六年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1、六年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.了解與戲曲相關(guān)的一些詞語

點(diǎn)撥：我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

亮相：主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)稱為亮相。

行當(dāng)：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據(jù)角色類型來劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。

行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺(tái)上演武將的角色中專門的一個(gè)行當(dāng)，是花臉的一種，觀眾所欣賞的重點(diǎn)之一就是他的功架（也稱架式）。

對(duì)臺(tái)戲：兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)演出的同樣的戲。

粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲。

字正腔圓：（說或唱）字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國(guó)舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的場(chǎng)所?？瓢喑錾憩F(xiàn)在指專業(yè)對(duì)口，在所從事的工作方向，有所學(xué)習(xí)有所研究的人。

2.說明書

說明書中的第三步寫得不夠清楚。

寫得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

2、三年級(jí)語文園地四課堂筆記

三年級(jí)語文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.根據(jù)意思辨別多音字

假：表示不真實(shí)的，不是本來的，跟真相對(duì)時(shí)，讀jiǎ，如假扮、假裝；照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所，念ji，如假期、假日。

幾：表示數(shù)量，念jǐ，如幾百；小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī，如幾乎、茶幾、窗明幾凈。

中：和四周、上下或兩位端距離同等的地位或在一定范圍內(nèi)，念zhōng，如中間；恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhng，如中毒、中獎(jiǎng)、猜中。

處：表示地方、機(jī)關(guān)時(shí)念ch，如到處；表示交往、辦理，念chǔ，如處罰、處分、處理。

2.詞語積累

點(diǎn)撥：這些都是帶有數(shù)字的詞語。

例：一心一意 一模一樣 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引號(hào)的用法

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子分別以不同形式的提示語提醒此處正在引用人物的話。提示語的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同：提示語在語言開頭，后面跟冒號(hào)；提示語在語言結(jié)尾，后面跟句號(hào)，提示語在語言中間，后面跟逗號(hào)。

3、四年級(jí)語文園地四課堂筆記

四年級(jí)語文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語一般用來形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫面，感受神話故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過海》的故事；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

4、四年級(jí)語文園地二課堂筆記

四年級(jí)語文園地二課堂筆記

識(shí)字加油站

點(diǎn)撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問的方式，自問自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

5、五年級(jí)語文園地三課堂筆記

五年級(jí)語文園地三課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.讀完每組詞語，我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語的意思相同，左邊都是諺語，在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂；右邊是成語，是左邊諺語意思的高度概括。

2.通過比較兩段話可以發(fā)現(xiàn)，第二段加入了人物的對(duì)話，把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫了出來，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物性格更鮮明。

參考答案：

2.（原文）姑娘穿上紗衣，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。

（擴(kuò)寫）例：四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，照在湖面上，閃著波光粼粼的月光。月光下，姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布，懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問牛郎：你是誰？怎么會(huì)在這里？牛郎說：我叫牛郎，被哥哥嫂子趕出了家門，住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命，就是老牛告訴我你在這里的，所以我過來的。

姑娘聽完牛郎的話后，又同情他，又愛惜他，也說起了自己的情形

課外拓展

民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。我國(guó)的四大民間故事是：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》。

神話故事：民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托。中國(guó)神話故事有《夸父追日》《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?！返?。

6、五年級(jí)語文園地二課堂筆記

五年級(jí)語文園地二課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.及時(shí)概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括方法：①一邊讀一邊思考。②抓住關(guān)鍵詞。③從具體的描述中概括出主要意思。④要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。

2.例1圍繞左右為難，敘述大臣們擔(dān)心去了上當(dāng)，不去又怕秦王派兵來攻的兩難境地。例2圍繞奮不顧身，敘述楊靖宇在受傷的情況下，不顧自身傷痛，仍然奮勇殺敵的情形。

拓展：

1.例：光的速度是流星體的幾千倍。 地道數(shù)量、樣式很多。

2.例：喋喋不休：媽媽一看我看電視，一會(huì)說：你作業(yè)做完了嗎？一會(huì)說：錯(cuò)改正了嗎？一會(huì)又說：哎，你這個(gè)孩子，光知道看電視，不認(rèn)真讀書

悠然自得：那只小馬駒一會(huì)吃一口青草，一會(huì)去河邊喝口水，然后在暖洋洋的溪邊撒個(gè)歡兒，自在極了！

7、五年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語都用來形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。

2.頓號(hào)表示并列詞語之間的停頓，是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語之間，也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語，是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

8、五年級(jí)語文園地三課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語文園地三課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.讀完每組詞語，我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語的意思相同，左邊都是諺語，在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂；右邊是成語，是左邊諺語意思的高度概括。

2.通過比較兩段話可以發(fā)現(xiàn)，第二段加入了人物的對(duì)話，把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫了出來，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物性格更鮮明。

參考答案：

2.（原文）姑娘穿上紗衣，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。

（擴(kuò)寫）例：四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，照在湖面上，閃著波光粼粼的月光。月光下，姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布，懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問牛郎：你是誰？怎么會(huì)在這里？牛郎說：我叫牛郎，被哥哥嫂子趕出了家門，住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命，就是老牛告訴我你在這里的，所以我過來的。

姑娘聽完牛郎的話后，又同情他，又愛惜他，也說起了自己的情形

9、五年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

五年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：描寫景物的方法很多，這里主要介紹了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫這兩種。

（1）靜態(tài)描寫指對(duì)于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫。力求把地景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，從而給讀者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）動(dòng)態(tài)描寫指對(duì)于處于活動(dòng)、變化狀態(tài)時(shí)的景物之描寫，不僅可以更好地描繪出景物的特點(diǎn)，還能讓人有一種身臨其境的感覺。

10、五年級(jí)語文園地六課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家。

留有《魏鄭公文集》與《魏鄭公詩集》。

司馬光：字君實(shí)，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生平著作甚多，主要《溫國(guó)文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》等。

朱用純：字致一，號(hào)柏廬，著名理學(xué)家、教育家。著有《治家格言》《愧訥集》《大學(xué)中庸講義》。

字詞理解：

1.邦：古代諸侯封國(guó)之稱，后指國(guó)家。 2.儉：節(jié)儉。 3.居：處于。

點(diǎn)撥：這四句都是關(guān)于節(jié)儉的名言警句。

1.克勤于邦，克儉于家：出自《尚書》，意思是在國(guó)家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。

2.居安思危，戒奢以儉：出自魏征的《諫太宗十思疏》，意思是在安逸的環(huán)境中要考慮到潛在的危險(xiǎn)，要戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。

3.由儉入奢易，由奢入儉難：出自司馬光的《資治通鑒》，意思是從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很困難。

4.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：出自清代朱用純的《治家格言》（世稱《朱子家訓(xùn)》），意思是一頓粥或一頓飯，應(yīng)當(dāng)想著來之不易；衣服的半根絲或半條線，也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：

（1）歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。李商隱

（2）奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。白居易

（3）天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。陸游

（4）豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙。王安石

11、四年級(jí)語文園地一課堂筆記書寫提示

四年級(jí)語文園地一課堂筆記書寫提示

點(diǎn)撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

12、四年級(jí)語文園地一課堂筆記日積月累

四年級(jí)語文園地一課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

王維，字摩詰，世稱王右丞。唐朝著名詩人、畫家，與孟浩然合稱王孟。其詩、畫成就都很高，善畫人物、叢竹、山水。蘇軾贊他味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。晚年無心仕途，崇信佛教，人稱詩佛，居于藍(lán)田輞川別墅。 著有《王右丞集》，存詩400首。

創(chuàng)作背景：

鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購(gòu)置輞川別業(yè)。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。

字詞理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，柵欄。此為地名。 2.但：只。

3.返景：太陽將落時(shí)通過云彩反射的陽光。 4.復(fù)：又。 5.照：照耀。

詩文大意：

幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

詩文簡(jiǎn)析：

這是一首山水詩，描繪的是傍晚時(shí)分山林幽深靜寂的景色。詩的一二句，空山不見人中空字突顯了山的清靜，但聞人語響，通過聽覺感官的感受，襯托出山林的幽深，在視覺上是不見人，在聽覺上是聞人語,將人的感受與情境結(jié)合，人與自然融合為一體。詩的三四句由上幅的描寫空山中傳語進(jìn)而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。如果說，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩就像是在絕大部分用冷色的畫面上摻進(jìn)了一點(diǎn)暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

13、四年級(jí)語文園地四課堂筆記日積月累

四年級(jí)語文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩人。他擅長(zhǎng)寫詩，和杜牧合稱小李杜，與溫庭筠合稱溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩美的詩人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話中的月亮女神，傳說是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來裝飾窗戶、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長(zhǎng)河：銀河。

曉星：晨星。或謂指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長(zhǎng)生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

詩文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒，報(bào)曉的星星也將沉沒。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩文簡(jiǎn)析：

此詩詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩人自傷之情。前兩句分別描寫室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩情調(diào)感傷，意蘊(yùn)豐富，奇思妙想，真實(shí)動(dòng)人。

14、四年級(jí)語文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

四年級(jí)語文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：這幾句話告訴我們一邊讀一邊批注的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。

15、四年級(jí)語文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問的方式，自問自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

16、三上語文園地七課堂筆記

點(diǎn)撥：摘抄是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。①讀書時(shí)要主動(dòng)在文中標(biāo)畫出寫得好的語句；②讀書后將標(biāo)畫出的寫得好的語句分門別類地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上；③摘抄時(shí)對(duì)寫得生動(dòng)的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；④最后可以在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。

詞句段運(yùn)用 1.照樣子，寫句子

點(diǎn)撥：通過觀察我們了解到：得字前面一般是表示動(dòng)作的詞語，如摔急跑；后面是用來說明得前面的動(dòng)作怎么樣，如還挺重直跺腳像兔子一樣快。每個(gè)句子的表達(dá)都很具體形象。

造句：例：媽媽累得腰都直不起來了。

妹妹被嚇得哇哇直哭。

2.句子寫法

點(diǎn)撥：每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達(dá)形式。

造句：例：彎彎的小橋旁邊有艘彎彎的小船

書寫提示 父 英 及 柔 霧 蒙 奏 翅（漢字下方做田字格）

點(diǎn)撥：通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)：撤的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往下行筆。撤和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

王昌齡，字少伯，唐朝時(shí)期大臣，著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩以七絕見長(zhǎng)，尤以邊塞詩最為著名，有詩家夫子七絕圣手之稱。著有《王江寧集》六卷。

字詞解釋：

羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。 芙蓉：指荷花。

亂入：雜入、混入。 聞歌：聽到歌聲。 始覺：才知道。

一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。

看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。

譯文：

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。

混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。

古詩簡(jiǎn)析：

這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動(dòng)活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。

17、三年級(jí)語文園地七課堂筆記書寫提示

三年級(jí)語文園地七課堂筆記書寫提示

父 英 及 柔 霧 蒙 奏 翅（漢字下方做田字格）

點(diǎn)撥：通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)：撤的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往下行筆。撤和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

18、三年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

三年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：摘抄是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。①讀書時(shí)要主動(dòng)在文中標(biāo)畫出寫得好的語句；②讀書后將標(biāo)畫出的寫得好的語句分門別類地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上；③摘抄時(shí)對(duì)寫得生動(dòng)的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；④最后可以在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。

19、三年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.照樣子，寫句子

點(diǎn)撥：通過觀察我們了解到：得字前面一般是表示動(dòng)作的詞語，如摔急跑；后面是用來說明得前面的動(dòng)作怎么樣，如還挺重直跺腳像兔子一樣快。每個(gè)句子的表達(dá)都很具體形象。

造句：例：媽媽累得腰都直不起來了。

妹妹被嚇得哇哇直哭。

2.句子寫法

點(diǎn)撥：每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達(dá)形式。

造句：例：彎彎的小橋旁邊有艘彎彎的小船

20、三年級(jí)語文園地二課堂筆記日積月累

三年級(jí)語文園地二課堂筆記日積月累

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。

一葉知秋：看見一片落葉，就知道秋天將要來了。比喻從事物的某些細(xì)微跡象就預(yù)料到事物的發(fā)展趨向和變化。

金桂飄香：桂花開了，香味能夠傳得很遠(yuǎn)。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

五谷豐登：五谷豐收。泛指糧食豐收。登：莊稼成熟。

果實(shí)累累：累累：連續(xù)成串。形容果實(shí)多。

春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。

21、六年級(jí)語文園地一課堂筆記日積月累

六年級(jí)語文園地一課堂筆記日積月累

字詞解釋：

過：拜訪。 故人莊：老朋友的田莊。 具：準(zhǔn)備，置辦。

邀：邀請(qǐng)。至：到。 合：環(huán)繞。 軒：窗戶。

面：面對(duì)。 把酒：端著酒具，指飲酒。 把：拿起。端起。

話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

還：返，來。 就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。

譯文：

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

等到九九重陽節(jié)到來時(shí)，再請(qǐng)君來這里觀賞菊花。

詩文簡(jiǎn)析：

這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。表達(dá)了作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩由邀到至到望又到約一徑寫去，自然流暢。語言樸實(shí)無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切。

22、六年級(jí)語文園地一課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語文園地一課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開去，這是一種重要的閱讀方法。我們所讀的文章，并不是一個(gè)封閉的東西，而是充滿了無限的解讀空間。從文章的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運(yùn)用的寫法來聯(lián)想，也可以進(jìn)行移情分析，來拓展聯(lián)想的廣度和深度。

23、六年級(jí)語文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

字季真，晚年自號(hào)四明狂客秘書外監(jiān)，唐代詩人、書法家。其詩文以絕句見長(zhǎng)，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》等膾炙人口，千古傳誦。作品大多散佚，《全唐詩》錄其詩19首。

字詞解釋：

書：隨便寫的。 少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開家鄉(xiāng)。

老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

無改：沒什么變化。一作難改。 鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

譯文：

我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？

詩文簡(jiǎn)析：

這首詩寫自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，少小離家與老大回句中自對(duì)，突出了詩人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無改鬢毛衰承接上句，寫自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來寫兒童問話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問客從何處來一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

24、六年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

六年級(jí)語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

朱熹，字元晦，號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。主要作品有《四書章句集注》《太極圖說解》等，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。

字詞解釋：

春日：春天。 勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山東省。 濱：水邊，河邊。

光景：風(fēng)光景物。 等閑：隨意。 東風(fēng)：春風(fēng)。

譯文：

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

詩文簡(jiǎn)析：

這既是一首寫景詩，描繪了美好春天的景致；也是一首哲理詩，寓理追求圣人之道的美好愿望，二者相輔相成。首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn)，下面三句寫尋芳的所見、所得。春回大地，使人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認(rèn)識(shí)了東風(fēng)。仿佛是一夜東風(fēng)，吹開了萬紫千紅的花；而百花爭(zhēng)艷的景象，不正是生機(jī)勃勃的春光嗎？詩人由尋而識(shí)，步步深化，統(tǒng)率全詩的則是一個(gè)新字。其實(shí)詩中的泗水是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間，教授弟子。因此所謂尋芳即是求圣人之道。萬紫千紅喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬物的春風(fēng)。

25、六年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：做課堂筆記有助于更好地學(xué)習(xí)。課堂上，老師講的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n本上對(duì)應(yīng)的地方作記錄；預(yù)習(xí)課文時(shí)，查找相關(guān)資料，可以適當(dāng)做筆記；另外，在聽課過程中產(chǎn)生的想法，也可以記錄下來，一是加深對(duì)課文的理解，二是稍后還能把自己的想法與同學(xué)或老師交流。用筆記本結(jié)合書本的方式來做課堂筆記的效果是比較好的。

26、六年級(jí)語文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)

點(diǎn)撥：仔細(xì)讀一讀這段話，很快就發(fā)現(xiàn)，花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木，分別將它們比作綠色衛(wèi)士城市之肺，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)就十分清楚了；花草樹木對(duì)美化人們的生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。

2.安排乘車線路

點(diǎn)撥：先運(yùn)用排除法，將763路排除，因?yàn)檫@趟車首發(fā)時(shí)間是九點(diǎn)，雖然路程最短，但時(shí)間不符合小林的心愿，所以排除。然后建議八點(diǎn)前乘坐65路車，從溫泉鎮(zhèn)上車，在四通橋下車，換成常家?guī)X開往西山口的86路車，在宋家洼下車。

27、六年級(jí)語文園地二課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語文園地二課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元的課文多處運(yùn)用到了場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。寫場(chǎng)面要有順序：場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。

28、六年級(jí)語文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語文園地二課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.反復(fù)

點(diǎn)撥：讀這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。

表達(dá)效果：

① 句中只聽見出現(xiàn)了兩次，這樣寫的好處是可以渲染場(chǎng)面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。

② 句中是那么出現(xiàn)了兩次，節(jié)奏鮮明、層次清楚、語勢(shì)得到增強(qiáng)，突出了草原的可愛之處，使作者對(duì)草原的喜愛之情抒發(fā)得更加酣暢淋漓。

2.用不同的語言代替說

點(diǎn)撥：在寫人物說話的時(shí)候，我們可以用道、喊、夸、贊嘆、婉言謝絕、談?wù)?、講解、竊竊私語、嘟囔、囑咐等字詞來代替說，讓句子更加有畫面感，也可以不用與說有關(guān)的詞語，直接將所說的話寫出來。

例：今天是誰值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧。同桌小聲問我。

聽說今年是近60年以來最冷的一年呢！可不是，還沒入冬就這么冷了。

29、六年級(jí)語文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本次交流的是把握文章主要內(nèi)容的方法。列提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分,我們還可以把重點(diǎn)材料看做一個(gè)整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個(gè)部分,列出各個(gè)部分的子標(biāo)題排序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡(luò)。針對(duì)不同的文章，要靈活運(yùn)用不同方法把握主要內(nèi)容。

30、二年級(jí)語文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.先讀詞語，根據(jù)詞語想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對(duì)美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

31、二年級(jí)語文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字都是多音字，每個(gè)字都有兩個(gè)讀音。

2.感嘆句的結(jié)尾一般有啊、呀等感嘆詞，疑問句的結(jié)尾一般有呢、嗎等疑問詞，體會(huì)句子的不同語氣，判斷句子是陳述句、感嘆句，還是疑問句？

拓展：（加黑的字加點(diǎn)）

1.盛開（shnɡ） 床鋪（p） 種子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分別（fēn）

盛飯（chnɡ） 鋪路（pū） 種地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）

重新（chnɡ） 教室（jio） 口號(hào)（ho） 干凈（ɡān） 難忘（nn）

重點(diǎn)（zhnɡ） 教書（jiāo） 號(hào)叫（ho） 干活（ɡn） 災(zāi)難（nn）

2.一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

我們?nèi)ス珗@玩，公園里的花真多呀！

這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？

32、二年級(jí)語文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shuā） 吱呀（zhī y?。?叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā lā）嘰嘰喳喳（jī ji zhā zh?。?/p>

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

33、二年級(jí)語文園地八課堂筆記日積月累

二年級(jí)語文園地八課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語。

詞語釋義：

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過某種驚嚇，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕的人。

膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。

漏網(wǎng)之魚：比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)出了翅膀。比喻增添力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡。

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

害群之馬：比喻危害社會(huì)或集體的人。

如魚得水：像魚得到水一樣。比喻得到跟自己很投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。