樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/h1>
時(shí)間:2023-06-15 09:44:10
樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/p>
覺(jué)得自己很小:讓媽媽講睡前故事等。
4、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》 3.說(shuō)一說(shuō),指一指。 小汽車(chē)右邊第2個(gè)是什么?書(shū)包左邊第3個(gè)是什么?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》 3.說(shuō)一說(shuō),指一指。
小汽車(chē)右邊第2個(gè)是什么?書(shū)包左邊第3個(gè)是什么?
答案:
小汽車(chē)右邊第2個(gè)是書(shū)包。
書(shū)包左邊第3個(gè)是書(shū)。
5、樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?快樂(lè)的原因是什么?
樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?快樂(lè)的原因是什么?
答:因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng),成長(zhǎng)以后的大樹(shù)可以提供喜鵲一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方,能夠成為喜鵲快樂(lè)生活的地方,而且喜鵲還能夠幫助樹(shù)捉蟲(chóng)子。樹(shù)和喜鵲能夠相互依存,一起生活,所以他們都很快樂(lè)。
6、樹(shù)和喜鵲都快樂(lè)的原因是?一年級(jí)課文
樹(shù)和喜鵲都快樂(lè)的原因是?一年級(jí)課文
因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng)是因?yàn)橛辛讼铲o的幫忙,而且長(zhǎng)大的樹(shù)能夠給喜鵲提供一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方,這也是為什么樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因,它們能夠相互依存在一起,一起生活,互幫互助。
7、一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單”
一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單
這句話給我們展示的其實(shí)就是A什么,B也什么。所以我們仿寫(xiě)的時(shí)候就可以寫(xiě)。
哥哥喜歡踢足球,我也喜歡踢足球。
媽媽喜歡唱歌,姐姐也喜歡唱歌。
爸爸在看電視,我也在看電視。
8、樹(shù)和喜鵲字詞解釋及造句
本文是一篇童話,描寫(xiě)了樹(shù)和喜鵲由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷,告訴我們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂(lè)的生活。
字詞解釋:
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。
鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
造句:
單 孤單 這位老人很孤單
居 居然 你居然還在這里。
招 招手 他招手要我進(jìn)去。
呼 招呼 他熱情地招呼客人坐下。
快 快點(diǎn) 我們得快點(diǎn)走。
樂(lè) 歡樂(lè) 歡樂(lè)的兒童節(jié)到了。
9、樹(shù)和喜鵲課后練習(xí)題:為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)
樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?,他們的生活充滿了生機(jī)和活力。所以之后也不會(huì)覺(jué)得自己太孤單了,有了可以玩的伙伴。
10、閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:課文中說(shuō)的大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,其實(shí)指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。
11、文中小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?為什么說(shuō)法不一樣
文中小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?為什么說(shuō)法不一樣
答:小鳥(niǎo)和青蛙為了天有多大這件事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。青蛙認(rèn)為,天只有井口那么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為,天無(wú)邊無(wú)際,大得很。因?yàn)樾▲B(niǎo)整天在天上飛,知道天無(wú)邊無(wú)際;青蛙整天坐在井里,只能看見(jiàn)井口那么大的天。
12、坐井觀天小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論什么?他們的說(shuō)法為什么不一樣?
小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論什么?他們的說(shuō)法為什么不一樣?
答:小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天的大小。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。他們的說(shuō)法不一樣,是因?yàn)榍嗤芴焯焐钤诰?,只看到井口那么大的天;而小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛,所以知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
13、語(yǔ)文園地三每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)話
每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)撥:首先要確定自己喜歡的玩具是什么,交代玩具的名字,然后把玩具介紹一下,再說(shuō)說(shuō)你的玩具有哪些玩法,怎么玩。注意把話說(shuō)完整。
例:我有好多玩具:布娃娃、變形金剛、賽車(chē)、積木、皮球、籃球 在這些玩具中,我最喜歡變形金剛。變形金剛是我今年過(guò)生日時(shí)爸爸給我買(mǎi)的禮物,每天作業(yè)寫(xiě)完我就開(kāi)始玩變形金剛,有時(shí)我把變形金剛變成汽車(chē),有時(shí)我把變形金剛變成一個(gè)機(jī)器人,有時(shí)又把它變成一架大飛機(jī)。有一次媽媽加班去了,我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè),天很晚了,可是媽媽還沒(méi)有回來(lái),我心里非常害怕,一抬頭看見(jiàn)了變形金剛,它好像在對(duì)我說(shuō):不用怕,有我呢,我連忙把變形金剛拿到了書(shū)桌上,又認(rèn)真的寫(xiě)起了作業(yè)。從此以后,每次媽媽不在家,我都把變形金剛拿過(guò)來(lái)和我作伴,它成了我形影不離的好朋友。
14、楓樹(shù)上的喜鵲 看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。
⊙看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō)::
點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境,弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話,然后聯(lián)系生活實(shí)際,想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中,喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子,喜鵠弟弟
一定想吃蟲(chóng)子,所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃,我要吃!第二題中,喜鵠阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵠弟弟的嘴里,接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧,吃吧,不要著急!
15、你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。
16、選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
第十三課 寒號(hào)鳥(niǎo) 課后練習(xí)題答案
選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
提示:有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。
17、二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)“我喜歡”,我喜歡什么呢?
二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)我喜歡,我喜歡什么呢?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這些句子中我們可以看出來(lái),我喜歡這高大的楓樹(shù),喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩,也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。
18、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么?
楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這句話中我們也可以看出來(lái),作者喜歡看著高大的楓樹(shù),也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩,同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。
19、楓樹(shù)上的喜鵲多次提到我喜歡,我喜歡什么呢?
楓樹(shù)上的喜鵲多次提到我喜歡,我喜歡什么呢?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這句話中我們也可以看出來(lái),作者喜歡看著高大的楓樹(shù),也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩,同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。
20、二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么?
二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么?
所以我們從中也能知道,作者主要是利用了兩種表達(dá)的方式,一種是直抒胸臆的表達(dá),一種是間接的表達(dá),這兩種表達(dá)方式都很好的寫(xiě)出來(lái)了作者對(duì)于喜鵲的喜愛(ài),同時(shí)也利用了擬人的修辭手法將其寫(xiě)成了喜鵲阿姨喜鵲弟弟也很明顯的寫(xiě)出來(lái)作者對(duì)于孩子的喜愛(ài)之情。
21、楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做?
楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做?
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō):__________________________
其實(shí)這是讓我們想象的一段對(duì)話,喜鵲阿姨找回來(lái)了蟲(chóng)子,喜鵲弟弟們應(yīng)該做什么呢?當(dāng)然是很開(kāi)心的,讓媽媽把吃的給它們。
看著喜鵲弟弟在吃喜鵲媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?肯定是讓喜鵲弟弟慢慢的吃。
22、閱讀全文,說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
閱讀全文,說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
亡羊補(bǔ)牢的意思就是:羊丟了再去修補(bǔ),其實(shí)這并不算遲。比喻就是出了問(wèn)題以后,我們就要想辦法補(bǔ)救,免得再出現(xiàn)損失。
揠苗助長(zhǎng)的意思就是:我們做事情不能夠急于求成,不然反而有害。
23、我的畫(huà)被嘲笑,老師是什么態(tài)度,做了什么?同學(xué)之后又是什么態(tài)度?
我的畫(huà)被嘲笑,老師是什么態(tài)度,做了什么?同學(xué)之后又是什么態(tài)度?
老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的,而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語(yǔ)中看出了不好意思,表明他們已經(jīng)知道錯(cuò)誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題,不能隨便嘲笑他人。
24、為什么說(shuō)“海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地”?
為什么說(shuō)海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地?
因?yàn)樵谏碁┥希覀兛梢杂蒙匙訅酒鸪潜?,然后編織有趣的童話故事,度過(guò)幸福快樂(lè)的時(shí)光。
25、樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立是什么意思?
樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立是什么意思?
意思:樹(shù)木沒(méi)有根基就不會(huì)再生長(zhǎng),人沒(méi)有志向是不會(huì)成功的。
26、課文小狗學(xué)叫故事的結(jié)局可能是什么?
課文小狗學(xué)叫故事的結(jié)局可能是什么?
答:我感覺(jué)應(yīng)該是小狗最終學(xué)會(huì)了怎么叫,知道自己有屬于自己獨(dú)特的叫聲。
27、第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文,這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力,有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
故事的結(jié)果:
我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致,但也是有道理的。
28、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。
提示:學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法:選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
例1:瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣,悄悄地來(lái)到人們的身邊,人們感到有點(diǎn)涼意。秋天,一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧!來(lái)到稻田,農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí),一望無(wú)際,真所謂一顆稻谷知秋來(lái)??!來(lái)到了果園,一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢,有石榴、火龍果、橙子,還有我最喜愛(ài)的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗,嘩!很甜哦!真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),秋季來(lái)臨,菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味,就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多,有圓形的,橢圓形的,只是刺不長(zhǎng),不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它,挖出一塊肉,放到嘴里,更是甜津津的,不過(guò),還沒(méi)到秋季時(shí),它可不讓你吃哦!秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家,用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它;又希望成為畫(huà)家,用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它!
例2:家鄉(xiāng)的秋天,正是豐收季節(jié)。稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地的金子。玉米熟了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座金字塔;大豆熟了,農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里,發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子;高粱也熟了,紅紅的。狗尾巴一樣穗子,正在向人們招手呢!??!我愛(ài)這豐收的秋天。
29、故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后習(xí)題答案
故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文,這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力,有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
30、讀課文,說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫(xiě)了什么?
讀課文,說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫(xiě)了什么?
這篇文章主要是通過(guò)講述我變成了一棵樹(shù)的感覺(jué),告訴大家其實(shí)這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽
31、“剃頭大師”和“害人精”稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師和害人精稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師指的是我,害人精指的是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭,而且剃頭的時(shí)候總會(huì)會(huì)弄痛他,所以不管是誰(shuí)給他剃頭在他嘴里都是害人精,但是我在給小沙剃頭的時(shí)候沒(méi)有給他弄痛,所以在小沙看來(lái),我更加像是一個(gè)剃頭大師。
32、作者用剃頭大師做題目是因?yàn)槭裁矗?/h3>
作者用剃頭大師做題目是因?yàn)槭裁矗?/p>
我認(rèn)為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱自己是剃頭大師。但是實(shí)際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個(gè)很大的反差,這樣寫(xiě)也會(huì)更加的吸引讀書(shū)。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。
33、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
不同意。從文章最后一段我真高興,父親不是獵人可知,父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。
34、父親很善于觀察你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
父親很善于觀察你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
同意。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的葉子,通過(guò)問(wèn)氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。
35、推測(cè)是什么意思?琥珀形成的推測(cè)依據(jù)是什么?
推測(cè)是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么。
晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
推測(cè)的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。第1句,只有在夏天,天氣很熱,老松樹(shù)才能滲出松脂。第2句,必須是蜘蛛準(zhǔn)備撲向蒼蠅的時(shí)候,恰好有一大滴松脂滴下來(lái),才能形成裹著一只蒼蠅和個(gè)蜘蛛的琥珀。
36、天高地闊是什么意思?
《鄉(xiāng)下人家》中天高地闊是什么意思?
聯(lián)系上下文理解,天高地闊在這里想要表達(dá)的意思不外乎兩個(gè):一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說(shuō)話毫無(wú)拘束,漫無(wú)邊際。意思與天南海北、海闊天空類似,如他們很健談,天高地闊,聊起來(lái)沒(méi)個(gè)完。二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場(chǎng)地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛?/font>。
37、為什么說(shuō)納米技術(shù)可以讓人們更加健康,理由是什么?
為什么說(shuō)納米技術(shù)可以讓人們更加健康,理由是什么?
納米技術(shù)可以讓人們更加健康,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說(shuō)說(shuō)你的理解。
答:從文中我們也能了解,我們可以利用靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)和預(yù)防,這樣我們?cè)诿鎸?duì)癌癥的時(shí)候也不用覺(jué)得可怕了,可以通過(guò)這一技術(shù)將癌癥扼殺在搖籃里面。我們現(xiàn)在生病還需要吃藥,但是未來(lái)我們就可以采用納米的緩釋技術(shù),讓藥物的效力緩慢的釋放出來(lái),這一我們就不需要一天吃好幾次藥了,可以做到一周甚至一個(gè)月。
38、金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么?
金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么?
金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是大,內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇、大,連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是窄。
39、沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是“軍神”
沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是軍神
答:沃克醫(yī)生是一名在重慶臨江門(mén)外開(kāi)了一個(gè)診所的德國(guó)醫(yī)生,他也是一名當(dāng)過(guò)軍醫(yī)的醫(yī)生。沃克醫(yī)生之所以說(shuō)劉伯承是軍神是因?yàn)樗^部連著中了兩顆子彈,但是卻一聲不吭,而且在遭受劇烈疼痛的時(shí)候也能夠清楚的數(shù)出刀數(shù)。手術(shù)以后還能繼續(xù)談笑自如,有著驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志,打動(dòng)了沃克醫(yī)生,因此會(huì)稱他為軍神
40、比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
田忌的神態(tài)變化:不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色,是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏,堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行,能有效致勝,所以才表現(xiàn)得如此平靜;第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑,表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿信心;第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了,既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意,也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。
41、孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么?
孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么?
一是對(duì)戰(zhàn)雙方同一等級(jí)的馬實(shí)力相差不多。二是孫臏能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地分析問(wèn)題,通盤(pán)布局謀劃。三是把想法付諸實(shí)施,通過(guò)調(diào)整出戰(zhàn)馬匹的順序,幫助田忌取得了勝利。
42、兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么?
兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么?
當(dāng)太陽(yáng)初升、降落時(shí),地平線上只有一角天空,而且附近還有樹(shù)木、房屋背襯,加上此時(shí)四周天空昏暗,太陽(yáng)就顯得特別亮而且大;中午時(shí),背襯的是遼闊天空,沒(méi)有物體同它比較,而且四周的天空已很明亮,與太陽(yáng)亮度相差不太懸殊,因此,看上去太陽(yáng)顯得小了。
地面輻射是大氣的直接熱源,而地面輻射能的大小又與地面接收太陽(yáng)輻射能的多少有關(guān)。早晨,太陽(yáng)初升,地平高度小,陽(yáng)光斜射在地面上,地面單位面積上吸收到的太陽(yáng)輻射能少,氣溫較低,故仍滄滄涼涼。中午,太陽(yáng)直射地面,地面單位面積吸收到的太陽(yáng)輻射能增大,氣溫高,故日中如探湯。
所以如果單純的用遠(yuǎn)者小而近者大或近者熱而遠(yuǎn)者涼來(lái)推論日之遠(yuǎn)近,是錯(cuò)誤的。
43、建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么?
建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么?
古代的人們認(rèn)為蝠與福同音,所以蝙蝠常常代表福氣,在一些古代建筑物或家具上,經(jīng)常會(huì)雕刻一些蝙蝠的圖案,又以五個(gè)蝙蝠居多,寓意五福臨門(mén)。
44、只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了是為什么?
只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了是為什么?
〔答案大家找〕用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。
45、為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)?
為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)?
答:因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù),有了許多喜鵲,樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴,大家互助友愛(ài),一同就游戲玩耍,所以他們變得很快樂(lè)。
46、樹(shù)和喜鵲新鮮句子有哪些
樹(shù)和喜鵲新鮮句子有哪些
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
詞語(yǔ)解釋
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。 鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
詞句賞析:
1.樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。
這句話包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。
2.后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
好多好多都有 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。
3.樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。
4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。
天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫(xiě)出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛(ài),早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。
47、樹(shù)和喜鵲評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
樹(shù)和喜鵲評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
老師執(zhí)教的《樹(shù)和喜鵲》是一則有趣的童話,老師在整堂課上能充分尊重學(xué)生獨(dú)特的心里感受,讓學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系,談出自己的真實(shí)情感。積極參與學(xué)生的討論,用自己投入的情緒去感染學(xué)生。因此,整堂課上自始至終學(xué)生臉上都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情,如:一開(kāi)始,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解孤單,孩子們積極地響應(yīng),能想想自己什么時(shí)候覺(jué)得孤單,后來(lái)體會(huì)樹(shù)和喜鵲的快樂(lè),老師引導(dǎo)到位,突破了教學(xué)難點(diǎn),理解了有伙伴的重要性。
48、樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/h3>
樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/p>
答:因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù),有了許多喜鵲,樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴,大家互助友愛(ài),一同就游戲玩耍,所以他們變得很快樂(lè)。
49、樹(shù)和喜鵲好詞好句摘抄
樹(shù)和喜鵲好詞好句摘抄
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
詞語(yǔ)解釋
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。 鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
詞句賞析:
1.樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。
這句話包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。
2.后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
好多好多都有 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。
3.樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。
4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。
天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫(xiě)出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛(ài),早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。
50、靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么?
靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相亮相的妙處是什么?
靜,越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)靜態(tài)亮相:越發(fā)能顯示必勝的信心。
動(dòng)態(tài)亮相:它的存在,就是為了凸顯人物的英雄氣概。
樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/p>
覺(jué)得自己很小:讓媽媽講睡前故事等。
4、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》 3.說(shuō)一說(shuō),指一指。 小汽車(chē)右邊第2個(gè)是什么?書(shū)包左邊第3個(gè)是什么?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》 3.說(shuō)一說(shuō),指一指。
小汽車(chē)右邊第2個(gè)是什么?書(shū)包左邊第3個(gè)是什么?
答案:
小汽車(chē)右邊第2個(gè)是書(shū)包。
書(shū)包左邊第3個(gè)是書(shū)。
5、樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?快樂(lè)的原因是什么?
樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?快樂(lè)的原因是什么?
答:因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng),成長(zhǎng)以后的大樹(shù)可以提供喜鵲一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方,能夠成為喜鵲快樂(lè)生活的地方,而且喜鵲還能夠幫助樹(shù)捉蟲(chóng)子。樹(shù)和喜鵲能夠相互依存,一起生活,所以他們都很快樂(lè)。
6、樹(shù)和喜鵲都快樂(lè)的原因是?一年級(jí)課文
樹(shù)和喜鵲都快樂(lè)的原因是?一年級(jí)課文
因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng)是因?yàn)橛辛讼铲o的幫忙,而且長(zhǎng)大的樹(shù)能夠給喜鵲提供一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方,這也是為什么樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因,它們能夠相互依存在一起,一起生活,互幫互助。
7、一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單”
一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單
這句話給我們展示的其實(shí)就是A什么,B也什么。所以我們仿寫(xiě)的時(shí)候就可以寫(xiě)。
哥哥喜歡踢足球,我也喜歡踢足球。
媽媽喜歡唱歌,姐姐也喜歡唱歌。
爸爸在看電視,我也在看電視。
8、樹(shù)和喜鵲字詞解釋及造句
本文是一篇童話,描寫(xiě)了樹(shù)和喜鵲由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷,告訴我們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂(lè)的生活。
字詞解釋:
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。
鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
造句:
單 孤單 這位老人很孤單
居 居然 你居然還在這里。
招 招手 他招手要我進(jìn)去。
呼 招呼 他熱情地招呼客人坐下。
快 快點(diǎn) 我們得快點(diǎn)走。
樂(lè) 歡樂(lè) 歡樂(lè)的兒童節(jié)到了。
9、樹(shù)和喜鵲課后練習(xí)題:為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)
樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?,他們的生活充滿了生機(jī)和活力。所以之后也不會(huì)覺(jué)得自己太孤單了,有了可以玩的伙伴。
10、閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:課文中說(shuō)的大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,其實(shí)指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。
11、文中小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?為什么說(shuō)法不一樣
文中小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?為什么說(shuō)法不一樣
答:小鳥(niǎo)和青蛙為了天有多大這件事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。青蛙認(rèn)為,天只有井口那么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為,天無(wú)邊無(wú)際,大得很。因?yàn)樾▲B(niǎo)整天在天上飛,知道天無(wú)邊無(wú)際;青蛙整天坐在井里,只能看見(jiàn)井口那么大的天。
12、坐井觀天小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論什么?他們的說(shuō)法為什么不一樣?
小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論什么?他們的說(shuō)法為什么不一樣?
答:小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天的大小。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。他們的說(shuō)法不一樣,是因?yàn)榍嗤芴焯焐钤诰?,只看到井口那么大的天;而小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛,所以知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
13、語(yǔ)文園地三每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)話
每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)撥:首先要確定自己喜歡的玩具是什么,交代玩具的名字,然后把玩具介紹一下,再說(shuō)說(shuō)你的玩具有哪些玩法,怎么玩。注意把話說(shuō)完整。
例:我有好多玩具:布娃娃、變形金剛、賽車(chē)、積木、皮球、籃球 在這些玩具中,我最喜歡變形金剛。變形金剛是我今年過(guò)生日時(shí)爸爸給我買(mǎi)的禮物,每天作業(yè)寫(xiě)完我就開(kāi)始玩變形金剛,有時(shí)我把變形金剛變成汽車(chē),有時(shí)我把變形金剛變成一個(gè)機(jī)器人,有時(shí)又把它變成一架大飛機(jī)。有一次媽媽加班去了,我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè),天很晚了,可是媽媽還沒(méi)有回來(lái),我心里非常害怕,一抬頭看見(jiàn)了變形金剛,它好像在對(duì)我說(shuō):不用怕,有我呢,我連忙把變形金剛拿到了書(shū)桌上,又認(rèn)真的寫(xiě)起了作業(yè)。從此以后,每次媽媽不在家,我都把變形金剛拿過(guò)來(lái)和我作伴,它成了我形影不離的好朋友。
14、楓樹(shù)上的喜鵲 看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。
⊙看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō)::
點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境,弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話,然后聯(lián)系生活實(shí)際,想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中,喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子,喜鵠弟弟
一定想吃蟲(chóng)子,所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃,我要吃!第二題中,喜鵠阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵠弟弟的嘴里,接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧,吃吧,不要著急!
15、你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。
16、選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
第十三課 寒號(hào)鳥(niǎo) 課后練習(xí)題答案
選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。
提示:有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。
17、二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)“我喜歡”,我喜歡什么呢?
二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)我喜歡,我喜歡什么呢?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這些句子中我們可以看出來(lái),我喜歡這高大的楓樹(shù),喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩,也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。
18、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么?
楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這句話中我們也可以看出來(lái),作者喜歡看著高大的楓樹(shù),也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩,同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。
19、楓樹(shù)上的喜鵲多次提到我喜歡,我喜歡什么呢?
楓樹(shù)上的喜鵲多次提到我喜歡,我喜歡什么呢?
我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這句話中我們也可以看出來(lái),作者喜歡看著高大的楓樹(shù),也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩,同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。
20、二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么?
二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么?
所以我們從中也能知道,作者主要是利用了兩種表達(dá)的方式,一種是直抒胸臆的表達(dá),一種是間接的表達(dá),這兩種表達(dá)方式都很好的寫(xiě)出來(lái)了作者對(duì)于喜鵲的喜愛(ài),同時(shí)也利用了擬人的修辭手法將其寫(xiě)成了喜鵲阿姨喜鵲弟弟也很明顯的寫(xiě)出來(lái)作者對(duì)于孩子的喜愛(ài)之情。
21、楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做?
楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做?
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō):__________________________
其實(shí)這是讓我們想象的一段對(duì)話,喜鵲阿姨找回來(lái)了蟲(chóng)子,喜鵲弟弟們應(yīng)該做什么呢?當(dāng)然是很開(kāi)心的,讓媽媽把吃的給它們。
看著喜鵲弟弟在吃喜鵲媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?肯定是讓喜鵲弟弟慢慢的吃。
22、閱讀全文,說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
閱讀全文,說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
亡羊補(bǔ)牢的意思就是:羊丟了再去修補(bǔ),其實(shí)這并不算遲。比喻就是出了問(wèn)題以后,我們就要想辦法補(bǔ)救,免得再出現(xiàn)損失。
揠苗助長(zhǎng)的意思就是:我們做事情不能夠急于求成,不然反而有害。
23、我的畫(huà)被嘲笑,老師是什么態(tài)度,做了什么?同學(xué)之后又是什么態(tài)度?
我的畫(huà)被嘲笑,老師是什么態(tài)度,做了什么?同學(xué)之后又是什么態(tài)度?
老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的,而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語(yǔ)中看出了不好意思,表明他們已經(jīng)知道錯(cuò)誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題,不能隨便嘲笑他人。
24、為什么說(shuō)“海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地”?
為什么說(shuō)海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地?
因?yàn)樵谏碁┥希覀兛梢杂蒙匙訅酒鸪潜?,然后編織有趣的童話故事,度過(guò)幸福快樂(lè)的時(shí)光。
25、樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立是什么意思?
樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立是什么意思?
意思:樹(shù)木沒(méi)有根基就不會(huì)再生長(zhǎng),人沒(méi)有志向是不會(huì)成功的。
26、課文小狗學(xué)叫故事的結(jié)局可能是什么?
課文小狗學(xué)叫故事的結(jié)局可能是什么?
答:我感覺(jué)應(yīng)該是小狗最終學(xué)會(huì)了怎么叫,知道自己有屬于自己獨(dú)特的叫聲。
27、第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文,這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力,有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
故事的結(jié)果:
我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致,但也是有道理的。
28、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。
提示:學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法:選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
例1:瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣,悄悄地來(lái)到人們的身邊,人們感到有點(diǎn)涼意。秋天,一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧!來(lái)到稻田,農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí),一望無(wú)際,真所謂一顆稻谷知秋來(lái)??!來(lái)到了果園,一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢,有石榴、火龍果、橙子,還有我最喜愛(ài)的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗,嘩!很甜哦!真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),秋季來(lái)臨,菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味,就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多,有圓形的,橢圓形的,只是刺不長(zhǎng),不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它,挖出一塊肉,放到嘴里,更是甜津津的,不過(guò),還沒(méi)到秋季時(shí),它可不讓你吃哦!秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家,用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它;又希望成為畫(huà)家,用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它!
例2:家鄉(xiāng)的秋天,正是豐收季節(jié)。稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地的金子。玉米熟了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座金字塔;大豆熟了,農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里,發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子;高粱也熟了,紅紅的。狗尾巴一樣穗子,正在向人們招手呢!??!我愛(ài)這豐收的秋天。
29、故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后習(xí)題答案
故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文,這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力,有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
30、讀課文,說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫(xiě)了什么?
讀課文,說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫(xiě)了什么?
這篇文章主要是通過(guò)講述我變成了一棵樹(shù)的感覺(jué),告訴大家其實(shí)這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽
31、“剃頭大師”和“害人精”稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師和害人精稱呼他們的原因分別是什么?
剃頭大師指的是我,害人精指的是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭,而且剃頭的時(shí)候總會(huì)會(huì)弄痛他,所以不管是誰(shuí)給他剃頭在他嘴里都是害人精,但是我在給小沙剃頭的時(shí)候沒(méi)有給他弄痛,所以在小沙看來(lái),我更加像是一個(gè)剃頭大師。
32、作者用剃頭大師做題目是因?yàn)槭裁矗?/h3>
作者用剃頭大師做題目是因?yàn)槭裁矗?/p>
我認(rèn)為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱自己是剃頭大師。但是實(shí)際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個(gè)很大的反差,這樣寫(xiě)也會(huì)更加的吸引讀書(shū)。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。
33、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
不同意。從文章最后一段我真高興,父親不是獵人可知,父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。
34、父親很善于觀察你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
父親很善于觀察你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?
同意。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的葉子,通過(guò)問(wèn)氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。
35、推測(cè)是什么意思?琥珀形成的推測(cè)依據(jù)是什么?
推測(cè)是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么。
晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
推測(cè)的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。第1句,只有在夏天,天氣很熱,老松樹(shù)才能滲出松脂。第2句,必須是蜘蛛準(zhǔn)備撲向蒼蠅的時(shí)候,恰好有一大滴松脂滴下來(lái),才能形成裹著一只蒼蠅和個(gè)蜘蛛的琥珀。
36、天高地闊是什么意思?
《鄉(xiāng)下人家》中天高地闊是什么意思?
聯(lián)系上下文理解,天高地闊在這里想要表達(dá)的意思不外乎兩個(gè):一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說(shuō)話毫無(wú)拘束,漫無(wú)邊際。意思與天南海北、海闊天空類似,如他們很健談,天高地闊,聊起來(lái)沒(méi)個(gè)完。二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場(chǎng)地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛?/font>。
37、為什么說(shuō)納米技術(shù)可以讓人們更加健康,理由是什么?
為什么說(shuō)納米技術(shù)可以讓人們更加健康,理由是什么?
納米技術(shù)可以讓人們更加健康,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說(shuō)說(shuō)你的理解。
答:從文中我們也能了解,我們可以利用靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)和預(yù)防,這樣我們?cè)诿鎸?duì)癌癥的時(shí)候也不用覺(jué)得可怕了,可以通過(guò)這一技術(shù)將癌癥扼殺在搖籃里面。我們現(xiàn)在生病還需要吃藥,但是未來(lái)我們就可以采用納米的緩釋技術(shù),讓藥物的效力緩慢的釋放出來(lái),這一我們就不需要一天吃好幾次藥了,可以做到一周甚至一個(gè)月。
38、金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么?
金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么?
金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是大,內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇、大,連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是窄。
39、沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是“軍神”
沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是軍神
答:沃克醫(yī)生是一名在重慶臨江門(mén)外開(kāi)了一個(gè)診所的德國(guó)醫(yī)生,他也是一名當(dāng)過(guò)軍醫(yī)的醫(yī)生。沃克醫(yī)生之所以說(shuō)劉伯承是軍神是因?yàn)樗^部連著中了兩顆子彈,但是卻一聲不吭,而且在遭受劇烈疼痛的時(shí)候也能夠清楚的數(shù)出刀數(shù)。手術(shù)以后還能繼續(xù)談笑自如,有著驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志,打動(dòng)了沃克醫(yī)生,因此會(huì)稱他為軍神
40、比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
田忌的神態(tài)變化:不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色,是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏,堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行,能有效致勝,所以才表現(xiàn)得如此平靜;第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑,表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿信心;第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了,既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意,也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。
41、孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么?
孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么?
一是對(duì)戰(zhàn)雙方同一等級(jí)的馬實(shí)力相差不多。二是孫臏能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地分析問(wèn)題,通盤(pán)布局謀劃。三是把想法付諸實(shí)施,通過(guò)調(diào)整出戰(zhàn)馬匹的順序,幫助田忌取得了勝利。
42、兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么?
兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么?
當(dāng)太陽(yáng)初升、降落時(shí),地平線上只有一角天空,而且附近還有樹(shù)木、房屋背襯,加上此時(shí)四周天空昏暗,太陽(yáng)就顯得特別亮而且大;中午時(shí),背襯的是遼闊天空,沒(méi)有物體同它比較,而且四周的天空已很明亮,與太陽(yáng)亮度相差不太懸殊,因此,看上去太陽(yáng)顯得小了。
地面輻射是大氣的直接熱源,而地面輻射能的大小又與地面接收太陽(yáng)輻射能的多少有關(guān)。早晨,太陽(yáng)初升,地平高度小,陽(yáng)光斜射在地面上,地面單位面積上吸收到的太陽(yáng)輻射能少,氣溫較低,故仍滄滄涼涼。中午,太陽(yáng)直射地面,地面單位面積吸收到的太陽(yáng)輻射能增大,氣溫高,故日中如探湯。
所以如果單純的用遠(yuǎn)者小而近者大或近者熱而遠(yuǎn)者涼來(lái)推論日之遠(yuǎn)近,是錯(cuò)誤的。
43、建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么?
建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么?
古代的人們認(rèn)為蝠與福同音,所以蝙蝠常常代表福氣,在一些古代建筑物或家具上,經(jīng)常會(huì)雕刻一些蝙蝠的圖案,又以五個(gè)蝙蝠居多,寓意五福臨門(mén)。
44、只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了是為什么?
只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了是為什么?
〔答案大家找〕用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。
45、為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)?
為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)?
答:因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù),有了許多喜鵲,樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴,大家互助友愛(ài),一同就游戲玩耍,所以他們變得很快樂(lè)。
46、樹(shù)和喜鵲新鮮句子有哪些
樹(shù)和喜鵲新鮮句子有哪些
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
詞語(yǔ)解釋
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。 鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
詞句賞析:
1.樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。
這句話包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。
2.后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
好多好多都有 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。
3.樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。
4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。
天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫(xiě)出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛(ài),早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。
47、樹(shù)和喜鵲評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
樹(shù)和喜鵲評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
老師執(zhí)教的《樹(shù)和喜鵲》是一則有趣的童話,老師在整堂課上能充分尊重學(xué)生獨(dú)特的心里感受,讓學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系,談出自己的真實(shí)情感。積極參與學(xué)生的討論,用自己投入的情緒去感染學(xué)生。因此,整堂課上自始至終學(xué)生臉上都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情,如:一開(kāi)始,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解孤單,孩子們積極地響應(yīng),能想想自己什么時(shí)候覺(jué)得孤單,后來(lái)體會(huì)樹(shù)和喜鵲的快樂(lè),老師引導(dǎo)到位,突破了教學(xué)難點(diǎn),理解了有伙伴的重要性。
48、樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/h3>
樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)是因?yàn)槭裁矗?/p>
答:因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù),有了許多喜鵲,樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴,大家互助友愛(ài),一同就游戲玩耍,所以他們變得很快樂(lè)。
49、樹(shù)和喜鵲好詞好句摘抄
樹(shù)和喜鵲好詞好句摘抄
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
詞語(yǔ)解釋
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。 鄰居:住家接近的人或人家。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。
安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。
詞句賞析:
1.樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。
這句話包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。
2.后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
好多好多都有 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。
3.樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。
4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。
天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫(xiě)出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛(ài),早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。
50、靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么?
靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相亮相的妙處是什么?
靜,越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)靜態(tài)亮相:越發(fā)能顯示必勝的信心。
動(dòng)態(tài)亮相:它的存在,就是為了凸顯人物的英雄氣概。
- 1.填一填。 螺絲刀長(zhǎng)幾厘米,火柴長(zhǎng)幾厘米,小刀長(zhǎng)幾厘米。
- 3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
- 北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 1.螞蟻沿圖形的邊線走一圈,請(qǐng)將它們走的路線描出來(lái)。
- 根據(jù)角和腿的提示,用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事
- 仿寫(xiě)花鐘第一自然段,用自己的語(yǔ)言描述
- 三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
- 大青樹(shù)下的小學(xué)佳句有哪些
- 三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記
- 五年級(jí)上冊(cè)第17課生字組詞
- 五年級(jí)語(yǔ)文上圓明園的毀滅說(shuō)課稿
- 五年級(jí)語(yǔ)文下第10課《青山處處埋忠骨》隨堂筆記詞語(yǔ)理解
- 六年級(jí)下騎鵝旅行記節(jié)選課文讀后感
- 董存瑞舍身炸暗堡好詞好句摘抄
- 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十一》第12題參考答案
- 教您辨別常見(jiàn)疾病;小兒暑熱癥的幾大特征
- 教寶寶學(xué)會(huì)自我介紹
- 小狗雪球_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 2004_2005年第一學(xué)期總結(jié)
- 大班語(yǔ)言課教案評(píng)析《到處都有好朋友》
- 五個(gè)字特別慫的游戲名匯總452個(gè)
- 大氣好記廣告公司名字78個(gè)
- 樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?快樂(lè)的原因是什么?
- 樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)
- 為什么樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)
- 為什么說(shuō)“海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地”?
- 第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
- 蟋蟀的住宅我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論:從哪些地方可以看出蟋蟀:”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?
- 《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》默讀課文,想一想:為什么說(shuō)“我真高興,父親不是獵人”?
- 什么是前奶和后奶?
- 為什么新生寶寶很喜歡睡覺(jué)?0-6歲寶寶睡眠大觀
- 懷孕后容易便秘的原因是什么?
- 為什么總是叫我快、快、快?
- 唐為勇回答:孩子有時(shí)候干咳嗽,是什么原因?
- 彭詠梅回答:3個(gè)月的孩子喜歡吃手是為什么?
- 為何近來(lái)孩子睡眠不好,是什么原因造成的