19課牧場之國課堂筆記三：第二自然段句子理解

19課牧場之國課堂筆記三：第二自然段句子理解

1、19課牧場之國課堂筆記三：第二自然段句子理解

19課牧場之國課堂筆記三：第二自然段句子理解

①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

這句話中牛的顏色和草原的綠色相映襯，描繪了一幅和諧靜美的畫面

②牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來了牛群吃草的特點(diǎn)。

③牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)這兩個詞都是寫人的，這里用來寫牛更加形象的描寫了牛的神態(tài)，表現(xiàn)出他們生活的舒適。同時這整句話也是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將牛犢比作儀態(tài)端莊的貴婦人，生動的寫出了牛對于這環(huán)境的舒適性。

2、課堂筆記：一年級第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之生字

①讀寫提示：

什么（sh shn） 生?。╞n bng） 春天（chūn chuēn）

上官（gān guān） 姓氏（xn xng） 雙手（shāng shuāng）

氣：共四畫，第四畫是橫折彎鉤。 冬：部首是夂（折文）。

飛：共三畫，第一筆是橫折彎鉤。 雙：第二筆是點(diǎn)，第四筆是捺。

國：先寫里面的玉再封口。 雪：部首是雨字頭，下面是彐。

左：被包部分是工。 紅：部首是纟，右半部是工。

春：三橫長短不一，中間最短，下面最長，一撇一捺要舒展。

②形近字：

入 出入 入口 么 什么 好么 右 左右 右邊

人 人們 他人 公 公主 公共 石 石頭 石子

青 青草 青蛙 晴 晴天 晴朗 清 清楚 清澈

情 感情 友情 睛 眼睛 定睛 請 請假 請客

萬 千萬 一萬 王 國王 王子 令 命令 口令

方 正方 方才 土 土地 國土 今 今天 今年

字 寫字 生字 池 水池 池子 冰 結(jié)冰 冰凍

子 孩子 個子 他 他們 其他 水 喝水 水果

③多音字：

降 jing 降落 少 shǎo 多少 好 hǎo 好人

xing 投降 sho 少年 ho 好奇

3、太空生活趣事多課堂筆記：文章主要意思與分段

太空生活趣事多課堂筆記：文章主要意思與分段

主要內(nèi)容：

介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象，讓我們了解了一些太空生活的常識，激發(fā)我們遨游太空、探索宇宙的興趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫太空生活很有趣。

第二部分（第25自然段）：分別從睡覺、活動、喝水、洗澡四個方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分（第6自然段）：照應(yīng)開頭，再一次寫太空生活很有趣。

4、二年級下冊雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

二年級下冊雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

滿天的烏云說明烏云很多，這句話寫烏云遮住了太陽，而且很低，所以天黑沉沉的。

2.樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不出。

這句話寫出了雨前的安靜和沉悶。一動也不動指沒有一點(diǎn)風(fēng)，樹葉都靜止不動了，一聲也不出說明了暴風(fēng)雨來之前很安靜。

3.忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

從忽然可以看出風(fēng)來得很急，從樹枝亂擺可以看出風(fēng)很大、很猛。

4.往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

看不清說明雨下得又大又猛，外面一片朦朧的景象。

5、二年級語文下冊祖先的搖籃課堂筆記一：主題內(nèi)容與段落大意

二年級語文下冊祖先的搖籃課堂筆記一：主題內(nèi)容與段落大意

主要內(nèi)容：

本文采用詩歌的形式，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林，充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時代，去探尋人類祖先生活過的地方。

脈絡(luò)梳理：

第1小節(jié)：總寫原始森林是我們祖先的搖籃。

第2小節(jié)：寫我對祖先在原始森林中生活場景的具體想象。

第3小節(jié)：寫我對孩子們在原始森林中生活場景的具體想象。

第4小節(jié)：對上面具體想象的綜述遙遠(yuǎn)但美好，對原始森林發(fā)出由衷的贊嘆。

6、二年級上冊第2課我是什么課堂筆記之句子解析

二年級上冊第2課我是什么課堂筆記之句子解析

1.有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。白衣服指白云，黑衣服指烏云，紅袍指朝霞和晚霞。

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。

7、二年級上冊識字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

二年級上冊識字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

句子解析

1.你拍一，我拍一，動物世界很新奇。

這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。

2.你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

云彩間突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。

3.你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

唱不休、嬉戲表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱募依锷畹淖杂勺栽?，非?？鞓贰?/p>

8、二年級上冊識字1：場景歌課堂筆記之句子解析

二年級上冊識字1：場景歌課堂筆記之句子解析

1.一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一只、一片、一艘、一條都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

2.一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

3.一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。孔、道、叢都不是常用的量詞，孔指有孔的物品；道指某些長形的東西；叢指聚集生長在一起的草木。

9、23課“諾曼底號”遇難記課堂筆記一：詞句賞析

23課諾曼底號遇難記課堂筆記一：詞句賞析

1.一剎那間，男人、女人、小孩驚恐萬狀，一片混亂。

這句話描繪出船上乘客驚恐的狀態(tài)，表現(xiàn)出人們害怕、恐懼的心情。

2.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

直喘粗氣這擬人的寫法形象地寫出了輪機(jī)火爐被嚴(yán)重?fù)p壞的情形。

3.全體安靜，注意聽命令船員斷后。必須把六十人救出去。

哈爾威船長發(fā)布的這道命令有四個要求。一是要求全體安靜，這是發(fā)布命令的前提；二是把救生艇放下去，這是逃生方法；三是婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，這是安排逃生次序；四是必須把六十人救出去，這是他的決心。由此可以看出哈爾威船長是一個臨危不亂、沉著鎮(zhèn)定的人。

5.他把每件事和每個人都考慮到了就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

哈爾威船長面對災(zāi)難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威嚴(yán)令人安心，所有人都乖乖聽從他的調(diào)遣。那看似難以抵抗的災(zāi)難，在船長的威嚴(yán)面前，仿佛也不值一提。

6.哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做隨著輪船一起沉入了深淵。

哈爾威船長該做的都做了，能做的都做了，他已經(jīng)做好了與諾曼底號共存亡的準(zhǔn)備，這是一種視死如歸的精神。

7.人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

把哈爾威船長比作黑色的雕像，形象地寫出了他沉入大海時的姿態(tài)，凝視一詞表達(dá)了獲救人們對他的尊敬和感謝。

10、課堂筆記：四年級下第17課記金華的雙龍洞詞句賞析

1.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

這是一個比較句，拿開遍滿山的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，突出映山紅的茁壯。有精神運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了映山紅長得旺盛。

2.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

粉紅色各色新綠交相輝映，所以作者感到一片明艷。明艷一詞概括了山上生機(jī)勃勃的春色。

3.一路迎著溪流。

一個迎字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。這句話說明了雙龍洞周圍的地勢

環(huán)境，使讀者有身臨其境之感。

4.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。四個時而構(gòu)成排比句，說明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地運(yùn)用寬、

窄；緩、急兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲，從側(cè)面表現(xiàn)了作者當(dāng)時游

興正濃。這句話點(diǎn)明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置。

5.走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂一定不覺得擁擠。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將洞內(nèi)比作大會堂，又列出了具體的數(shù)字，突出了外洞寬敞的特點(diǎn)。

6.怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥是這樣小的小船。

用一問一答的形式，具體說明了小船的小，進(jìn)而突出了孔隙的窄小程度。

7.內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見不知道有多么寬廣。

一團(tuán)漆黑只能照見小小的一塊地方余外全是昏暗等詞句寫出了內(nèi)洞黑的特點(diǎn)。

8.這些石鐘乳和石筍即使不比作什么，也很值得觀賞。

這句話寫出了內(nèi)洞景物奇的特點(diǎn)。因?yàn)槭娙楹褪S形狀變化多端，顏色各異，本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了，所以說即使不比作什么，也很值得觀賞。

11、小學(xué)五年級語文19課《牧場之國》課堂筆記

小學(xué)五年級語文19課《牧場之國》課堂筆記

作者簡介：

卡雷爾恰佩克

卡雷爾恰佩克是捷克著名的劇作家和科幻文學(xué)家、新聞記者、童話寓言家。著有大量長短篇小說、劇本、游記等。

1920年恰佩克發(fā)表科幻劇本《萬能機(jī)器人》，發(fā)明了機(jī)器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典?？ɡ谞柷∨蹇思扔懈挥谒枷肷疃鹊膰?yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷爾恰佩克狗達(dá)西卡》《九個童話故事》等。

課文主題概括：

課文描繪了荷蘭獨(dú)特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、想和、生機(jī)勃勃，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者對于荷蘭的由衷贊美。

12、19課牧場之國近義詞反義詞

19課牧場之國近義詞反義詞

近義詞：

專注專心 端莊穩(wěn)重 遮掩掩蓋 阻擋阻攔

遼闊廣闊 贊許贊成 安閑悠閑 舒緩緩慢

儀態(tài)儀表 無垠無邊 欣賞觀賞 悠悠自得怡然自得

反義詞：

專注分心 端莊輕浮 遮掩暴露 遼闊狹窄

贊許反對 舒緩急促 漆黑明亮 微弱強(qiáng)烈

13、19牧場之國課堂筆記

19牧場之國課堂筆記

《牧場之國》是一篇游記作品，作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風(fēng)光，文章整體表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅?，體現(xiàn)出動物與人與環(huán)境和諧相處的意境。

1、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國

這句話是總起句，句子進(jìn)口題目，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是水之國花之國后，用也是強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)牧場之國

2、一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪出了一幅和諧靜美的畫面。

3、牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

這里用儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)這些寫人的詞語用來寫牛，形象地描繪出牛的神態(tài)，表現(xiàn)出了它們生活的舒適。

14、牧場之國的課堂筆記

牧場之國的課堂筆記

《牧場之國》是一篇游記作品，作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風(fēng)光，文章整體表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅妫w現(xiàn)出動物與人與環(huán)境和諧相處的意境。

15、19課牧場之國生字組語

19課牧場之國生字組語

生字詞：

儀(y) 儀表、儀式、儀容

尊(zūn) 尊敬、尊師、目無尊長

眺(tio) 眺望、遠(yuǎn)眺、登高遠(yuǎn)眺

駿(jn) 駿馬、駿逸、駿馬奔騰

馳(ch) 馳騁、飛馳、奔馳

遼(lio) 遼闊、遼遠(yuǎn)、遼寧

綿(min) 綿綿、綿羊、延綿

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

吆(yāo) 吆喝、吆喚、吆五喝六

鈴(lnɡ) 鈴鐺、響鈴、鈴聲

鐺(chēnɡ) 鈴鐺 、鋃鐺、鋃鐺入獄

罐(ɡun) 罐頭、水罐、煤氣罐

恢(huī) 恢復(fù)、恢弘、法網(wǎng)恢恢

踢(tī) 踢人、踢球、踢掉

牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、犧牲

畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜無害

氈（zhān） 油氈、毛氈、氈房、氈帽、

膘（biāo） 膘肥體壯、肥膘、長膘

爵（ju） 爵位、官爵、爵祿

嚕（lū） 嘟嚕、噗嚕嚕、嘀里嘟嚕、

哞（mōu） 哞哞

形近字：

鑲(鑲嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望無垠 ) 低( 低頭 )

壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 )

擋(抵擋 ) 駿(駿馬 ) 漆(漆黑 ) 馳( 馳騁 )

鐺(鈴鐺 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝蓋 ) 池( 池塘 )

多音字：

模m（模式）m（模樣）

畜ch（牲畜）x（畜牧）

圈quān（圓圈） jun（羊圈）

載zi（滿載而歸）zǎi（記載）

過了三年五載（ zǎi ），我滿載（ zi ）著成功的喜悅回到了家鄉(xiāng)。

16、19課牧場之國生字

19課牧場之國生字

儀(y) 儀表、儀式、儀容

尊(zūn) 尊敬、尊師、目無尊長

眺(tio) 眺望、遠(yuǎn)眺、登高遠(yuǎn)眺

駿(jn) 駿馬、駿逸、駿馬奔騰

馳(ch) 馳騁、飛馳、奔馳

遼(lio) 遼闊、遼遠(yuǎn)、遼寧

綿(min) 綿綿、綿羊、延綿

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

吆(yāo) 吆喝、吆喚、吆五喝六

鈴(lnɡ) 鈴鐺、響鈴、鈴聲

鐺(chēnɡ) 鈴鐺 、鋃鐺、鋃鐺入獄

罐(ɡun) 罐頭、水罐、煤氣罐

恢(huī) 恢復(fù)、恢弘、法網(wǎng)恢恢

踢(tī) 踢人、踢球、踢掉

牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、犧牲

畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜無害

氈（zhān） 油氈、毛氈、氈房、氈帽、

膘（biāo） 膘肥體壯、肥膘、長膘

爵（ju） 爵位、官爵、爵祿

嚕（lū） 嘟嚕、噗嚕嚕、嘀里嘟嚕、

哞（mōu） 哞哞

17、牧場之國課堂筆記二：段落的劃分

牧場之國課堂筆記二：段落的劃分

這篇文章主要的結(jié)構(gòu)方式是總分的形式。第一部分（第一自然段）：開門見山的說了荷蘭是風(fēng)車之國花之國，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了荷蘭的獨(dú)特牧場之國。第二部分（25自然段）通過不同具體的內(nèi)容描述了牧場之國的荷蘭牧場不同的景色。第三部分（第6自然段）總寫了這就是真正的荷蘭。

18、五年級牧場之國課堂筆記一：課文主題

五年級牧場之國課堂筆記一：課文主題

這篇文章主要是描繪了荷蘭牧場白天的遼闊，還有晚上的寧靜祥和，讓我們感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會到人與動物與環(huán)境之間的和諧美好，同時也表達(dá)了作者對于荷蘭的贊美，這才是真正的荷蘭。

19、牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現(xiàn)了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現(xiàn)了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

20、19課牧場之國課堂筆記第一自然段的含義

19課牧場之國課堂筆記第一自然段的含義

第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國

這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強(qiáng)調(diào)了這篇文章的重點(diǎn)牧場之國

21、五年級下冊牧場之國課堂筆記：課文作者簡介

五年級下冊牧場之國課堂筆記：課文作者簡介

牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預(yù)言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現(xiàn)代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機(jī)器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴(yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達(dá)西卡》《九個童話故事》等。

22、五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文圍繞父親送我上學(xué)、帶我報考學(xué)校這一重點(diǎn)，介紹了家境困難、父親掙錢的艱辛等情況，寫了父親想為我換房間、給我做萬花筒、雨雪天背我上學(xué)、給我湊學(xué)費(fèi)、搖船送我考學(xué)、為我縫補(bǔ)棉被等小事。

2.姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？

我每次考取高一級學(xué)府時，父親都是搖著小漁船送我去上學(xué)的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把我?guī)У揭粋€個人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

3.從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？

父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。

4.我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

作者能畫出這只小船。因?yàn)槭歉赣H搖著船把作者帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟悉，印象太深刻了。

5.讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說在寫法上有什么特點(diǎn)？

本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，意在強(qiáng)化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復(fù)雜的情緒。結(jié)尾照應(yīng)文章開頭的我剛剛夢醒，委婉含蓄地表達(dá)了對父親的感激與懷念。

6.本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

文章采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在我心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。

23、六年級下冊臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

六年級下冊臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

主要內(nèi)容：

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。

段落大綱：

全文共19個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

24、課堂筆記：六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課文主題思想與詞語拓展

課堂筆記：六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課文主題思想與詞語拓展

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待。

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

25、五年級語文下冊第19課牧場之國生字注音組詞

五年級語文下冊第19課牧場之國生字注音組詞

氈（zhān）羊毛氈、如坐針氈、毛氈

犢（d） 牛犢、護(hù)犢子、初生牛犢

眺(tio) 遠(yuǎn)眺、眺望、舉目遠(yuǎn)眺

膘（biāo）膘肥體壯、長膘、肥膘

馳(ch) 飛馳、疾馳、奔馳

爵（ju） 爵位、爵爺、加官進(jìn)爵

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、唏哩呼嚕

吆(yāo) 吆喝、吆五喝六、吆喊

哞（mōu） 哞哞、

畜(ch) 畜生、牲畜、六畜興旺

儀(y) 儀態(tài)、儀表、母儀天下

尊(zūn) 尊貴、尊嚴(yán)、尊敬

駿(jn) 駿馬、駿馳、駿烈

遼(lio) 遼闊、遼寧、遼遠(yuǎn)

綿(min 連綿、軟綿綿、綿里藏針

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

鈴(lnɡ) 鈴鐺、鈴聲、掩耳盜鈴

鐺(dāng) 鈴鐺、鋃鐺入獄、釘鐺

罐(ɡun) 罐子、瓦罐、藥罐子

恢(huī) 恢復(fù)、法網(wǎng)恢恢、恢弘

踢(tī) 踢人、踢毽子、踢踏舞

牲(shēnɡ) 牲口、牲畜、犧牲

26、五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之句子解析

五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之句子解析

為/設(shè)果，果/有楊梅。

1.梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。

這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。

2.為/設(shè)果，果/有楊梅。

楊氏子給孔君平擺放了水果，可以看出楊氏子很有禮貌，很會招待客人。

27、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

本文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。

2.為什么說駿馬是這個自由王國的主人和公爵？

因?yàn)檫@里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，駿馬可以在草原上任意馳騁，可以無憂無慮、自由自在地生活。

3.通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個自由王國的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧靜之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

28、四年級下冊第19課小英雄雨來節(jié)選課堂筆記之句子解析

四年級下冊第19課小英雄雨來節(jié)選課堂筆記之句子解析

1.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

把雨來比作小鴨子，既表現(xiàn)了雨來游泳本領(lǐng)高，又表現(xiàn)出了雨來的頑皮可愛。

2.雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。

　　這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，掩護(hù)交通員李大叔。

3.?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

用鷹的爪子來比喻扁鼻子軍官伸出的兩只大手，表現(xiàn)了敵人的兇狠，表達(dá)了作者對鬼子的厭惡和憎恨之情。

4.有志不在年高。

這句話的意思是有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。

5.啊！大家都高興得叫起來，雨來沒有死！雨來沒有死！

運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了大家見到雨來還活著之后的萬分欣喜和激動的感情。

29、三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之句子解析

三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之句子解析

詞句賞析：

1.國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的看不起陶罐，常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因，下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開，重點(diǎn)描寫鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大，看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱，因此說話更加尖刻。

3.住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說，課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話后非常生氣，并開始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶?，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我不見得比你差。再說

　 這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞，然后用但字一轉(zhuǎn)，說這并不是懦弱，因?yàn)楣拮由鷣砭褪墙o人們盛東西的，并不是來互相碰撞，這是罐子的職責(zé)。至于盛東西，陶罐說：我不見得比你差，這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。

4.何必這樣說呢？陶罐說，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!

這句話的意思是：不要這樣說，我們還是和睦相處吧，沒有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和，不愿意和鐵罐一爭高下，表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個罐子都被塵土覆蓋，此時它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個過渡段，在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們！陶罐興奮地說，我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。

　 這幾句話講鐵罐的下場及消失得無蹤無影的原因。翻來覆去，把土都掘遍了說明找的時間長，找得很仔細(xì)，但仍不見鐵罐的影子。最后一句，交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒見到說明鐵罐經(jīng)不起氧化，早就無蹤無影了。

30、三年級下冊第4課昆蟲備忘錄課堂筆記之句子解析

三年級下冊第4課昆蟲備忘錄課堂筆記之句子解析

1.我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。

一直一次表現(xiàn)出了我對復(fù)眼非常感興趣。

2.復(fù)眼，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛總是琢磨不出來。

一連串的問號寫出了我對復(fù)眼的疑問，卻沒有找到答案?？偸求w現(xiàn)了我愛動腦筋，腦袋里充滿了奇思妙想。

3.凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。

這段話在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總分的寫法，先總寫有復(fù)眼的昆蟲視覺都很靈敏，然后用具體的事例表示這一特點(diǎn)，條理清晰。段末的破折號表示解釋說明，噌表現(xiàn)出昆蟲的機(jī)警、敏捷。

4.還是不要！那成什么樣子！

兩個感嘆號連用，表示態(tài)度堅(jiān)決，因?yàn)殚L了復(fù)眼，一定不好看。

5.瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當(dāng)作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

6.小圓點(diǎn)，叫作星，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。

省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的名字。

7.我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？

這里用幽默風(fēng)趣的話寫出了作者對吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲的討厭。

8.吃晚飯的時候，嗚撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。

嗚撲是擬聲詞，形象生動地寫出了獨(dú)角仙飛行時的狀態(tài)，破折號表示聲音的延長。摔得很重與下文的在甲蟲里可能算是最大的相呼應(yīng)，因?yàn)榇笏圆潘さ弥亍?/p>

9.獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳這家伙，是昆蟲里的霸王。

這段話抓住了獨(dú)角仙的體型、甲殼和角這三個特點(diǎn)，把它統(tǒng)稱為昆蟲里的霸王。

10.北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

這里運(yùn)用了舉例子的說明方法，表現(xiàn)了獨(dú)角仙的力氣大。

11.尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫。

這句話點(diǎn)明了尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的事物以及我喜歡畫螞蚱的原因。

12.還有一種土螞蚱，身體粗短吐出一泡褐色的口水，頂討厭。

這句話寫了土螞蚱的外形、顏色、翅膀和遇到侵害時的表現(xiàn)。

31、三年級下冊第2課燕子課堂筆記之句子解析

三年級下冊第2課燕子課堂筆記之句子解析

1.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。一個湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

2.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨形成了爛漫無比的春天。

這句話以擬人化的手法，說花草葉等，像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。輕風(fēng)微微地吹拂著寫出了春風(fēng)的溫柔，千條萬條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

3.這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點(diǎn)，在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方飛來，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點(diǎn)，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無比的天空是小燕子的活動背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動作，又突出了它們飛行時的輕快靈活。沾指輕輕點(diǎn)一下水面，可見燕子飛行時離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上小黑點(diǎn)，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結(jié)尾用一句簡單的話表達(dá)了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

32、二年級下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之句子解析

二年級下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之句子解析

1.大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

這句話寫出了大象耳朵的特點(diǎn)：耷拉。

2.大象說：我生來就是這樣啊。

這是大象對小兔子說自己耳朵有病時的回答，大象不覺得自己的耳朵有病，因?yàn)樗亩渖鷣砭褪沁@樣的。

3.大象也不安起來，他自言自語地說：他們都這么說我的耳朵豎起來。

不安、是不是說明大象開始動搖了，他認(rèn)為自己的耳朵真的有毛病了。

4.有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

這句話交代了大象耳朵耷拉著的原因能把蟲子趕跑。