第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

1、第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個(gè)方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

2、朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的

⊙朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。

參考答案:課文寫了四種天然的指南針:太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方;晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方;陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方;冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

3、朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

4、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針

本篇課文告訴了我們主要有四種天然的指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

5、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中的天然的指南針分別指的是（太陽）、（北極星）、（大樹）、（溝渠里的積雪）。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

6、《海濱小城》朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

7、朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的

朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動(dòng)物的聲音與活動(dòng)特點(diǎn)、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個(gè)方面來介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

8、朗讀課文說說課文是從哪幾方面介紹海底世界的

朗讀課文說說課文是從哪幾方面介紹海底世界的

課文主要從海底的光線、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大，豐富的礦藏等著五個(gè)方面將海底世界給介紹清楚的，海底世界具有景色奇異、物產(chǎn)十分的豐富的這兩大特點(diǎn)。

9、海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法這句話來寫的，這是一句總起的句子，總的寫了海里的各種動(dòng)物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種，從活動(dòng)的速度再到活動(dòng)的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動(dòng)物活動(dòng)方式多樣性寫了出來。

10、閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？

閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？

從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多，變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千，變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。

11、說說秋天的雨從幾個(gè)方面寫了秋天？

說說秋天的雨從幾個(gè)方面寫了秋天？

答：課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，分別是秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來了這三個(gè)方面。

12、“我”爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

我爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

13、課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

14、說說課文《貓》中圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？

　　默讀課文，說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。

　　課文圍繞貓的可愛主要講了四層意思：一是既老實(shí)又貪玩；二是既貪玩又盡職；三是高興了比誰都溫柔可親，不高興了就一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上；四是既膽小又勇猛。

15、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長，且觀察得很仔細(xì)。

16、根據(jù)課文內(nèi)容，說說爬山虎是怎么往上爬的？

根據(jù)課文內(nèi)容，說說爬山虎是怎么往上爬的？

莖上伸出六七根細(xì)絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）

17、說說課文從哪些方面寫了太陽？

說說課文從哪些方面寫了太陽？

答：課文從在個(gè)方面介紹太陽：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

18、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

19、你讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共900余字，我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

20、梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/h3>

梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/p>

文章主要從這五個(gè)方面的事情發(fā)展順序來寫的：

1、外祖父教小孫女讀唐詩宋詞而時(shí)常流淚；

2、外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜；

3、外祖父因不能回國而難過得哭起來；

4、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女；

5、船快開時(shí)，外祖父又送給外孫女繡著梅花的手絹。

21、威尼斯小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

威尼斯小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個(gè)很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個(gè)方面，介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

22、18課威尼斯的小艇生字組詞拼音

18課威尼斯的小艇生字組詞拼音

尼：n 共五畫 僧尼、尼龍、仲尼

斯：sī 共十二畫 繆斯、瓦斯、斯文

艇：tǐng 共十二畫 飛艇、游艇、汽艇

縱：zng 共七畫 縱使、驕縱、放縱

艄：shāo 共十三畫 船艄、掌艄、艄公

翹：qio 共十二畫 翹班、翹起來、翹辮子

墊：din 共九畫 氣墊、靠墊、墊底

簾：lin 共八畫 簾子、門簾、窗簾

姆：mǔ 共八畫 保姆、姆媽、 褓姆

禱：dǎo 共十一畫 禱告、默禱、祈禱

雇：g 共十二畫 雇工、雇主、雇用

簇：c 共十七畫 簇新、繁花錦簇、簇?fù)?/p>

嘩：hu 共九畫 嘩啦、喧嘩、嘩眾

碼：mǎ 共八畫 尺碼、代碼、編碼

籠：lǒng 共十一畫 籠罩、籠絡(luò)、籠統(tǒng)

23、18課威尼斯的小艇課后生字組詞

18課威尼斯的小艇課后生字組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結(jié)構(gòu)，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結(jié)構(gòu)，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ m?。?褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農(nóng)（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

簇?fù)?c yōng)、花團(tuán)錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統(tǒng)（lǒng tǒng）、籠絡(luò)人心（lǒng lu rn xīn）

24、五年級(jí)語文下冊(cè)18課威尼斯的小艇組詞

五年級(jí)語文下冊(cè)18課威尼斯的小艇組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結(jié)構(gòu)，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結(jié)構(gòu)，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ m?。?、 褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農(nóng)（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

簇?fù)?c yōng)、花團(tuán)錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統(tǒng)（lǒng tǒng）、籠絡(luò)人心（lǒng lu rn xīn）

25、18課威尼斯的小艇隨堂筆記之詩句賞析

18課威尼斯的小艇隨堂筆記之詩句賞析

詞句賞析：

1.威尼斯的小艇有二三十英尺長行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這兩句話是從小艇的長度、形狀以及行動(dòng)的情況來寫的，寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)。第二句作者用比喻的修辭手法，將小艇比喻成新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；將小艇比喻成水蛇，寫出了小艇輕巧、靈活的特點(diǎn)。這樣的特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

2.我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般有說不完的情趣。

這幾句話不僅寫出了作者坐在小艇里的感受，還寫出了威尼斯這座城市的特點(diǎn)：河道上架著一座座形式不同的石橋，河兩岸聳立著古建筑。

3.兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

這句話從側(cè)面表現(xiàn)出小艇行駛速度快，突出了船夫的駕駛技術(shù)高。

4.半夜，戲院散場(chǎng)了遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

這兩句描寫了夜晚戲院散場(chǎng)時(shí)人們的活動(dòng)情況，屬于動(dòng)態(tài)描寫。

5.水面上漸漸沉寂古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

這三句話是靜態(tài)描寫，描寫了威尼斯夜晚的靜寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。更加襯托出小艇在人們生活中的重要作用。

6.商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇坐著小艇上教堂去作禱告。

這段話寫了四種有代表性的人物的活動(dòng)：匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的孩子和保姆，上教堂去作禱告的老人和全家。說明小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)。

26、威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？

威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？

課文圍繞小艇寫了四方面的內(nèi)容：小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、坐在小艇里的感受、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

27、五年級(jí)下冊(cè)18課威尼斯的小艇課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2.有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

教學(xué)過程:

一、做名勝競(jìng)猜游戲，激趣導(dǎo)入

師談話:(出示圖片)請(qǐng)看大禮包--名勝競(jìng)猜。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名。(抽生猜，齊猜)

師:對(duì)，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題:)(生齊讀)

師談話過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的，它們分別是:(學(xué)生答，師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

師:請(qǐng)齊讀自學(xué)提示:(師點(diǎn)擊課件)

生:齊讀自學(xué)提示

師:好，開始吧!(師適時(shí)點(diǎn)撥)

二、品讀探究，合作交流

(一)自主探究，組內(nèi)交流。

(二)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師:朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈。來。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。(師擊課件，出示小艇)

師:你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學(xué)們。

生匯報(bào)句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機(jī)點(diǎn)擊)

師:請(qǐng)說明理由

師引導(dǎo):作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)?請(qǐng)到句子中找一找。

生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)

師:誰來補(bǔ)充?我們先看第一句(師相機(jī)點(diǎn)擊課件):

生:第一句:把小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)

師:小艇有多長?(二三十英尺長)也就是6-9米，好長的小艇

師:點(diǎn)擊課件

師:再看第二句

生:把小艇比作新月(師點(diǎn)擊)，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

師:請(qǐng)看新月(師點(diǎn)擊)多美啊!小艇就有這么美(師點(diǎn)擊小艇的外形)。

師:誰來說第三句?

生:把小艇比作小蛇(師點(diǎn)擊)，寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活(師點(diǎn)擊)的特點(diǎn)

師:馬克﹒吐溫觀察細(xì)致，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?

抽生讀

師:誰來評(píng)價(jià)一下

師:老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀，就可以了。

生齊讀

師:通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:奇

師指導(dǎo)背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?

師引導(dǎo):拿起畫筆把它--(畫下來)

把這段優(yōu)美的文字--(背下來)

師:好，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)(配樂)

生:

師:完成好了的請(qǐng)舉手。

師:你的記性真好，來，大聲地背給大家聽聽

師:你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫!

師:這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧!(將畫點(diǎn)放展臺(tái)上，擊展臺(tái))

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡:造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

師:你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣?(生答，師板書:好)

師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽，齊讀(點(diǎn)擊課件)

師:你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)?

生:匯報(bào)

師:出示重點(diǎn)句子:造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？?，還能作急轉(zhuǎn)變。

師引導(dǎo):這幾句話從幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點(diǎn)兒提示(出示課件)看看怎么填?

師:來，我們一起來填填。

師:在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他(生接讀)

師:在擁擠的情況下，他能(生接讀)

師:在遇到極窄的地方的情況，他能(生接讀)

3、(理解重點(diǎn)詞語)師:在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段，找一找。

師:誰找到了?

生:操縱自如

師:你能給它找個(gè)近義詞嗎?

生:得心應(yīng)手

師:這是理解詞語的一個(gè)好方法。

師:你還有沒有其他的辦法來理解它?

生:聯(lián)系上下文

師:說說你的理解。

生:

師:他說得對(duì)嗎?大家來做做填空題(出示課件)，一起想想看。

生齊答

4、師:這一段中還有沒有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào)。

師相機(jī)出示重點(diǎn)句:兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

師:說說理由。師引導(dǎo):真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!

抽生讀

師:作者通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦，想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面，去尋找那飛一樣的感覺。

6、師引導(dǎo)表演讀:睜開你們的眼睛，此時(shí)此刻，你最想做的是什么?

生:當(dāng)一名船夫

師:好，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備:以桌面當(dāng)河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道，用手作船，你來讀。準(zhǔn)備好了嗎?開船!

師:多精彩的表演，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧!

生齊讀，

師:聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е校纱喑弥d致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光，導(dǎo)入下段)

生欣賞

【小艇的作用】

師:多么奇特的異國風(fēng)光，看來，游人觀光是缺不了--(生接)快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去?

請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。

師出示表格，抽生填表

提示:誰乘小艇，干什么?

師:年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么?請(qǐng)展開豐富的想象

生:

師:你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去?

師:看到這么多同學(xué)想發(fā)言，老師真高興。

師:看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

師:同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個(gè)字概括一下。

師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)

師:你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的?勇敢的你在哪里?

生:這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。

師:把威尼斯人格化了，多么富有詩情畫意呀!

師:還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

生:

師引導(dǎo):熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見，讓我們感到這夜非常--(生接答)靜。

師:作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙啊!還有其他的句子嗎?

生:

師:輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

生:靜態(tài)的美

師:搖晃是在動(dòng)啊，怎么讓人有靜的感覺呢?

師繼續(xù)引導(dǎo):在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?

生:水面靜時(shí)

師:說得好，水面為什么會(huì)靜下來呢?

生:

師:正因?yàn)樾〈２戳耍覀儾趴吹?-(生接讀)月亮的

我們才注意到--(生接讀)高大的

我們才注意到--(生接讀)古老的

師:你看，作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系--

生:密切

師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?

生:

師:作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點(diǎn)，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請(qǐng)欣賞。

師:好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧!

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話:因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來生機(jī)和活力，因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動(dòng)，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。

生齊讀

師:是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯--生答(師板書:主要交通工具)

師:成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐

師結(jié)束語:朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯:(師邊說邊點(diǎn)擊課件)

1、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱威尼斯的城市

2、小練筆:下載號(hào)稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫法，寫蘇州的小艇。

板書設(shè)計(jì):

威尼斯的小艇

(主要交通工具)

樣子 技術(shù) 作用

(奇) (好) (大)

28、五年級(jí)語文下第18課威尼斯的小艇生字注音考前測(cè)試答案

一、給下列生字注音

n sī shāo din mǔ c hu mǎ g lǒng

二、給下列漢字注音并組詞

艇 tǐng 小艇 汽艇 縱 zng 縱然 縱橫

簾 lin 布簾 窗簾 翹 qio 上翹 翹起

禱 dǎo 祈禱 禱告

三、比一比，再組詞

尼 尼龍 尼姑 斯 斯文 瓦斯

泥 水泥 泥土 欺 欺負(fù) 欺人太甚

艄 船艄 艄公 墊 坐墊 墊子

稍 稍后 稍微 墜 墜落 墜下

姆 保姆 奶姆 雇 雇傭 雇工

母 母親 母女 扁 壓扁 扁圓

簇 一簇 簇?fù)?嘩 嘩笑 嘩然

族 民族 漢族 華 中華 華麗

碼 碼頭 砝碼 籠 籠罩 籠統(tǒng)

媽 媽媽 爸媽 嚨 喉嚨 昽嚨

四、給下列多音字組詞

嘩 huā 嘩啦 hu 嘩笑 倒 dǎo 摔倒 do 倒退

29、五年級(jí)語文下第18課威尼斯的小艇生字注音考前測(cè)試

一、給下列生字注音

尼斯艄墊姆簇嘩碼

雇籠

二、給下列漢字注音并組詞

艇（ ）（ ）（ ） 縱（ ）（ ）（ ）

簾（ ）（ ）（ ） 翹（ ）（ ）（ ）

禱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

尼（ ）（ ） 斯（ ）（ ）

泥（ ）（ ） 欺（ ）（ ）

艄（ ）（ ） 墊（ ）（ ）

稍（ ）（ ） 墜（ ）（ ）

姆（ ）（ ） 雇（ ）（ ）

母（ ）（ ） 扁（ ）（ ）

簇（ ）（ ） 嘩（ ）（ ）

族（ ）（ ） 華（ ）（ ）

碼（ ）（ ） 籠（ ）（ ）

媽（ ）（ ） 嚨（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hu?。?） dǎo（ ）

嘩 倒

hu（ ） do（ ）

30、只有一個(gè)地球默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了“的感嘆？

默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？

答：課文先從宇航員在太空通望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中很渺小地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅:然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到別的星球上:課文最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

說它可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，周圍裹著水藍(lán)色的紗衣，它既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有它，就沒有人類和生命;說它容易破碎，是因?yàn)榈厍蛟诿ＣＳ钪嬷芯拖翊蠛＠锏囊蝗~扁舟，而且它的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和不顧后果地濫用，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

31、讀《夏天里的成長》找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點(diǎn)。

32、草原課文中哪句話是直接寫草原景色的？

草原課文中哪句話是直接寫草原景色的？

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

33、六年級(jí)上冊(cè)語文第一課草原哪句寫了作者的感受?

六年級(jí)上冊(cè)語文第一課草原哪句寫了作者的感受?

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

答：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

34、五年級(jí)語文下冊(cè)第18課威尼斯的小艇生字注音組詞

五年級(jí)語文下冊(cè)第18課威尼斯的小艇生字注音組詞

我會(huì)寫：

尼：尼姑 僧尼 尼龍 尼泊爾

斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文掃地

艇：潛艇 汽艇 艦艇 劃艇 飛艇 游艇

縱：縱線 操縱 縱身 縱然 縱虎歸山

艄：船艄 掌艄 撐艄 艄公

翹：上翹 翹起 翹尾巴 翹辮子

墊：墊子 坐墊 靠墊 墊背 墊底 墊腳石

簾：窗簾 竹簾 門簾 簾布 簾子 酒簾

姆：保姆 姆媽 褓姆

禱：禱告 祈禱 禱祝 禱念 盼禱

雇：雇工 雇農(nóng) 雇用 雇員 雇主

簇：簇?fù)?簇生 簇新 花團(tuán)錦簇 一簇鮮花

嘩：嘩然 嘩笑 喧嘩 嘩變 嘩眾取寵

碼：碼頭 頁碼 密碼 數(shù)碼 價(jià)碼 編碼

籠：籠罩 籠蓋 籠統(tǒng) 籠絡(luò)人心

35、五年級(jí)下冊(cè)第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過描寫人們乘坐小艇的情景及小艇白天動(dòng)、夜晚靜的對(duì)比來表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。

36、說說等粥和喝粥哪部分是詳細(xì)的？哪部分是簡(jiǎn)略的好處

說說等粥和喝粥哪部分是詳細(xì)的？哪部分是簡(jiǎn)略的好處

等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。