三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

1、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

本文是一篇有趣的科學童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生牛反芻的科學知識。更讓學生明白好朋友之間要互相幫助，互相關愛，引導學生遇事要冷靜、機智、勇敢。

2.從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？

如：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去從一下子、不顧、一骨碌感受青頭的著急。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導紅頭自救。當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。從這里能看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。

3.畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。

牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴

2、二年級上冊日月潭課堂筆記之課后習題及答案

二年級上冊日月潭課堂筆記之課后習題及答案

你覺得日月潭美在哪兒？畫出有關句子并讀一讀。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

3、二年級上冊劉胡蘭課堂筆記之課后習題及答案

二年級上冊劉胡蘭課堂筆記之課后習題及答案

1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前不屈服。

①劉胡蘭被捕后被關在一座廟里，敵人用金錢籠絡她，但劉胡蘭卻堅持不說出其他共產(chǎn)黨員的下落。

②敵人威脅她不說就要被槍斃，她仍然說不知道。

③敵人把她打得血直流，她仍然一點兒也不動搖。

④敵人當著她的面鍘死了被捕的六個民兵，并威脅也要鍘死她，可劉胡蘭踏著烈士的鮮血走到鍘刀前，面對敵人毫不屈服。

2.聯(lián)系上下文，說說加點詞語在句中的意思。

①敵人想收買劉胡蘭。

敵人想用金錢來籠絡劉胡蘭讓她說出村子里誰是共產(chǎn)黨員。

②敵人又威脅她說：不說就槍斃你！

敵人用武力逼迫她，如果不說就槍斃她。

③劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。

劉胡蘭為了守住黨的秘密，保護藏在村子里的共產(chǎn)黨員而被敵人殘忍殺害她是為了正義而含棄自己的生命的。

4、三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課堂筆記重難點歸納

三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課堂筆記重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。

2.自讀課文，課文是按照什么順序寫的？

作者按照事情發(fā)展順序寫的，先寫事情的起因:紅頭在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運用自己豐富的知識利用牛反芻的機會終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來。

3.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里。

4.青頭是怎樣幫助朋友脫險的？

青頭運用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機會再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了。

5.紅頭從被大黃牛吃草時卷到嘴里到被救出來，心情發(fā)生了什么變化?

紅頭剛被卷進牛嘴里時，非常著急、害怕；被吞進牛肚子里后以為自己必死無疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵下變得堅強起來，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來以后，非常高興、激動，十分感激青頭。

6.青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去不顧、一骨碌、大聲喊寫出了青頭為救朋友不顧自己的安危，是對前文非常要好的朋友的具體描寫，同時也表現(xiàn)了青頭的勇敢、堅強。

7.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。爬到牛鼻子上蹭來蹭去，想方設法讓半打噴定青頭真機智??！但是，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！

5、三年級上冊第19課海濱小城課堂筆記句子解析

三年級上冊第19課海濱小城課堂筆記句子解析

1.天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

這句話描寫了海濱的色彩美，通過藍、棕色、銀白、白色、灰色等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。

2.早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

鍍這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

3.小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

作者是即寫了看到的的瀝青大路，聽到的咯吱咯吱的聲音，最后寫了感覺到的好像踩在沙灘上一樣，動用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫具體了。

6、三年級上冊牛肚子里旅行青頭和紅頭閱讀答案

三年級上冊牛肚子里旅行青頭和紅頭閱讀答案

一、分角色朗讀課文體會青頭和紅頭對話時的心情,讀出相應的語氣。

體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：

救命啊!救命啊!紅頭拼命地叫起來。

我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！

那我馬上就會死掉。紅頭哭起來。

可是你說這些對我有什么用呢?紅頭悲哀地說。

紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。

體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：

你在哪兒?青頭急忙問。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話:紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!

青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。

二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫出有關句子，至少找到三處來說明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設法鼓勵和安慰它。這說明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起 大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機智地告訴紅頭應該怎樣應對危險。只有好的朋友才會那么關心你的安危。）

2、 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的?。ㄋ粌H不顧自己安危，還機智地告訴紅頭應該怎樣應對危險。只有好的朋友才會那么關心你的安危。）

3、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會這樣做。）

通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給別人聽。

答案：被卷進牛嘴來到第一個胃來到第二個胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進了牛肚子從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊含著牛反芻的科學知識。）

7、三年級上冊課文10在牛肚子里旅行說課稿教案教學設計與反思

三年級上冊課文10在牛肚子里旅行說課稿教案教學設計與反思

一、課文簡析：

本文是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚里，在牛肚子里旅行了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生一個科學小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。

二、說教學目標：

（1）在閱讀中獨立認識6個生字，并積累有關的詞語。

（2）概括1～7小節(jié)的主要意思。

（3）了解牛胃的特殊構造及功能，并能用準確的語言表達。

（4）通過閱讀，體會紅頭在旅行中的心情，了解青頭對他的鼓勵和援助，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，用自己的指揮熱心幫助伙伴擺脫困境。并有感情地進行朗讀。

三、說教學過程：

（一）出示課題。

1、出示：旅行

這個旅雖然不是生字，可有的小朋友經(jīng)常寫錯，尤其要注意右下部分的寫法書空。

2、旅行是一件讓人感到快樂的事，今天我們要學習的課文講述的是

出示課題：在牛肚子里旅行

3、讀了課題，你有什么問題？

我們已經(jīng)預習了課文，知道是一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

出示：蟋蟀指導蟀右半部分的書寫。

師：這是一個童話故事，通過它，我們會獲得一些科學知識。

4、課文雖然很長，有20個小節(jié)，可它就是分成兩個部分來寫的蟋蟀紅頭是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的過程。

默讀課文，分清課文的兩個部分，做上記號∥

（二）學習1～7小節(jié)，了解并學習概括紅頭是怎么跑到牛肚子里的：

1、課文的1～7小節(jié)就告訴我們紅頭是怎么跑到牛肚子里的。指名分節(jié)讀，思考：紅頭是怎么跑到牛肚子里的？

2、交流：

3、這一切來得太突然了，可不是紅頭預料得到的，實屬意外。

紅頭不得不開始他在牛肚子里的旅行。

（三）學習8～10小節(jié)描寫紅頭的部分，知道旅行過程：

一）了解紅頭的旅行路線：

1、我們都很想知道紅頭在牛肚子里是怎么樣旅行的呢？他到了哪些地方？請你自己讀讀這些描寫紅頭的句子，看看能不能讀懂：

2、指名交流，出示圖片，在圖上用箭頭標出所經(jīng)地點。

二）體會紅頭在旅行中的心情，讀好相關句子：

1、旅行應該給人帶來快樂，但是，紅頭在這次旅行中，他的心情怎樣？請你大聲地讀一讀這些句子，體會一下紅頭的心情：

2、交流并指名讀，讀出紅頭緊張、害怕、絕望的心情。

3、總結：看來紅頭的這次旅行真是

（驚心動魄、險象環(huán)生）

（四）學習描寫青頭的部分，了解關于牛胃的知識，體會青頭對朋友的友誼：

一）了解關于牛胃的知識，學習準確地表達：

1、將紅頭從害怕、絕望、痛苦中拯救出來的是他的好朋友青頭，雖然青頭沒有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指揮著紅頭從牛肚子里走出來。

2、青頭是怎么指揮紅頭的呢？讓我們先來讀一讀。

師生配合讀，學生讀青頭說的話，老師讀紅頭說的話。

3、出示青頭的話：

4、請學生讀媒體中出示的青頭的話，說說你從中了解了哪些知識？

5、從青頭的話中我們了解了牛的胃不同的功能，還知道了牛吃食物的一些特點，請學生連起來將了解到的說一說：

（二）再讀相關語句，體會青頭對朋友的鼓勵和援助：

1、青頭對牛胃了解得很清楚，所以才能指揮得那么準確。讓我們再來讀讀青頭說的話，青頭除了用自己的知識指揮紅頭，還給予了紅頭什么？你能讀懂嗎？

2、交流，讀好相關的句子。

3、當紅頭終于到了牛嘴里，動也不能動的時候，青頭就爬到了牛鼻子上

師：這及時的援助終于讓紅頭脫險啦！

4、青頭一邊指揮紅頭，一邊積極地鼓勵紅頭，不僅如此，還在關鍵時刻給予紅頭及時的援助。終于讓紅頭結束了這次歷險?？蓯鄣那囝^還安慰紅頭說這次經(jīng)歷是（讀課題）

（四）出示課后作業(yè)：

找自己的朋友，一個做紅頭，一個做青頭，演一演它們之間的故事。

四、說板書：

在牛肚子里旅行

童話（科學）

（意外） 怎么會

解救

青頭 紅頭

指揮 鼓勵 牛嘴 怎么樣

援助 第二個胃 第一個胃

8、三年級語文上冊課文10在牛肚子里旅行課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文10在牛肚子里旅行課堂筆記本課知識點

句子解析

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

這句話里的非常要好點它們之間的關系，說明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。

默不作聲地躲在草堆里，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文紅頭被大黃牛卷進嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢也沒有想到突然沒有來得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來及躲開，

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命??！

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。

爬到牛鼻子上蹭來蹭去，想方設法讓半打噴定青頭真機智?。〉?，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！

課文主題

課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。

9、三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行生字組詞詞語造句

三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行生字組詞詞語造句

課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。

旅（旅行、旅途、旅游勝地）他結婚了并開始了他的海上蜜月旅行。

咱（咱們、咱家、咱不去） 雨荷追了出去：在外面交代咱家的家丁和莊戶們做事呢。

憐（可憐、憐惜、同病相憐）老王和老張同病相憐，度過了那段艱難的歲月。

救（救命、救援、救死扶傷）護理工作既是職業(yè)又是救死扶傷的責任.

命（生命、性命、人命關天）林沖一刀結果了陸虞侯的性命。

拼（拼命、拼湊、東拼西湊）她東拼西湊了些錢，勉強交上了這個月的房租。

掃（掃地、掃蕩、輕輕一掃）可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。

胃（胃臟、胃口、脾胃 ） 糖醋魚很合他的胃口。

管（管事、管家、管理員） 管理員猜疑地看著我。

剛（剛才、剛好、剛正不阿）這是同一棵樹的照片，剛好有兩棵小小的芭樂。

流（流下、河流、川流不息）國慶節(jié)那天，天安門前的人川流不息，普天同慶。

淚（眼淚、淚花、熱淚盈眶）融化的蠟燭像美人的眼淚撲簌簌地流下來。

算（口算、打算、不可勝算） 也許你打算在租約期滿前搬遷。

偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）為人做事應該正大光明,而不應該偷偷摸摸。

應（答應、呼應、應接不暇）我心里覺得母子連心啊，這就算他答應了哈。

卷（卷入、卷發(fā)、卷尺） 不一小心我就卷入了這場戰(zhàn)爭中。

骨（骨碌、骨朵、花骨朵兒） 守門員眼看著足球 骨碌 進球門。

齒（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）我的父親是個敢作敢為，口齒伶俐的精明人。

嚼（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）他說話老愛咬文嚼字,真叫人討厭。

吞（吞咽、吞食、囫圇吞棗）老虎 吞食 了捕獲到的動物。

悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）重生后第一次見父母悲喜交加.

咽（咽下、細嚼慢咽、狼吞虎咽） 昨天我看見一個乞丐在街上狼吞虎咽地吃一塊面包.

幾（幾乎、茶幾） 杯子就在茶幾上，觸手可及。

瞇（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會兒）我有些困了，去瞇一會兒。

10、三年級上冊花的學校課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊花的學校課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。

第三部分（5-9）：放假時，花孩子們沖出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

11、三年級上冊大青樹下的小學課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊大青樹下的小學課堂筆記課堂重難點分析

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活。

2.邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？

這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講

3.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美麗極了。

4.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什么要寫小動物的表現(xiàn)?

一是這些小動物的出現(xiàn)為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。

12、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點筆記生字詞

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結構清晰，構段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結構相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

盒h（果盒、盒蓋、鉛筆盒）

顏yn（顏料、顏色、五顏六色）

料lio（材料、料理、出乎意料）

票pio（發(fā)票、票房、郵票）

飄piāo（飄揚、飄香、飄搖）

爭zhēng（爭奪、爭論、爭分奪秒）

仙xiān（仙女、神仙、仙境）

淡dn（淡綠、淡黃、平平淡淡）

聞wn（新聞、奇聞、聞到）

梨l（梨子、香梨、梨花）

勾gōu（勾畫、勾結、勾引）

曲qǔ（歌曲、曲調(diào)、樂曲）

豐fēng（豐收、豐年、豐衣足食）

鑰yo（鑰匙）

匙shi（湯匙、鑰匙扣）

繽bīn（繽翻、五彩繽紛、落英繽紛）

枚mi（幾枚、一枚、不勝枚舉）

喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）

厚hu（厚實、厚紙、厚度）

13、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結構清晰，構段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結構相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

14、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結構清晰，構段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結構相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。

15、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂重點筆記生字詞

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）

處chǔ（處罰、處分、處置）

誘yu（誘人、誘惑、循循善誘）

舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盤子）

毅y（剛毅、堅毅、毅力）

強qing（強壯、自強不息、強大）

犯fn（犯規(guī)、犯法、明知故犯）

禁jn（禁令、禁止、門禁）

稍sho（稍息、稍息立正）

豫y（猶豫、豫劇、不豫之色）

跺du（跺腳、跺泥）

聚j（聚會、聚集、聚精會神）

16、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文敘述了蟻王在搬運食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食？

螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權，他們的積極性被調(diào)動起來了。

3.螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關愛弱小的品質。

4.聯(lián)系全文，談談螞蚊隊長面對奶酷渣時的心理活動。

當奶酪渣掉在地上時，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊長心中一時無法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨自面對奶酪渣的螞蟻隊長此時偷偷吃掉便不會被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊長決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

17、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點筆記生字詞

本文是一篇有趣的科學童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生牛反芻的科學知識。更讓學生明白好朋友之間要互相幫助，互相關愛，引導學生遇事要冷靜、機智、勇敢。

旅lǚ（旅行、旅途、旅游勝地）

咱zn（咱們、咱家、咱不去）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

救ji（救命、救援、救死扶傷）

命mng（生命、性命、人命關天）

拼pīn（拼命、拼湊、東拼西湊）

掃sǎo（掃地、掃蕩、輕輕一掃）

胃wi（胃臟、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理員）

剛gāng（剛才、剛好、剛正不阿）

流li（流下、河流、川流不息）

淚li（眼淚、淚花、熱淚盈眶）

算sun（口算、打算、不可勝算）

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答應）

應yng（答應、呼應、應接不暇）

卷juǎn（卷入、卷發(fā)、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵兒）

齒chǐ（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）

嚼jio（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫圇吞棗）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yn（咽下、細嚼慢咽、狼吞虎咽）

幾jī（幾乎、茶幾）

瞇mī（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會兒）

18、三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂重點筆記生字詞

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經(jīng)歷對學生進行奉獻教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人。

縮suō（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團）

努nǔ（努力、努勁兒、張眉努目）

莖jīng（莖葉、長莖、地下莖）

推tuī（推倒、手推車、推陳出新）

吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）

拆chāi（拆開、拆房子、拆東補西）

舊ji（舊物、舊車、喜舊厭新）

19、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情和對當時社會現(xiàn)實的強烈不滿。

20、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代了故事發(fā)生的時間、背景，烘托了小女孩的孤獨、可憐。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。文章接下來寫的卻是一個小女孩的悲慘故事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋？

作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無助。

3.為什么小女孩沒有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？

她沒有注意自己美麗的金發(fā)，是因為此刻她正在死亡線上掙扎，無暇顧及這些；她忘不了大年夜是因為她對美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對比描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?

賣不掉火柴，爸爸一定會打她的可見爸爸對她十分冷酷，沒有父愛。家里跟街上一樣冷，寫出了她家的貧窮，也進一步突出她的可憐。

5.沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。三個沒有構成排比，寫出了小女孩活在這個世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對于她來講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？

課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開頭，寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時間、特定環(huán)境， 大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫， 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。

21、在牛肚子里旅行課堂筆記之好詞好句積累

在牛肚子里旅行好詞

表示吃的詞語： 細嚼慢咽 狼吞虎咽 大快朵頤 津津有味

表示吃驚的詞語：大吃一驚 目瞪口呆 大驚失色 瞠目結舌

好句

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

非常要好點出兩只小蟋蟀之間的關系，說明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。

紅頭默不作聲地躲著，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文被大黃牛卷進嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢也沒有想到突然沒有來得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來及躲開。

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让。?/p>

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上青頭就給摔倒地上了。

句中掃摔兩個動詞非常生動，前者寫出牛尾巴的大與有力，后者寫出了蟋蟀的小與輕。

6.可是你說這些對我有什么用呢？紅頭悲哀地說。

悲哀寫出了紅頭被吞金牛肚子里后以為自己快要死了而自暴自棄的心理。

7.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。

這是對青頭的動作描寫，青頭很機智，但是，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！

8.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：謝謝你

高興一詞寫出了紅頭的激動，與前面的焦急、難受形成了鮮明的對比。謝謝你點明了紅頭對青頭的感激之情。此時，紅頭深知：沒有朋友的幫助，自己是永遠無法出來的。

9.青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！

笑瞇瞇一詞寫出青頭救出紅頭后的快樂與欣慰。作了一次旅行既與題目遙相呼應，又表現(xiàn)出青頭的幽默風趣。

22、三年級上冊在牛肚子里旅行生字組詞

三年級上冊在牛肚子里旅行生字組詞

張之路，生于北京，山東諸城人，畢業(yè)于首都師范大學，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審，是中國最有影響的少兒小說作家之一。其主要從事電影劇本、小說、童話和電視劇本的創(chuàng)作，其代表作品有《霹靂貝貝》《傻鴨子歐巴兒》等，憑借《小黑和小白》榮獲第二屆圖畫書時代獎銀獎。

生字組詞

旅（lǚ） 旅游 旅行 旅館

咱（zǎn）咱們

救（ji）救命 救援 施救

命（mng）命運 生命 命令

拼（pīn） 拼搏 拼團 拼湊

掃（sǎo）掃地 清掃 打掃

胃（wi）胃口 胃病 胃酸

管（guǎn）水管 管理 管道

等（děng）等待 相等 等候

剛（gāng）剛好 剛才 陽剛

流（li）流行 流言 流動

淚（li） 淚水 淚珠 眼淚

算（sun）口算 算術 算計

23、三年級上冊在牛肚子里旅行分段段意

三年級上冊在牛肚子里旅行分段段意

張之路，生于北京，山東諸城人，畢業(yè)于首都師范大學，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審，是中國最有影響的少兒小說作家之一。其主要從事電影劇本、小說、童話和電視劇本的創(chuàng)作，其代表作品有《霹靂貝貝》《傻鴨子歐巴兒》等，憑借《小黑和小白》榮獲第二屆圖畫書時代獎銀獎。

段落大綱：

全文共21個自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進了嘴里。

第二部分（819）：寫紅頭在青頭的鼓勵和幫助下，經(jīng)過艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來。

第三部分（20、21）：寫紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

24、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死街頭的故事。

段落大綱：

全文共11個自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。

第二部分（59）：寫講賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴和她看到的幻景。

第三部分（10、11）：寫小女孩凍死在街頭。

詞句賞析：

1.天冷極了，下著雪，又快黑了赤著腳在街上走著。

這里交代了時間：大年夜，這個特殊的背景下，小女孩還在街上賣火柴。富人家都在忙著過節(jié)，而小女孩卻赤著腳在街上走著。這是多么不合理，不公平！從這里我們可以看出在資本主義社會里窮人的悲慘生活。

2.這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

這里交代了小女孩賣火柴的悲慘命運。一整天沒賣過一根火柴，自然也就沒得到一個硬幣。可見小女孩已經(jīng)凍了一整天，也餓了一整天。

3.可憐的小女孩！她又冷又餓因為這是大年夜她可忘不了這個。

小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜一年的最后一天。在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚，她卻赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只因為她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴，為家里掙一點錢維持生活。多么可憐的女孩??！這段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。

4.她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。

這里交代了小女孩不敢回家的原因。爸爸一定會打她的，說明打她是必然的，進一步說明沒有人關心、疼愛她，在家里也得不到溫暖。這是一個多么可憐的小女孩！

5.她敢從成把的火柴里抽出一根來她終于抽出了一根。

這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手，但她沒有賣掉一根火柴，自己卻燃掉一根火柴，她爸爸會打她的。從終于這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭。她實在是冷得支持不住了。

6.這是一道奇異的火光！暖烘烘的，多么舒服?。?/p>

這是描寫想象小女孩第一次擦燃火柴的情況。這道奇異的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。因為她太冷了，渴望得到溫暖，才出現(xiàn)了這種幻象。作者的想象十分合理。

7.她又擦了一根?；鸩袢计饋砹艘恢毕蜻@個窮苦的小女孩走來。

這是小女孩第二次擦燃火柴看到的情況及幻象。她又擦了一根，是為了留住那個燒得旺旺的大火爐。桌上鋪著雪白的臺布正冒著香氣是第二次擦燃火柴看到的。為什么看到了這些？是因為她太餓了，她渴望得到食物?？僧斈侵基Z從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，向她走來的時候，火柴滅了，烤鵝也不見了，幻象消失了。

8.她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。

這是小女孩第三次擦燃火柴后出現(xiàn)的幻象。她又擦著了一根火柴，是為了得到那噴香噴香的烤鵝。但在第三根火柴發(fā)出的亮光里，她看到了美麗的圣誕樹，并坐在美麗的圣誕樹下。為什么她看到了美麗的圣誕樹？圣誕樹是圣誕節(jié)必不可少的。在松樹、樅樹等常綠樹上點綴著小蠟燭、玩具和贈送的物品等。圣誕節(jié)是一個快樂的節(jié)日，基督教傳說中圣誕老人在這天晚上到各家分送禮物給兒童。從小女孩的幻象中我們可以看出她沒有歡樂，她渴望像別的孩子那樣得到快樂，得到圣誕禮物。然而這一切終究是幻象，火柴一滅，圣誕樹上的燭光升上天空，成了閃爍的星星。

9.她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火是那么溫和，那么慈愛。

這是小女孩第四次擦燃火柴出現(xiàn)的幻象。因為她看到有一顆星星落下來了，想起了奶奶活著的時候說的話有一個什么人快要死了。這樣，第四根火柴擦著后，唯一疼愛她的奶奶自然會出現(xiàn)在亮光里。從這里我們可以看出小女孩是多么想念疼愛她的奶奶??！然而這又是她平時渴望得到而又根本無法得到的，只是在她臨死以前的幻覺中才出現(xiàn)。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

10.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。也沒有痛苦的地方去了。

這是小女孩第五次擦燃火柴時的幻象。從趕緊，一大把這些詞語可以體會到，小女孩見到奶奶時的心情是多么激動，留住奶奶的心情是多么急切。從摟字可以看出奶奶是多么的疼愛她。沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方就是死亡，就是離開這個世界。這句話說明，小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦；死了才能擺脫寒冷，擺脫饑餓，擺脫痛苦。小女孩是在產(chǎn)生幻覺的時候死去的，仿佛是奶奶摟著她一同飛走的，所以課文中說她們倆在光明和快樂中飛走了。這是怎樣的光明，怎樣的快樂啊！從這兩個詞語中，我們可以體會到作者對小女孩深切的同情。

11.誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

這句話中，兩個曾經(jīng)表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望卻又是誰也不知道的，說明了誰也不關心她。這些美好的愿望，與誰也不知道形成鮮明的對比，突出了小女孩的悲慘命運。

課文重難點探究：

1.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預示著小女孩即將死去。

2.小女孩為什么死了，嘴角還帶著微笑呢？

因為小女孩在臨死的時候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

3.怎么理解課文中最后一句中的兩個幸福？

第一個幸福的意思是小女孩臨死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，從嘴上帶著微笑可以看出；第二個幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個幸福的實際意義就是受罪和死亡。通過這兩個幸福，我們可以感受到作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿，這正是這篇童話所要表達的中心思想。

25、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習題

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習題

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

2.結合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。

太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥，名叫精衛(wèi)。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝，一直飛到東海把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。

26、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課后習題

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課后習題

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

1.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并簡要復述課文。

（摸清底細）（懲治巫婆和官紳）興修水利

戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去管理鄴縣。到鄴縣后，他發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少。西門豹找到一位老大爺打聽，才知道原因。這個地方夏天雨水少，年年干旱，而且這里的巫婆和官紳以給河神娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶親那天，西門豹來到現(xiàn)場，先是借口新娘不漂亮讓巫婆去報信，把巫婆投進了河里。過了一會兒又讓官紳頭子去催巫婆，把他也投進河里。過了很久，西門豹又讓那些官紳下河去催，官紳們嚇得面如土色，跪地求饒。這一下，百姓都明白了，巫婆和官紳利用迷信騙錢害人。后來，西門豹發(fā)動百姓開鑿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年獲得好收成。

2.找出第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。

句子：①西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了。②西門豹說：把新娘領來讓我看看。③西門豹一看，女孩他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河。④等了一會兒，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。⑤西門豹面對著漳河站了很久。⑥西門豹回過頭來又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。⑦西門豹說：好吧你們都回去吧。

這種辦法好在：（1）安排周密。（2）不動聲色。（3）假戲真做。（4）講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、破除迷信、教育百姓的預定計劃，表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

27、四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記之課后習題

四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記之課后習題

《一只窩囊的大老虎》是葉至善（其父葉圣陶）回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能參與表演，并期盼自己也能參加表演，終于有機會進行演出扮演一只老虎，到認為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結構完整，很多心理活動雖沒有明顯的我想，但是通過對動作、語言、神態(tài)的刻畫將一波三折的故事情節(jié)生動展現(xiàn)，充滿了童真童趣。除了課后習題二提示的兩處我的心情，文中很多語句細膩地展現(xiàn)了一個孩子的內(nèi)心，值得聯(lián)系上下文、結合生活實際細細品味，值得引導學生斟字酌句感受語言的魅力。

1.結合課文中描寫我動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，我的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化，并填寫下面的表格。

2.結合生活經(jīng)驗說一說：我的演出窩囊嗎？可以怎么開導我？

我的演出窩囊。因為我連出場都是被老師推出來的，可見我的心里是多么緊張。表演時，老師同學都哄堂大笑，這也說明我表演得不像老虎，所以很窩囊。

我們可以這樣開導他：同學，你不要難過，沒有關系的，這是你第一次上臺表演，能做到這樣已經(jīng)很棒了。以后多找機會鍛煉自己，你就不會怯場了，你要相信自己，下一次你一定會做得更好的，相信自己！

28、五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習題

五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習題

有感情地朗讀課文。說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>

(1)有感情地朗讀課文。

(2)說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>

桂花使我回憶起八月臺風季節(jié)，母親總擔心臺風會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

29、五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。

朗讀課文。說說你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩。

白鷺是一首精巧的詩，可以從描寫白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美兩個方面看出來：一是白鷺顏色的和諧，身段的勻稱，反映出白鷺自然樸實的靜態(tài)美；二是白鷺水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鷺的動態(tài)美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6~8自然段描繪了白鷺覓食、棲息、低飛這三幅圖畫，圖畫可分別命名為水田釣魚枝頭閑立黃昏低飛。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

30、五年級上冊將相和課堂筆記之課后習題

五年級上冊將相和課堂筆記之課后習題

1.記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會

本文共1600余字，我閱讀時間約（6）分鐘。了解到課文講了藺相如完璧歸趙，澠池之會和廉頗負荊請罪這幾件事。

（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學生閱讀的速度及收獲來填寫。）

2.讀下面這段話的時候，你一眼看到多少內(nèi)容？

秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊碧玉而得罪強大的秦國呢？

答：我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的內(nèi)容是和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。

3.根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

完璧歸趙澠池會面負荊請罪

范例1:戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王舍下的澠池會，使趙王免受暗算。為了獎勵藺相如的汗馬功勞，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，進而屢次挑釁，藺相如以國家為重，始終忍讓。后廉頗醒悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。

4.藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結合具體事例說一說。

答：藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！藺相如為了不使將相不和導致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗勇武過人，雖居功自傲、性格直率，但是一個能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改的人。從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準備就不敢拿趙王怎么樣可以看出廉頗勇武過人；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

5.選做題：選一些詞語或句子寫在卡片上，比比，看誰能一眼看完卡片上的所有內(nèi)容。

可以引導孩子抓住一個故事選擇詞語，然后根據(jù)利用詞語講小故事復述出來。

示例：秦王 侮辱澠池逼 擊缶 拒絕 記錄

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：請您為趙王擊缶。秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

31、五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題

五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題

1.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。

答：（1)松鼠外形特征漂亮松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

(2)松鼠性格特征馴良松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。

(3)松鼠行為特征乖巧松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。搭窩時精心考究。

(4)松鼠生活習性愛干凈 會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

（可分類梳理，也可以按順序羅列）

2.讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。

答：相應的句子：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

表達的不同是：例句是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形的，采用客觀嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

答：相應的句子：松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

表達的不同是：例句在松鼠搭窩的地點、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確簡潔的信息。課文的第4自然段詳細地描述了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。

松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

答：相應的句子：松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達的不同是：例句只提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。課文的第5自然段還談到松鼠毛發(fā)的顏色以及松鼠如何梳理毛發(fā)，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習慣。

32、五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課后習題

五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課后習題

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對學習方法和學習態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，作者通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。

1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導:朗讀文言文，首先要把握停頓，讀準節(jié)奏。文言文句式長短不一，意思也相對不容易理解，因此為了正確地把握停頓，讀準節(jié)奏，我們除了理解字詞句的含義之外，還應掌握一些簡單的語法知識，如辨別詞性、劃分句子成分等，更準確地掌握停頓。其次要反復誦讀，培養(yǎng)語感。

2.借助注釋，用自己的話說說課文的大意。

譯文：

A.勤勉而喜好學習，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真智慧啊。將知識默記在心，學習時不感到滿足，教誨人不感到疲倦。

B.我曾經(jīng)說過：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢？

蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則不斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。

C.士人讀書，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人；有了見識就能明白學無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海、井蛙窺天，這都是沒有見識的人；有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。

3.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。

指導：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不

一樣，大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神，對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認真地看每一個字，嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

33、六年級上冊三黑和土地課堂筆記之課后同步練習及答案

六年級上冊三黑和土地課堂筆記之課后同步練習及答案

《三黑和土地》是部編版小學語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。

基礎知識練習

一、多音字：

溜：liū（ ） li（ ）

散：sǎn（ ）sn（ ）

二、根據(jù)解釋寫詞語：

1、急切希望（實現(xiàn)某事）；巴不得。（ ）

2、土結成的塊狀物。（ ）

3、用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。（ ）

4、通暢順當；沒有阻攔。（ ）

5、①（事物結構）不緊密；（精神）不集中。②關系不密切。③（制度、紀律等）執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。（ ）

6、形容很白。（ ）

7、從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。（ ）

8、呼喚。（ ）

9、比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。（ ）

10、形容微笑的樣子。（ ）

三、反義詞：

溫暖（ ）松散（ ）

舒服（ ）笑嘻嘻（ ）

四、近義詞：

溫暖（ ）合適（ ）

頓溜（ ）松散（ ）

舒服（ ）趕緊（ ）

叫喚（ ）招呼（ ）

參考答案

一、多音字：

溜：liū（溜冰） li（隨大溜）

散：sǎn（散漫）sn（散步）

二、根據(jù)意思寫詞語：

1、急切希望（實現(xiàn)某事）；巴不得。（恨不得）

2、土結成的塊狀物。（土疙瘩）

3、用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。（耙）

4、通暢順當；沒有阻攔。（順溜）

5、①（事物結構）不緊密；（精神）不集中。②關系不密切。③（制度、紀律等）執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。（松散）

6、一種草本植物，籽實磨成粉供食用。（蕎麥）

7、形容很白。（白霎霎）

8、一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。（蟈蟈兒）

9、從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。（鏜）

10、呼喚。（招呼）

11、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2016年1 月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。（公糧）

12、比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。（翻身）

13、形容微笑的樣子。（笑嘻嘻）

三、反義詞：

溫暖寒冷 松散緊密

舒服難受 笑嘻嘻哭啼啼

四、近義詞：

溫暖暖和 合適符合

頓溜順當 松散疏松

舒服舒適 趕緊趕快

叫喚鳴叫 招呼呼喚

34、六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案

六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案

《好的故事》選自散文詩集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩，《好的故事》以夢幻的形式，描寫了一個沒有故事的好的故事，全文語言優(yōu)美，充盈著詩情畫意，在昏暗的現(xiàn)實和美好的夢境的強烈對比中寄寓著作者的理想和希望。

1.本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。

朗讀指導：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對石油又不是老牌這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。

2.好的故事其實是一個夢境。這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在哪里？結合課文內(nèi)容說一說。

這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味十足。

這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和我游歷的感受。這里的幽雅，大約指這- -世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是現(xiàn)在我所見的故事也如此的景觀。這里的有趣，表達我游歷時的主觀感受，我 在看到無數(shù)美的人和美的事時，很想凝視，在美景失去驟然- -驚時，我 還想追回他，完成他，留下他，可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓我極度神往。總之，這一水鄉(xiāng)之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。

3.結合閱讀鏈接中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。

作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用昏沉的夜暗喻舊中國的黑暗，表達了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而好的故事中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的夜就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。

35、在牛肚子里旅行課堂筆記

生字 讀音 部首 結構 組詞及造句

旅 lǚ 方 左右 旅行 旅游 爸爸媽媽去旅游了。

咱 zn 口 左右 咱們 咱家 咱們一起去玩吧。

偷 tōu 亻 左右 小偷 偷偷 他偷偷地給準備了一份禮物。

救 ji 攵 左右 救命 求救 油輪的船長發(fā)出了求救信號。

命 mnɡ 人 上下 拼命 生命 他們拼命抵抗，終于打了勝仗。

拼 pīn 扌 左右 拼湊 拼音 他把木板拼湊成一把折椅。

掃 sǎo 扌 左右 打掃 掃地 同學們在認真地打掃衛(wèi)生。

胃 wi 田 上下 胃口 反胃 他的胃口可真好啊！

管 ɡuǎn 竹 上下 管理 水管 她能同時管理十臺機器。

乎 hū 丿 獨體 幾乎 在乎 明明根本不在乎這點小事。

流 li 氵 左右 流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。

淚 li 氵 左右 流淚 淚水 奶奶激動得流下了淚水。

算 sun 竹 上下 算式 計算 我們應確保計算結果無誤。

會認的字 咱、偷、胃、淚見會寫的字

答 dā 答應 滴答 應 ynɡ 答應 應用 骨 ɡū 骨碌 花骨朵兒

齒 chǐ 牙齒 唇齒 吞 tūn 吞下 吞吐 悲 bēi 悲哀 悲痛

咽 yn 吞咽 下咽 瞇 mī 瞇眼 笑瞇瞇 嚼jio 細嚼慢咽 味同嚼蠟

多音字 要 yāo 要求 要挾 應 yīnɡ 應該 應當

yo 主要 重要 ynɡ 答應 回應

答 dā 答應 濕答答 骨 ɡū 骨碌 花骨朵兒

d 回答 應答 ɡǔ 骨頭 筋骨

詞語

表 旅行 要好 咱們 草堆 作聲 偷偷 答應 做夢 來得及 救命

拼命 大吃一驚 馬上 消化 當然 幾乎 知覺 光亮 眼淚

字詞解釋 嚼：上下牙齒磨碎食物。 咱們：借指我或你。

偷偷：形容行動不使人覺察。 答應：應聲回答。

貯藏：儲藏。 悲哀：傷心。

知覺：感覺。 笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

大吃一驚：形容對發(fā)生的意外事情非常吃驚。

細嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

近反義詞 近義詞：周圍四周 悄悄偷偷 可憐不幸

貯藏儲藏 悲哀悲傷 知覺感覺

幾乎簡直 笑瞇瞇笑吟吟

反義詞：可憐幸運 急忙從容 悲哀快樂

勇敢懦弱 失去得到 笑瞇瞇淚汪汪

大吃一驚心平氣和 細嚼慢咽狼吞虎咽

詞語搭配 四個胃 兩只小蟋蟀 悄悄地躲 大聲地問 閉上眼睛

一團草 一頭大黃牛 偷偷地看 大聲地喊 貯藏事物

兩只眼睛 一對好朋友 拼命地叫 仔細地嚼 失去知覺

一個噴嚏 一個草堆 悲哀地說 笑瞇瞇地說 流下眼淚

詞語拓展 表示吃的詞語： 細嚼慢咽 狼吞虎咽 大快朵頤 津津有味

表示吃驚的詞語：大吃一驚 目瞪口呆 大驚失色 瞠目結舌

主要內(nèi)容：

本文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。

段落大綱：

全文共21個自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進了嘴里。

第二部分（819）：寫紅頭在青頭的鼓勵和幫助下，經(jīng)過艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來。

第三部分（20、21）：寫紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

詞句賞析：

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

非常要好點出兩只小蟋蟀之間的關系，說明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。

紅頭默不作聲地躲著，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文被大黃牛卷進嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢也沒有想到突然沒有來得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來及躲開。

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让?！

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上青頭就給摔倒地上了。

句中掃摔兩個動詞非常生動，前者寫出牛尾巴的大與有力，后者寫出了蟋蟀的小與輕。

6.可是你說這些對我有什么用呢？紅頭悲哀地說。

悲哀寫出了紅頭被吞金牛肚子里后以為自己快要死了而自暴自棄的心理。

7.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。

這是對青頭的動作描寫，青頭很機智，但是，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！

8.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：謝謝你

高興一詞寫出了紅頭的激動，與前面的焦急、難受形成了鮮明的對比。謝謝你點明了紅頭對青頭的感激之情。此時，紅頭深知：沒有朋友的幫助，自己是永遠無法出來的。

9.青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！

笑瞇瞇一詞寫出青頭救出紅頭后的快樂與欣慰。作了一次旅行既與題目遙相呼應，又表現(xiàn)出青頭的幽默風趣。

課文重難點探究：

1.課文是按照什么順序寫的？

作者按照事情發(fā)展順序寫的，先寫事情的起因：紅頭在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運用自己豐富的知識利用牛反芻的機會終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來。

2.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里。

3.青頭是怎樣幫助朋友脫險的？

青頭運用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機會再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了。

4.紅頭從被大黃牛吃草時卷到嘴里到被救出來，心情發(fā)生了什么變化？

紅頭剛被卷進牛嘴里時，非常著急、害怕；被吞進牛肚子里后以為自己必死無疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵下變得堅強起來，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來以后，非常高興、激動，十分感激青頭。