五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

1、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

課文描寫了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。

2、二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

本文用優(yōu)美的語言介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

3、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

《贈(zèng)劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

4、三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)課堂筆記之課文主題思想

課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。

5、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對(duì)眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛之情。

6、三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問課堂筆記之課文主題思想

這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。

7、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

8、三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

9、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

10、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

課文主題本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的品格。

這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚(yáng)了精衛(wèi)至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

11、四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

本文通過描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美，也體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

12、四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題

本文寫了我童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷：我在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因，表現(xiàn)了我的求真精神。課文語言平實(shí)質(zhì)樸，能讓讀者真切感受到我成長(zhǎng)中的困惑。

13、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。

14、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

15、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

16、四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

《陀螺》一文作為部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇主體課文，講述了作者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆優(yōu)美，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的法寶。

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及其中所蘊(yùn)含的深刻道理，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛之情。

17、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫潮來時(shí)的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫潮退后的景象。

18、四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)鄴縣這個(gè)地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個(gè)地方。那么，西門豹能治理好這個(gè)地方嗎？

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。

19、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛國(guó)思想。

20、五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時(shí)候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

21、五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記課文主題

本文以生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

22、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記文中句子解析

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記文中句子解析

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)牟婚_花 開花兩個(gè)方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出我喜愛桂花的原因香氣迷人。

2.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

一個(gè)浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。

3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

此處的浸說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。

家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種搖花樂和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

23、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

第一部分(第1-2自然段)：寫了作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。

第二部分(第3-6自然段)：寫了作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的記憶，主要寫了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情，字里行間流露出濃濃的親情和鄉(xiāng)情。

第三部分(第7-8自然段)：寫了作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。

24、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長(zhǎng)上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn)，花落后，花柄繼續(xù)長(zhǎng)，往下彎，花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子，什么東西？

1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容前三項(xiàng)內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略，最后一項(xiàng)內(nèi)容寫得詳細(xì)。

2.從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?父親想借花生告訴我們什么道理?

(1)從課文中的對(duì)話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人）的道理。

小練筆

課文由落花生想到那些默默無聞作著貢獻(xiàn)的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂

由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個(gè)又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地?fù)]動(dòng)著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進(jìn)簸箕里

25、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥之中我為首的意思了。

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。

26、五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識(shí)并組成了幸福美滿的家庭的故事。

第一部分（1-4自然段）：介紹牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破車。

第三部分（9-13自然段）：老牛說話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。

第四部分（14--21自然段）：認(rèn)識(shí)織女，結(jié)為夫妻。

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27、五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

本文以生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

布封(17071788)，法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)間完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

28、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。

29、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

《少年中國(guó)說》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表《清議報(bào)》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)歷史重任，表達(dá)了作者讀祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的殷切期盼。

《少年中國(guó)說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

30、五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書課堂筆記之課文主題思想

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，作者通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書人來說缺一不可，非常重要。

這篇課文主要講了古人談讀書的方法和益處，告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。

31、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之課文主題思想

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛，表達(dá)了我對(duì)母親的贊揚(yáng)、感激和熱愛。

32、桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.沒有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個(gè)浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

33、五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《白鷺》是近現(xiàn)代詩人、作家郭沫若寫的一篇散文，此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來表達(dá)自己的政治追求。

2.《落花生》是一篇敘事散文，全文圍繞種花生收花生吃花生議花生來寫，描述了一家人收獲花生的情景，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

3.《桂花雨》一文中，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

4.《珍珠鳥》是當(dāng)代作家馮驥才寫的一篇散文。此文描繪了我與珍珠鳥融洽信任、和平共處的生活情景，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛的頌歌，同時(shí)也間接表達(dá)了信賴也是人類社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。

34、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

課文重難點(diǎn)探究：

1.我、哥哥、姐姐喜愛花生的理由是什么？作者為什么要寫我們談?wù)摶ㄉ暮锰帲?/p>

花生的味道很美、可以榨油、價(jià)錢便宜，概括起來說就是物美價(jià)廉。作者寫我們談?wù)摶ㄉ暮锰?，意在為下文作鋪墊，引出下文父親指出花生最可貴的品格。

2.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

3.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

4.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排材料？

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫，種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

35、六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

36、六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之課文主題思想

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

課文《橋》塑造了一位普通老支書在面對(duì)狂奔而來的洪水時(shí)，他以自己的威信、沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事，從而贊揚(yáng)了老支書身上那種無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

37、六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

課文回憶了自己兒時(shí)與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過程，以及伙伴們一起玩耍帶來的樂趣。教學(xué)這篇課文，一要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣，體會(huì)童年的快樂。

課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。

38、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。

《青山不老》這篇課文語言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己地人生價(jià)值。

39、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之課文主題思想

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存只有一個(gè)地球的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起，引出對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

本文介紹了地球在宇宙中是渺小的，它所擁有的自然資源是有限的，地球是適合人類居住的唯一星球，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

40、我的伯父魯迅先生課堂筆記之課文主題思想

我的伯父魯迅先生課堂筆記之課文主題思想

這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給我留下深刻印象的幾件事以及他給我 的教益，說明了魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對(duì)魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。

41、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。

課文通過我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年的形象，反映了我和閏土兒時(shí)短暫而又真誠(chéng)的友誼，抒發(fā)了我 對(duì)他的懷念之情。