dòng)地寫出了大自然的豐富多彩。文中的省略號(hào)告訴讀者，大自然中還有好多好的事物等待著我們?nèi)ビ^察，去探索，去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。沉思和遐想這兩個(gè)詞是本文的關(guān)鍵詞，下面的文字圍繞著這兩個(gè)詞語展開描述。

2、小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

嘰嘰喳喳寫麻雀的聲音之美。蹦蹦跳跳寫麻雀的動(dòng)作之美，讓我們想到了麻雀自由快樂的生活，所以讓人的心情愉悅。

3、老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

盤旋、滑翔、猛撲幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫了老鷹雄健勇猛的特點(diǎn)，為我們勾勒出一只兇猛的蒼鷹的形象。

4、螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

井然有序刻畫了螞蟻搬家時(shí)的場景。勇敢忠貞描寫了螞蟻對(duì)壘時(shí)的忠勇。在作者的眼中，動(dòng)物們和一樣，他們的行為和人一樣充滿趣味。

5、花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。

從花兒的顏色、形態(tài)表現(xiàn)了不同花兒的不同趣味。

6、我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時(shí)間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果。

連用三個(gè)不同，突出了各種果樹所帶來的不同趣味。

7、竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸 ，沒幾天就長得和我一樣高了。

雨后春筍這個(gè)詞刻畫了竹筍生長迅速的特點(diǎn)。

8、微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。

將沙沙的竹葉聲比作溫柔的細(xì)雨寫出竹葉竹葉聲輕柔的特點(diǎn)，讓人有身臨其境之感。

9、池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇，生動(dòng)形象地刻畫了棕櫚樹葉子的樣子。

10、在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了河里的小魚在棕櫚樹倒映在池塘中的影子玩耍的場景，讓我們感受到了大自然的樂趣。

11、大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

看不完讀不完無窮無盡與題目讀不完的大書遙相呼應(yīng)，無窮的奧秘?zé)o盡的樂趣勾住我們腳步,也讓我們心生到大自然中看一看的內(nèi)心沖動(dòng)。把大自然比作看不完的畫冊(cè)讀不完的大書，寫出了大自然美不勝收，處處如詩如畫，以及大自然蘊(yùn)含豐富的知識(shí)，處處有學(xué)問，處處有未知。里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣承接前文，對(duì)文題做了進(jìn)一步的詮釋。仿寫：大自然是一首動(dòng)聽的歌曲，是一支神奇的畫筆，里面有美妙的聲音，有美麗的畫卷。

9、三年級(jí)上冊(cè)22課讀不完的大書評(píng)課稿聽課記錄教學(xué)反思

三年級(jí)上冊(cè)22課讀不完的大書評(píng)課稿聽課記錄教學(xué)反思

教學(xué)反思1

這篇課文是把大自然比喻成讀不完的大書。課前的生字，因?yàn)楸容^簡單，我只用了十分鐘。課前，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要問題：①這本大書是什么？內(nèi)容是什么？這本書怎么樣？②課文哪幾個(gè)自然段描述了大自然好玩的東西？③讀2-5自然段，找一找作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西？④為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊(cè)？⑤聯(lián)系生活說說，大自然里還有哪些奧秘和樂趣？

前三個(gè)問題我主要是想讓對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的印象，初步了解課文內(nèi)容。然后我就直接帶著學(xué)生讀第一自然段了，過渡語為什么說大自然是一本讀不完的大書？卻沒有說，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)課文去看看作者為什么說大自然是一本讀不完的大書。

第一自然段，我抓了三個(gè)詞語，讀書要用眼睛去體驗(yàn)和感受，所以第一個(gè)詞語尋找。讀書要用心去體會(huì)，找到詞語沉思和遐想。那遐想到底是什么意思呢？學(xué)生說不準(zhǔn)確，只能說到在心里去想，所以我讓孩子們?nèi)ゲ橐幌伦值?，遐是遠(yuǎn)的意思，悠遠(yuǎn)的思索或想象。為了讓學(xué)生更好的理解這個(gè)詞語的意思，我應(yīng)該讓學(xué)生用這個(gè)詞語造句。另外，這個(gè)自然段不僅還也應(yīng)該讓學(xué)生仿寫。我只關(guān)注了基本知識(shí)，語文素養(yǎng)沒有進(jìn)行訓(xùn)練。

第二自然段主要問題：動(dòng)物的表現(xiàn)是什么？有什么遐想？

第三自然段主要抓有趣二字。但是我僅僅是讓學(xué)生讀了，卻沒有讓學(xué)生說出哪里有趣。有趣的是什么？

第四自然段應(yīng)該仿寫句子，我沒有仿寫。只說了果子的味道。

第五自然段應(yīng)該讓學(xué)生想象棕櫚樹倒映在池塘水中的美麗。引導(dǎo)學(xué)生想象大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。

兩個(gè)課時(shí)，太多的內(nèi)容沒有顧及到，課后主題的小練筆也沒有寫，課堂應(yīng)該再緊湊一些，提的問題要有針對(duì)性，有連貫性，有順序性，尤其是在細(xì)讀課文的時(shí)候。

教學(xué)反思2

有了第21課的基礎(chǔ)，在這篇課文繼續(xù)學(xué)習(xí)怎么把對(duì)摘抄句的賞析理由說清楚。這篇課文的語言特色和《大自然的聲音》中的大量擬聲詞不同，它不僅寫了事物、景物是什么樣的，還寫了給人的感覺。文中有好幾處讓人叫人給人以的感覺，通過喚起學(xué)生對(duì)這樣的表達(dá)形式的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生可以仿照這樣的句式寫出生動(dòng)的語言。借助課后思考題和練習(xí)冊(cè)上的示例和題目，主要教了用兩個(gè)句式來賞析，一個(gè)是作者把當(dāng)作人來寫，會(huì)，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)。另一個(gè)是讀了這句句子，我仿佛看到了聽到了給人以的感覺/讓我感受到小麻雀的句子是練習(xí)冊(cè)上給的范例，以此為例進(jìn)行模仿練說，賞析老鷹那一句，各層次都至少抽了兩個(gè)同學(xué)來說，還是老樣子讓說得好的示范，不會(huì)說的重復(fù)。課堂上要求一起動(dòng)筆寫下來的是對(duì)竹葉聲和棕櫚樹這兩句的賞析，在分開的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)各寫一句，要求全員當(dāng)堂完成。

10、三年級(jí)語文上冊(cè)第2課花的學(xué)校讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第2課花的學(xué)校讀后感

讀后感一：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)?！?。課文的作者是印度詩人泰戈?duì)?。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。這段話詩人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨。花朵在暴風(fēng)雨下生長，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國的花朵一樣。

讀后感二：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)?！?。課文的作者是印度詩人泰戈?duì)?。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。這段話詩人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨。花朵在暴風(fēng)雨下生長，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國的花朵一樣。 《花的學(xué)?！氛n文里的地下的學(xué)校指的是花兒在地下上學(xué)的地方?；ㄗ勇裨谕恋叵伦髡甙鸦ㄗ勇裨谝黄鸨扔鞒闪藢W(xué)校。這句話運(yùn)用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫的性格。我讀了花的學(xué)校這篇文章之后，我覺得，花的學(xué)校這篇課文作者用擬人的手法把一群群的花比喻成祖國的花朵，給他們構(gòu)造了一個(gè)充滿童趣的世界。課文中突出了孩子們活潑可愛，向上的精神。

11、三年級(jí)語文上冊(cè)第17課飲湖上初晴后雨讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第17課飲湖上初晴后雨讀后感

讀后感一：

這首詩的大概意思是：西湖的水波光閃動(dòng)，晴天的西湖景色美得正是時(shí)候，山間云霧迷茫，雨中的西湖景色也美得出奇，如果把西湖比作春秋時(shí)期的美女西施，無論是素雅淡妝還是濃施粉黛，都是那么美麗多嬌。

這是一首寫景詩，描繪了西湖不同的風(fēng)韻，抒發(fā)了詩人熱愛大自然的情感！

讀了《飲湖上初晴后雨》這一首古詩，讓我不由得想起了家鄉(xiāng)的湖！

我的家鄉(xiāng)位于廣東河源的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，山腳有一個(gè)自然形成的湖！

我愛水，愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌磅礴的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗溫柔的湖，愛家鄉(xiāng)山腳下那一個(gè)湖！

家鄉(xiāng)山腳下的湖，它的湖面靜靜的，宛如明鏡一般清晰地映出，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花朵，綠綠的樹！

讀后感二：

這首《飲湖上初晴后雨》是被譽(yù)為唐宋八大家之一的蘇東坡寫的，是我最喜歡的一首詩。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，他的詩、詞、散文均有極高的造詣，書法也別具一格，對(duì)飲食文化還有貢獻(xiàn)，而且還是一位勤政廉潔的官員，老師說從古至今好多文化人都是他的粉絲。蘇軾那么厲害，我當(dāng)然也是他的小粉絲了！

讀著這首描寫西湖美景的詩，我仿佛看到在風(fēng)和日麗時(shí)，西湖的水波輕輕蕩漾，在陽光下光彩熠熠，顯得格外美麗；在下著傾盆大雨時(shí)，遠(yuǎn)處的高山籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，一片迷茫，這朦朧的景色也異常秀麗。如果把西湖比作美人西施，那么濃妝也好，淡妝也好，她總是美麗的！

這首詩我最喜歡前兩句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

因?yàn)檫@樣秀麗的風(fēng)景似曾相識(shí)。

在我生長的小村落就有這樣一道亮麗的風(fēng)景，它雖然沒有西湖那般秀麗，但是它清澈見底，湖邊綠草如茵，阿拉伯婆婆納像藍(lán)色的星星綴滿兩岸，那就是我鐘愛的花邊潭！

當(dāng)?shù)谝豢|陽光升起時(shí)，潭面由透明變成了淡淡的紅色，這時(shí)潭邊的花與潭面融為一體。忽然潭里的小魚探出頭來，一群接著一群，打破了這份寧靜。潭面開始熱鬧起來，水上立刻浮起一朵朵紅蓮，與籠罩著潭面的輕煙形成一幅美麗的畫卷！

夜幕降臨時(shí)，潭邊的螢火蟲星星點(diǎn)點(diǎn)的聚集在花朵上，瞬間點(diǎn)亮了黑夜。月光撫摸著潭，贈(zèng)予它無比溫柔的關(guān)懷。隱隱約約的鳥鳴，彌漫在空氣中，唱著一首動(dòng)聽的搖籃曲不管是晴天還是雨天，不論是白天還是夜晚，在我眼里花邊潭就像西湖那樣令人神往！

蘇軾不愧是一代大文豪，流傳了近千年的詩今天讀來還是那樣令人回味無窮。今年暑假，媽媽要帶我去西湖邊好好走一走看一看，到時(shí)我再把所見所聞告訴您吧！

12、三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望天門山讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望天門山讀后感

讀后感一：

今天我學(xué)會(huì)了一首古詩，名字叫做《望天門山》。它的作者是唐代詩仙李白。李白是一個(gè)偉大的詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，是中國眾人皆知的浪漫主義詩人，他的詩其風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和-諧多變，讓人百讀不厭，與杜甫分稱詩仙詩圣，真不愧是一個(gè)極其偉大的詩人！

　　今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

　　望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

　　這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動(dòng)。我的一個(gè)想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢磅礴的詩在我的眼前

　　這是詩么？我不禁問。它好像比歌詞還優(yōu)美；比音樂還動(dòng)聽；比世界上任何一首詩還讓我百讀不厭

　　最后讓我們來了解一下這首詩的意思,它雖然不是最標(biāo)準(zhǔn)的，但是是我在最用心的時(shí)候翻譯出來的！

　　天門山分成東西兩山，讓清澈的楚江靜靜的流過。碧綠的江水每逢流到這里，都會(huì)轉(zhuǎn)向往起始地流回。東西兩山仿佛互相看著，你看著我，我看著你，但誰也沒有厭倦，唯有那片小舟靜靜地從太陽那邊飄來。

讀后感二：

今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動(dòng)。我的一個(gè)想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢磅礴的詩在我的眼前

13、三年級(jí)語文上冊(cè)第15課搭船的鳥讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第15課搭船的鳥讀后感

讀后感一：

這篇課文以搭船的鳥為題，一個(gè)搭字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。

童心可以表現(xiàn)在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現(xiàn)在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動(dòng)作更加充滿童心，形似游樂兒童，古往今來，無數(shù)的人經(jīng)歷過童年?？赡軙?huì)在不久后認(rèn)為自己很傻，但老了，會(huì)懷念。

讀后感二：

老師們常常說，這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要善于去觀察身邊的人和事物，去感受大自然的美麗神奇。最近我們學(xué)習(xí)了一篇課文《搭船的鳥》，我覺得這篇課文的作者就有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　作者和媽媽一起坐船去外祖父家，天氣不好，下著雨，這該多無趣??！但作者卻在無趣中發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，一只聰明的鳥兒在搭船！這種鳥兒是我們生活在城市里的孩子沒見到過的，但通過作者的描寫，我仿佛看到這只鳥兒活靈活現(xiàn)的就在我的眼前，它有紅色的嘴，翠綠的羽毛，翅膀上還有一點(diǎn)藍(lán)色。我也有和作者相同的思考，這只鳥兒是飛累了嗎？它要到哪里去呢？它要干什么呢？通過作者接下來的描寫，我恍然大悟，原來它在觀察，一發(fā)現(xiàn)獵物一下子沖進(jìn)水里沒一會(huì)，它又飛了出來;一口把小魚吞了進(jìn)去?,這真一只動(dòng)作迅速、充滿靈性的鳥兒啊！通過學(xué)習(xí)這篇課文我認(rèn)識(shí)到了翠鳥，這種會(huì)捕魚，吃魚而不是吃蟲子的鳥兒。

　　我的同學(xué)們看到這篇文章都是非常興奮的，但慢慢的我就有點(diǎn)傷感了。作者是去外公外婆家，他的外公外婆一定給他準(zhǔn)備好了好吃的好玩的等著他。但我從來沒享受過外公外婆的愛，因?yàn)樵谖页錾巴夤馄哦既ナ懒耍慨?dāng)聽到別的小朋友說外公外婆又給他們買了新衣服、新玩具，外公外婆又來接他們了，我心里都是很傷心難過的，暗暗的羨慕著他們。聽媽媽說，外婆在我出生前幾天去世的，她生了很嚴(yán)重的病，但一直堅(jiān)持著等我出生想看我一眼，但最后還是被無情的病魔帶走了。我的媽媽由于太傷心，我也提前了一個(gè)多月來到了這個(gè)世界上。我經(jīng)常想，如果外公外婆還在這個(gè)世界上，我也一定會(huì)每到周末就去鄉(xiāng)下陪伴他們，他們會(huì)如何的疼愛我呢？是不是會(huì)像媽媽小時(shí)候一樣，帶我去捉魚摸蝦，采摘瓜果，那該多有趣啊，我一定會(huì)比現(xiàn)在更加的幸福。媽媽知道我的心事，常常給我說，外公外婆雖然去了另一個(gè)世界，但在天上看著我呢，他們牽掛著我，他們對(duì)我的愛一直存在，所以我一定要健健康康、快快樂樂的。

14、三年級(jí)語文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長胡子讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說：如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生回到家說：我的胡子太有用了。

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見胡蘿卜先生路過，就拿剪刀剪下來胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長。接著胡蘿卜先生路過一棵樹下，鳥太太沒有線給鳥寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺得自己的胡子太有用了。

通過閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

15、三年級(jí)語文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊(duì)長是一個(gè)愛惜糧食又愛護(hù)幼小的隊(duì)長。我還很喜歡文章中的這個(gè)句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊(duì)長說照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長并不認(rèn)為自己是隊(duì)長就可以想干什么就做什么，它對(duì)自己也很嚴(yán)厲。它還是一個(gè)很有毅力的隊(duì)長，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊(duì)長的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會(huì)兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊(duì)長，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊(duì)長很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊(duì)長的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊(duì)長和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊(duì)長指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí),一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

16、三年級(jí)語文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時(shí)間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽春三月的瘦西湖是最美的，鳥語花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個(gè)園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個(gè)園內(nèi)生長著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會(huì)影響觀察的效果?！逗I小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時(shí)也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時(shí)候，作者觀察到船隊(duì)歸來的情景，特別對(duì)船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點(diǎn)，并且能突出地描寫這些有特點(diǎn)的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點(diǎn)就十分明顯。庭院里栽了許多樹，按樹散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹開滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

17、三年級(jí)語文上冊(cè)課文22讀不完的大書課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語文上冊(cè)課文22讀不完的大書課堂筆記近義詞反義詞

近義詞：高遠(yuǎn)一遼遠(yuǎn) 沉思一深思 遐想一暢想雄健一雄壯 勇猛一英勇 敬佩一佩服井然有序一 井井有條 超凡脫俗 -超塵拔俗

反義詞：廣闊一狹窄 雄健-柔弱 勇猛-懦弱敬佩-鄙視 井然有序一雜亂無章

18、四年級(jí)語文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆讀后感

讀后感一：

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這個(gè)故事我很喜歡，這個(gè)童話是安徒生爺爺寫的。里面主要講了在一個(gè)豆莢里有五顆豌豆，他們每個(gè)人都有自己的志向，一粒想飛到世界中去，一粒想飛到太陽上去，另外兩粒想飛得更高更遠(yuǎn)，還有一粒希望只要為別人做一件好事，而對(duì)世界沒有什么奢求。

而第五顆豌豆是活的最有意義的，他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，他拯救了一個(gè)發(fā)育不全，多病的小女孩，最后這個(gè)小女孩完全康復(fù)、可以下床走路了。當(dāng)豌豆發(fā)芽時(shí)，小女孩的說話聲變的愉悅了；當(dāng)豌豆長葉時(shí)，小女孩可以坐在床上，保持一個(gè)小時(shí)了；當(dāng)豌豆開花時(shí)，小女孩可以下床，并在地上走路了。而那其它的四顆豌豆卻有的掉進(jìn)了臭水溝里被泡得很大，有的被鴿子吃掉了.

所以人的生命不在于你索取了什么，而在于你對(duì)別人付出了什么，在生活中、學(xué)校里也是這樣，我們要助人為樂。

通過這個(gè)故事我懂得了，人在生活中無論遇到什么困難，什么事情，都要對(duì)自己有信心。如果我們?cè)谏钪袠酚谥?，那我們的生活將?huì)變得更充實(shí)更美好。

今天，我讀了安徒生爺爺寫的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，這個(gè)故事讓我大受感動(dòng)。故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)豆莢里的五粒豆子都有遠(yuǎn)大的理想。第一粒豆子想飛到廣闊的世界中去，第二粒豆子想飛到太陽上去，第三、四粒豆子想飛得更高更遠(yuǎn)，只有最后一粒豆子說：該怎么辦就怎么辦。最終第五粒奇跡般地救活了一個(gè)病危的女孩，而其它的幾粒豆子都受到了不同的遭遇。

雖然最后的豆子很渺小，但卻幫助了一個(gè)生病的小女孩。這個(gè)道理就是說，就是再渺小的人，它也可以幫助這些有困難的人。但是第一、二粒豆子都是為了自己，第三、四粒他們是太懶惰了，所以他們都受到了不同的遭遇。

在家庭里，學(xué)校里也一樣。我要在學(xué)校里多打掃衛(wèi)生、擦擦玻璃，讓每個(gè)班級(jí)都是干干凈凈的。要給學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)幫助，跟同學(xué)相處要互相讓一讓。在家里給勞累的爸爸媽媽遞上一杯茶，給爺爺奶奶、外公外婆捶捶背，對(duì)叔叔阿姨有禮貌，不要嘲笑比自己小的弟弟妹妹，而是應(yīng)該多敬重他，要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)。

我們雖然也像最后一粒豆子一樣很渺小，但只要我們努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，就能使祖國的科技更發(fā)達(dá)，這不就是對(duì)祖國帶來最大的貢獻(xiàn)嗎？最后這個(gè)故事讓我懂得了：我們現(xiàn)在雖然很渺小，但是只要我們努力學(xué)習(xí)，將來也可以為祖國做出貢獻(xiàn)。

讀后感二：

秋陽融融，微風(fēng)細(xì)細(xì)，我從書架上抽出一本《安徒生童話》，翻到了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇故事，便津津有味地看了起來。

這個(gè)故事是這么說的：在一個(gè)豆莢里面生長著五粒豌豆。有一天，一個(gè)孩子把這五粒豌豆當(dāng)作豆槍的子彈。其中三粒豆子都成了鴿子的美食；一粒豆子掉進(jìn)了臭水溝，越泡越大，最后爛掉了；最后一粒豆子掉進(jìn)了頂樓的窗戶下一塊舊木板的裂縫里，之后慢慢發(fā)芽、長大、開花

這個(gè)故事中最偉大的一粒豌豆真的是掉進(jìn)臭水溝里的那粒嗎？我覺得并不是。我認(rèn)為第五粒才是最偉大的。因?yàn)榈谖辶Ｍ愣箮Ыo小女孩勇氣與信心，讓小女孩能夠坐起來，快樂地生活，也給了她重生的希望。它還讓母親也對(duì)生活充滿了希望。生命的價(jià)值并不在于志向的大小，而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。故事中的小女孩看見了豌豆頑強(qiáng)的生命力之后，想要爬起來，走到溫暖的太陽光中去。是這粒小小的豌豆激發(fā)了小女孩的求生意志。為什么母親雖然不相信，但她還是用一根小棍子把這植物支起來，她讓不被風(fēng)吹斷呢？是因?yàn)槟赣H的仁愛嗎？是的。就算她的女兒不會(huì)好，但這粒小豌豆還是讓她的女兒對(duì)未來產(chǎn)生了愉快的想象。最后，這粒小豌豆不負(fù)眾望，它讓小女孩越來越健康，越來越快樂，它真是太偉大了！

第五粒小豌豆和母親都很偉大，小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)。它讓我感受到了生命力的頑強(qiáng)，有希望，就能開花！

19、四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

讀后感一：

課文講述的是在我國南方，一個(gè)小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語句優(yōu)美，用詞也很溫柔。初讀時(shí)就被文中的描寫所感染，一種愉悅幸福的感覺溢于言表。

　　文章最喜歡的地方有以下幾處：

　　一、是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。

　　三、每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

　　四、河水汩汩，很滿意地響著。

　　五、稻穗低垂著頭，稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。

　　每一處都讓人對(duì)文中的景色充滿了向往之情，我想作者應(yīng)該是一個(gè)很可愛的人，不然也不會(huì)寫出如此可愛的語句。但文中的場景不禁讓人深思，這應(yīng)該是現(xiàn)在的每個(gè)孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各種高科技產(chǎn)品的介入，逐漸拉遠(yuǎn)了父母和孩子們的距離，想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個(gè)父母都可以給孩子一個(gè)愉快美好的童年！

讀后感二：

　　月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會(huì)想到中秋節(jié)。在*，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。

　　八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點(diǎn)也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個(gè)橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚(yáng)千古。

　　蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，停靠在橋欄邊，仰望月亮，漸望這西沉明月。

　　我讀完這篇?jiǎng)e有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個(gè)圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點(diǎn)，讓我對(duì)蘇州的美印象深刻多了。

　　縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

20、四年級(jí)語文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

讀后感一：

　　學(xué)了一學(xué)期，我在課文中最喜歡讀的課文的名字叫做《觀潮》。

　　寫的是作者去看錢塘江大潮后的感想，是從潮來前，潮來時(shí)，潮去后的景象來寫的，這是大自然送給我們的一副美麗畫卷。

　　錢塘江大潮洶涌澎湃，真是天下罕見??！難怪蘇軾說:八月十八壯潮天下無的贊嘆。

　　劉禹錫還做了一首詩:浪淘沙

　　八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　在中文，作者不但運(yùn)用比喻形容了錢塘江大潮的樣子。

　　我國的大地上還有很多的壯觀的景觀，他們是大自然送給我們的禮物

21、四年級(jí)語文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

讀后感一：

《陀螺》這篇文章主要講了作者回憶他兒童時(shí)代玩陀螺的故事，他們那兒的鄉(xiāng)下的名字叫：冰嘎兒。陀螺的制作方法很簡單，用木頭、柳木、榆木、松木、棗木幾乎都可以制作。他們玩陀螺最好的場所是在冰面。每個(gè)陀螺上的都有一顆小滾珠，他們那里的小孩子們給陀螺起了一個(gè)更難聽的名字叫角錐。

作者從玩陀螺想到了一句話人不可相貌，海水不可斗量。也就是說：他的陀螺雖然很小，但戰(zhàn)斗力強(qiáng)。他認(rèn)為自己的實(shí)力還不夠，以后要加倍努力才能戰(zhàn)勝敵人。

讀后感二：

今天，我在看《童年的玩與學(xué)》時(shí)，讀到了《陀螺》一文，讀完后，我有所體會(huì)。

本文說的是我小時(shí)對(duì)好陀螺十分渴望，叔叔給了我一枚鴨蛋似的陀螺，我把它叫做丑小鴨的蛋，之后，蛋擊敗了大陀螺，給了我快樂，使我明白：人不可貌相，海水不可斗量。

作者把他的陀螺比作丑小鴨的蛋，因其繼承了丑小鴨的頑強(qiáng)精神，擊敗了如丑小鴨面臨的巨大困難般的大陀螺，更說明了蛋堅(jiān)強(qiáng)的精神，這是我想起了許多偉人，他們并不是有著多么好的天賦，而是靠著后天的努力和汗水而成為了一方巨頭。如貝多芬、海倫

凱勒等。貝多芬雖在接近成功時(shí)，意外失明、耳聾，但他并沒有放棄，也沒有氣餒，他不斷的憑借著之前的經(jīng)驗(yàn)摸索著，終于他成功了！他在失明、耳聾的情況下，創(chuàng)造出了《命運(yùn)交響曲》。海倫 凱勒雖然在小時(shí)候失明、耳聾、啞了，但有著一位好老師，老師幫助她努力、頑強(qiáng)地奮斗，最終，她登上了文壇，成為了一名偉大的作家。

我不禁回想起了以前我的一段經(jīng)歷。那一次，我和爸爸媽媽去爬山，爬到半山腰時(shí)，我們已累得汗流浹背，腿也累得酸疼，爸爸媽媽說：乖兒子，咱們不爬了，回去吧！我剛要應(yīng)下，但又轉(zhuǎn)念一想，如果我們事事都半途而廢，那還談什么成功？于是，我就回答：不行，雖然我們很累，但也不能半途而廢！我堅(jiān)定地向前走去。終于，我們登上了山頂，剛一上來，我們就一屁股坐了下來。??！多美的風(fēng)景，天高云淡，一朵朵白云變化多端，一會(huì)兒變成小鹿，活蹦亂跳，一會(huì)兒有變成狼，仰天長嗥，一會(huì)兒又變成小魚，歡快地暢游。多美呀！

我懂得了：人，只要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到底，無論遇到多大的困難，都會(huì)成功！

22、四年級(jí)語文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

讀后感一：

課文描寫了在暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)地老爺爺。我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰的事。課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫我和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。表現(xiàn)了一老一小不怕困難，勇于攀登，奮發(fā)向上的精神。整篇課文描寫了我由開始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅(jiān)定決心再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過程。學(xué)了這篇課文，告訴我們，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識(shí)的高峰。我要在今后的人生道路上，面對(duì)困難，面對(duì)挫折時(shí)，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰(zhàn)勝困難，取得成功。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇文章《爬天都峰》，這篇文章里有許多知識(shí)，下面我就和大家分享一下。

首先，不能被困難打到。要知難而上，不能退縮。第二，要從別人身上汲取力量來鼓勵(lì)自己，學(xué)習(xí)別人的長處，來彌補(bǔ)自己的短處，使自己不斷地進(jìn)步。第三，堅(jiān)持就是勝利。

今后我要更加努力的學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)生字和句型，更要領(lǐng)會(huì)文章的精神，使自己成為優(yōu)秀的接班人。

23、四年級(jí)語文上冊(cè)第12課盤古開天地讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第12課盤古開天地讀后感

讀后感一：

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，盤古在中間悄悄孕育著。過十萬八千年，盤古突然醒了，他見四周一片漆黑，黑暗悶得發(fā)暈，盤古本能的亂抓，抓到了一只大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，只停一聲巨響，混沌的東西慢慢分開了，輕而清的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　√旌偷胤珠_以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地，天每天升高一丈，地每天下降一尺，盤古也隨著越長越高。又過來十萬八千年，天和地形成了，盤古也累的倒下了。盤古倒下后，它的身體發(fā)生了巨大的變化，他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，它的雙眼變成了太陽和月亮，他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木，他的血液變成了奔流不息的江河，他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露　　人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

盤古開天地讀后感

盤古，是天地的創(chuàng)造者，現(xiàn)在有一種說法叫天圓地方，說天像一個(gè)鍋蓋蓋在地上。不知道是傳說還是真的。

盤古開天辟地的故事，內(nèi)容荒誕，但是能說明一些道理：我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的。你看，天地既然是一個(gè)叫盤古的人開辟的，這不說明人比天更偉大嗎？考古學(xué)家、古生物學(xué)家和人類學(xué)家告訴我們，人是由古猿進(jìn)化而來的；天文學(xué)家告訴我們，地球是由星云凝結(jié)成的。

《盤古開天地》讀后感

我知道了：盤古用他的身體創(chuàng)造了宇宙，盤古不會(huì)為了自己而不去拯救這個(gè)宇宙。

宇宙來源于盤古，盤古的辛苦我們應(yīng)該是知道的，每天就這樣撐著，而且是要堅(jiān)持好幾年，你們想想你的手累不累？但對(duì)于盤古這個(gè)巨人來說，這算不了什么，因?yàn)樗牢覀兪澜缬羞@么多人，他當(dāng)然就會(huì)犧牲自己，創(chuàng)造出了宇宙。

我們應(yīng)該感謝盤古給我們付出的所有東西，謝謝您！我知道著不是事實(shí)，但是，我也要謝謝您！我的盤古巨人，因?yàn)橛辛四覀儾庞辛诉@個(gè)世界、才有了這個(gè)宇宙，才有了今天的日子。

24、四年級(jí)語文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過對(duì)爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動(dòng)世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)?？梢妼W(xué)會(huì)觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表揚(yáng)，還被登在了學(xué)校的報(bào)紙上呢！真正體會(huì)到了觀察的樂趣。

　　學(xué)會(huì)觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學(xué)期以來，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級(jí)，我們每個(gè)同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力，讓獎(jiǎng)狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級(jí)的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開展了軍訓(xùn)拓展活動(dòng)，經(jīng)過大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會(huì)操比賽一等獎(jiǎng)，老師和同學(xué)們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實(shí)實(shí)、一步一腳地往上爬。對(duì)照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時(shí)，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅(jiān)持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭光添彩。

25、五年級(jí)語文上冊(cè)6課將相和讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)6課將相和讀后感

讀后感一：

　　《將相和》選自我國古典名著《史記》，在第五遍讀完這個(gè)故事時(shí)，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機(jī)智、顧全大局、不計(jì)前嫌的藺相如和勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗一次又一次深深的打動(dòng)了我。

　　這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪，其中給我印象最深刻的是負(fù)荊請(qǐng)罪。它主要講了藺相如在澠池之會(huì)上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對(duì)，讀后感《將相和讀后感800字》。藺相如不僅不計(jì)較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請(qǐng)罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國，建設(shè)趙國。

　　故事中，廉頗以小人之心對(duì)待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因?yàn)樗?，如果他們倆鬧不和，秦國必然會(huì)來攻打趙國。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對(duì)他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。由此可見將相和睦相處對(duì)國家安危至關(guān)重要。

　　這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對(duì)于團(tuán)結(jié)，我可是有著深刻的體會(huì)。

　　記得上個(gè)星期，張老師利用班隊(duì)課的時(shí)間，讓同學(xué)們把讀書節(jié)排練好的節(jié)目都表演一遍，這樣不僅可以鍛煉我們臨場發(fā)揮的能力，還能讓大家給節(jié)目提提意見，爭取在比賽時(shí)發(fā)揮的更好。我們小組表演的是小品桃園三結(jié)義，開始上場時(shí)我還十分擔(dān)心，這個(gè)節(jié)目我們組員在一起排練的時(shí)間很少，只是讓大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量寫稿和動(dòng)作時(shí)，組員們還為此鬧不和。開始表演后，我才發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心完全是多余的，組員們都在十分認(rèn)真、賣力地表演，配合得十分默契，臺(tái)下笑聲一陣接著一陣，同學(xué)們都在贊揚(yáng)這個(gè)節(jié)目

　　最后，當(dāng)演員們一起上臺(tái)謝幕時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義。

　　我堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好！

讀后感二：

　　《將相和》這一課通過完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)互有聯(lián)系的小故事，詳細(xì)地?cái)⑹隽肆H與藺相如之間從不和到和的過程。突出了藺相如機(jī)智勇敢、臨危不懼的斗爭精神和廉頗勇于改過，熱愛祖國的品質(zhì)。

　　藺相如在秦國王宮里巧妙地保住了和氏壁；在澠池會(huì)上，為維護(hù)國家尊嚴(yán)，又以生命威脅秦王，令其為趙王擊缶，從這些事中我看到了藺相如從靈魂深處發(fā)出的一種不可磨滅的愛國精神。當(dāng)他知道廉頗老將軍不服他做上卿時(shí)，為國家利益著想，盡量不與廉頗吵架、結(jié)仇、要與他共同保衛(wèi)祖國。在這里，藺相如的寬懷大量和顧全大局的政治遠(yuǎn)見又與廉頗的居功自傲形成鮮明對(duì)比，也致使負(fù)請(qǐng)罪認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，和他重歸于好。

　　廉頗老將軍知錯(cuò)就改的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。讀完課文，我不禁想起了以前愛鉆牛角尖的我。

　　記得有一次，我正在喝水，突然一位同學(xué)沖過來，撞了我，使我嗆到了水。我氣急了，罵了他一句，他也連說：對(duì)不起！對(duì)不起！我剛想走開，可是一想：我干嘛得讓你嗆，你誰呀？一句對(duì)不起可不行。于是，我回過頭，對(duì)著他的臉就是一拳頭，他一邊遮著通紅的臉一邊和我打了起來。后來，我們倆被老師叫去了，老師說是我做得不對(duì)，不因該因?yàn)殡u毛皮的事就出手打人，何況他已經(jīng)道歉了。當(dāng)時(shí)我還很不服氣，覺得老師偏袒他，現(xiàn)在回想起來我當(dāng)初真是太沖動(dòng)了。廉頗都還認(rèn)識(shí)到錯(cuò)呢，而我唉，我以前太沒道德了！其實(shí)，忍讓也是一種美德，退一步海闊天空嘛。

　　讀完課文，我覺得做人就要和氣，不能為了面子，就跟人一吵到底。如果人人都心胸似海，明白道理的話，那世界會(huì)多么美好啊！

26、五年級(jí)語文上冊(cè)1課白鷺讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)1課白鷺讀后感

讀后感一：

愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天，我在書上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見，但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳的鳥。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹的絕頂，看起來很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時(shí)，白鷺還會(huì)來到清水田里站著釣魚，整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛?。?/p>

我不由的想起有一次我在火車站的候車室里看見了一幅畫，畫中畫著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類成為地球上最后一種動(dòng)物。是啊！地球上除了我們，還有這么多可愛的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，大自然才?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是，由于人類的貪婪無知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動(dòng)物們失去了家園，很多動(dòng)物無家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今，越來越多的人開始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后，當(dāng)我們拒絕野味上桌之后，我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆]有生存的希望而無助嗎？

我相信，在未來，經(jīng)過我們大家的共同努力，地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟愖约海?/p>

讀后感二：

郭沫若筆下的白鷺平凡而美好，樸素而高潔。樸素的語言卻在郭沫若手下開出一朵絢麗的花，讓我深刻的感受到平常事物中蘊(yùn)含的美。

文章先是寫了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài)，白鷺是一首精巧的詩一句簡短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨(dú)特的美，抒發(fā)出自己對(duì)白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對(duì)比，彰顯出白鷺一種無與倫比的獨(dú)特的美。

白鷺這種常見的鳥，它的美被人忽視，我們也要去學(xué)著感受和發(fā)現(xiàn)美，像作者郭沫若一樣從白鷺身上*素的配合身段的大小全身的流線型結(jié)構(gòu)感受到絕對(duì)的美。有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈，我們也會(huì)在生活中體會(huì)到人間的溫暖，人心的善良。

27、五年級(jí)語文上冊(cè)16課太陽讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)16課太陽讀后感

讀后感一：

通過學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文，我深深地感受到它對(duì)我們的重要*。

首先，從課文中我知道了太陽離我們有1.5億里遠(yuǎn)，如果我們?nèi)找共煌５刈?，還要3500年呢！而太陽又是那么的大，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，是個(gè)大火球，它表面溫度有6000攝氏度，中心溫度是表面溫度的2500倍，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣。正因?yàn)樘栠@么大，溫度這么高，距離我們又這么遠(yuǎn)，才能給地球送來光明和溫暖。

地球上一切的生物都和太陽有著密切的關(guān)系。萬物的生長需要太陽，有了太陽，地球上的樹木、花草、動(dòng)物才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上不會(huì)有植物、也不會(huì)有動(dòng)物。我們?nèi)祟惖某?、穿、住、行也都離不開太陽。沒有太陽，我們?nèi)祟惥筒荒茉诘厍蛏仙??？梢娞枌?duì)人類是多么的重要??！

因?yàn)橛辛颂柕臒崃?，才形成了空氣中的水蒸氣、云、風(fēng)、雨、雪這些自然現(xiàn)象。太陽還有殺菌的作用，我們利用它來預(yù)防疾病。我們生活中用的太陽能熱水器，就是利用太陽的熱能來工作的。在其他的科學(xué)技術(shù)中，也用到了很多有關(guān)太陽的能量

地球上的一切光明和溫暖，都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗。我們生活的世界這么美麗，太陽有多么神奇的力量啊！

讀后感二：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，它讓我了解到太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，如果步行到太陽去要走3500年，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。太陽很大，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看到的太陽只有一個(gè)盤子那么大。太陽光有殺菌的能力。我們可以利用他來預(yù)防和治療疾病。

　　地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。有了太陽才有了我們這個(gè)美麗可愛的世界!

28、五年級(jí)語文上冊(cè)24課月跡讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)24課月跡讀后感

讀后感一：

　　這段時(shí)間我讀了一篇文章，是《月跡》，它是以兒童的童真童趣為線索，寫的關(guān)于月亮的文章，讀了之后我的感觸很深。

　　這篇文章寫的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事，他們議論著認(rèn)為月亮是屬于自己的，他們的話語充滿著童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年時(shí)代，奶奶給他們講了許多關(guān)于月亮的故事，他們對(duì)月亮的好奇心越來越強(qiáng)了，最后他們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的心里都有一輪明月。

　　我想，其實(shí)外面每個(gè)人都有童年的天真和幻想，只是因?yàn)殡S著年齡的長大讓我們慢慢懂得了世間萬物都有它們的規(guī)律，我們只有慢慢去了解和接受，但是我們應(yīng)該呵護(hù)童心讓他的純潔和童年的夢想永遠(yuǎn)留在心靈的深處

讀后感二：

　　賈平凹的散文集給我們展示了一種靜虛的禪境,這是賈平凹對(duì)禪意的妙悟.這種妙悟的禪意主要表現(xiàn)在作者于中給我們描寫的一系列意象之中所描繪的一系列意象--月、水、山之中.通過這些意象,作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境.也正因?yàn)檫@些頗具象征意味的意象,使他的作品意蘊(yùn)深遠(yuǎn),情味深長.這種創(chuàng)作的審美取向,在當(dāng)前的散文創(chuàng)作中仍將給我們很大的啟示。

29、六年級(jí)語文上冊(cè)1課草原讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)1課草原讀后感

讀后感一：

　　讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。

　　老舍先生用可愛來描寫天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一..摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。的確，在這種環(huán)境下，誰都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。

　　就像一道被風(fēng)吹來的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠實(shí)待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。

　　《草原》這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原!

讀后感二：

　　草原一碧千里，像神仙把綠墨灑在了地上，茫茫的大草原啊，一望而無際，遼闊而深遠(yuǎn)。

　　在老舍先生的筆下，草原的自然風(fēng)光和蒙古人民熱情好客是美麗的風(fēng)景。

　　我沒有去過草原，但從《草原》這一課中感受到了風(fēng)吹草低見牛羊的景色。草原真是太美了，有像玻璃帶子的河、一群又一群的白羊、美好的天空與大地。多么詩情畫意、賞心悅目呀！

　　最熱情好客的是蒙古族人，在那，沒有科技，但并不影響蒙古族人的生活。他們每天自由自在，有的在馬上疾馳；有的在草地嬉戲；有的趕著像白色大花似的羊群一會(huì)上小丘，一會(huì)又下來

　　當(dāng)有客人時(shí)，他們會(huì)把最美味可口的食物讓我們品嘗，會(huì)把最精彩的舞蹈展示出來。他們一點(diǎn)也不拘束，就像是久不見面的老朋友。

　　這像中國畫似的美輪美奐的大草原，這像對(duì)待自家人一樣的蒙古人民，在離別時(shí)，真所謂是依依不舍啊！蒙古族與漢族情深不舍，難舍難分！

30、六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院讀后感

讀后感一：

故宮，相信大家都聽過這熟悉的名字，光是聽，估計(jì)大家都沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的，但是我去過故宮，真是書上說的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個(gè)遺憾。

　　黃傳惕用平實(shí)的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

　　這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對(duì)故宮有了大致的了解。

　　還介紹了故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。

　　讓沒有去過故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

讀后感二：

故宮，相信大家都聽過這熟悉的名字，光是聽，估計(jì)大家都沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的，但是我去過故宮，真是書上說的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個(gè)遺憾?！　?/p>

黃傳惕用平實(shí)的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境?！　?/p>

這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對(duì)故宮有了大致的了解。　　還介紹了故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。　　

讓沒有去過故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

31、六年級(jí)語文上冊(cè)第21課三黑和土地讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第21課三黑和土地讀后感

讀后感一：

《三黑和土地》預(yù)習(xí)讀了這篇課文，讓人們對(duì)腳下的土地有了新的感受，也對(duì)土地產(chǎn)生了感情，更加無比熱愛腳下的土地。

這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民的喜悅心情，以及對(duì)土地的無比熱愛和對(duì)未來生活的憧憬和向往之情。農(nóng)民都和土地有著深厚的感情，他們用自己樸實(shí)無華的方式表達(dá)著他們對(duì)土地的熱愛。

三黑,一個(gè)質(zhì)樸而充滿土味的名字。當(dāng)他遇到土地時(shí),他身上的土味更加濃厚，他對(duì)土地的熱愛更加真摯。這首詩歌讓人們走近三黑,去體味他和土地的深厚感情。

詩歌以樸實(shí)無華的語言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農(nóng)民形象，表達(dá)了翻身的農(nóng)民的無比喜悅之情和對(duì)美好生活充滿希望的感情。

認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對(duì)土地充滿了深切的情感。

讀后感二：

最珍視的東西失而復(fù)得，可算是人生最為歡喜之事。本詩中，以三黑為代 表的農(nóng)民們就沉浸在這極度的歡喜之中－－新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地 改革，讓他們重獲寶貴的土地。 詩歌在真實(shí)的描繪中灌注熾熱情感，于樸素的表達(dá)中顯露濃濃詩意。詩 中主要展現(xiàn)了農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這些農(nóng)村最習(xí)見的勞動(dòng)、 生活圖景，但經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思和妙語點(diǎn)化，便生動(dòng)、鮮活了起來：三黑 做的是細(xì)細(xì)打碎每一塊土疙瘩，把地耙得像婦女們剛梳的頭又平又 順漓；眼見的是自己種的蕎麥開出的白霎霎的像一片雪的花；耳聽的是 叫得人心里癢抓抓的好喜歡的蟈蟈兒鳴；想的是再買頭小毛驢，打完場 趕著送公糧。這所見所聞

32、六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動(dòng)。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對(duì)不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅(jiān)決不要。他堅(jiān)持義務(wù)植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個(gè)星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　大家可能會(huì)覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個(gè)孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

33、六年級(jí)語文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨(dú)特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周圍時(shí)，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動(dòng)著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個(gè)國色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個(gè)星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來說是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

　　初次見到京劇的我無不興奮起來，剛開始由一位老爺爺上臺(tái)演講，京劇做為中國國粹我還是知道一點(diǎn)的，但聽了他的演講我?guī)缀跏谴箝_眼界，于是在聽的同時(shí)，我也用心的記下了筆記。

　　過了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后，表演開始了，音樂響起了，只見那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走，就當(dāng)我們感到無聊的時(shí)，他緩緩的走到了舞臺(tái)中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來，似乎覺的還不夠，他又緩緩向我們走來，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來，贊嘆起來......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了，五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀(jì)雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個(gè)?。∠胂胍粋€(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺(tái)下是付出了多大的努力，流下了多少汗水！！真可謂臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功！

　　京劇是我國四大名劇之一，它也是我國的國粹，看了這場京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

34、六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之江南春讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之江南春讀后感

《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。

35、三年級(jí)上冊(cè)第10課讀不完的大書生字

三年級(jí)上冊(cè)第10課讀不完的大書生字

本課以兒童的視角描寫了大自然中繽紛多彩的事物，并融入豐富的想象，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的自然畫面，激發(fā)學(xué)生用心讀好大自然這本書，用心感受大自然帶來的無盡樂趣。課文語言生動(dòng)優(yōu)美，值得學(xué)生體會(huì)和積累：一是表達(dá)方式變化多樣，突出了大自然帶給人的無盡樂趣；二是使用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語，既勾勒出事物的特點(diǎn)，又使語言具有節(jié)奏感；另外還有一些曉白簡潔的語句，蘊(yùn)含著無限張力，能夠帶給讀者廣闊的想象空間。

我會(huì)寫

讀 d （讀書、讀寫）

麻 m （麻煩、苧麻）

螞 mǎ （螞蟻）

蟻 yǐ（螞蟻）

短 duǎn (長短、取長補(bǔ)短)

栽 zāi （栽樹、栽種）

梨 l （梨樹、梨花）

寸 cn （尺寸）

柔 ru （柔軟、柔和）

冊(cè) c （書冊(cè)、冊(cè)子）

我會(huì)認(rèn)

麻 m （麻煩、苧麻）

旋 xun （旋轉(zhuǎn)）

佩 pi （佩飾、佩戴）

姿 zī （姿勢、身姿）

態(tài) ti （態(tài)度、狀態(tài)）

筍 sǔn （竹筍）

寸 cn （尺寸）

副 f （副手、副業(yè)）

爽 shuǎng （爽快、涼爽）