用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
1、用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
通過(guò)灶焰燙煲熏煦這幾個(gè)字的比較以后,發(fā)現(xiàn)灶焰這兩個(gè)是火字旁;燙煲這兩個(gè)字是火字底;烈熏是四點(diǎn)底(灬、),其實(shí)這個(gè)四點(diǎn)底也是由火字發(fā)展過(guò)來(lái)的,所以這幾個(gè)字都和火有關(guān)系的。
2、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”為每個(gè)季節(jié)畫了什么顏色的太陽(yáng),試著畫一畫,并說(shuō)明理由。
⊙朗讀課文。說(shuō)說(shuō)我為每個(gè)季節(jié)畫了什么顏色的太陽(yáng),試著畫一畫,并說(shuō)明理由。
朗讀課文略。
參考答案:我為夏天畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),為秋天畫了個(gè)金黃的太陽(yáng),為冬天畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng),為春天畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)
3、對(duì)比灶和焰有什么發(fā)現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)
對(duì)比灶和焰有什么發(fā)現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)
灶和焰這兩個(gè)字是火字旁的,大家也可以看到灶這個(gè)字是有火和土組成的,另外一個(gè)字也是有火的,所以它們的共同點(diǎn)就是都是火字旁的。
4、用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
用部首查字法查灶焰燙煲烈熏,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)
通過(guò)灶焰燙煲熏煦這幾個(gè)字的比較以后,發(fā)現(xiàn)灶焰這兩個(gè)是火字旁;燙煲這兩個(gè)字是火字底;烈熏是四點(diǎn)底(灬、),其實(shí)這個(gè)四點(diǎn)底也是由火字發(fā)展過(guò)來(lái)的,所以這幾個(gè)字都和火有關(guān)系的。
5、對(duì)比灶焰燙煲熏煦這些字有什么發(fā)現(xiàn)
對(duì)比灶焰燙煲熏煦這些字有什么發(fā)現(xiàn)
通過(guò)灶焰燙煲熏煦這幾個(gè)字的比較以后,發(fā)現(xiàn)灶焰這兩個(gè)是火字旁;燙煲這兩個(gè)字是火字底;熏煦是四點(diǎn)底(灬、),其實(shí)這個(gè)四點(diǎn)底也是由火字發(fā)展過(guò)來(lái)的,所以這幾個(gè)字都和火有關(guān)系的。
6、你喜歡什么體育課活動(dòng),和同學(xué)說(shuō)說(shuō)
你喜歡什么體育課活動(dòng),和同學(xué)說(shuō)說(shuō)
大家都喜歡怎樣的體育活動(dòng)呢?其實(shí)我比較喜歡的還是排球,排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運(yùn)動(dòng),也是我們需要看準(zhǔn)方向的,它和籃球、足球這類的活動(dòng)不同,我感覺(jué)這種或者的配合更加的重要,還有就是排球是中考項(xiàng)目中的一種,所以接觸的也會(huì)比較多。
7、你喜歡什么體育活動(dòng),說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
你喜歡什么體育活動(dòng),說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
大家都喜歡怎樣的體育活動(dòng)呢?其實(shí)我比較喜歡的還是排球,排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運(yùn)動(dòng),也是我們需要看準(zhǔn)方向的,它和籃球、足球這類的活動(dòng)不同,我感覺(jué)這種或者的配合更加的重要,還有就是排球是中考項(xiàng)目中的一種,所以接觸的也會(huì)比較多。
8、說(shuō)說(shuō)小猴子看到什么做了什么,最后為什么會(huì)空手回家?
小猴子下山以后經(jīng)過(guò)了玉米地、桃樹(shù)林、西瓜地,還看見(jiàn)了小兔子。他看見(jiàn)玉米又大又多,非常高興,就掰了玉米接著往前走,等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子,看見(jiàn)了西瓜又扔了桃子去摘西瓜,等他看見(jiàn)了小兔子,又扔了西瓜去追小兔子,結(jié)果兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了,小猴子只好空著手回家去。
9、語(yǔ)文園地二用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
要查的字 | 部首 | 除去部首有幾畫 | 字的頁(yè)碼 | 讀音 |
葡 | 艸 | 9 | 391 | p |
紫 | 糸 | 6 | 670 | zǐ |
貍 | 犭 | 7 | 293 | l |
笨 | | 5 | 22 | bn |
酸 | 酉 | 7 | 473 | suān |
注:以上呈現(xiàn)的頁(yè)碼均來(lái)自第11版《新華字典》
10、拍手歌讀一讀嗎,說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
讀一讀嗎,說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
孔雀 大雁 老鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
答:雀、雁、鷹都帶隹字旁,雞、鸝、鵝都帶鳥字旁,它們都是表示鳥類的字。
11、語(yǔ)文園地七用部首查字法查出下面的字,再填一填 。
用部首查字法查出下面的字,再填一填 。
要查的字 | 部首 | 部首頁(yè)碼 | 除去部首有幾畫 | 字的頁(yè)碼 | 讀音 | 組詞 |
虧 | 一 | 20 | 2 | 277 | kuī | 吃虧 |
申 | 丨 | 21 | 4 | 446 | shēn | 申請(qǐng) |
丹 | 丿 | 21 | 3 | 86 | dān | 丹田 |
12、ー匹出色的馬 讀句子,體會(huì)妹妹的變化,再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。
◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。
◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。
參考答案:當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求,而當(dāng)爸爸把柳條馬給妺妹的時(shí)候,妹妹就高興地騎著馬回家了,由疲勞變得興奮。那是因?yàn)?/font>馬轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)
13、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
⊙讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。
毛毛雨 陣雨 雷雨 暴(bo)雨
點(diǎn)拔:讀讀題目給出的幾個(gè)描寫雨的詞語(yǔ),想一想這幾種雨有什么不同,再選一種說(shuō)說(shuō)??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)雨中的景物的描述,體現(xiàn)雨的特點(diǎn)。毛毛雨的特點(diǎn)是又細(xì)又密,人們可以在雨中漫步,景物像被籠罩在霧氣中一樣,模模糊糊的,像夢(mèng)中的童話陣雨的特點(diǎn)是來(lái)得快,去得也快;雷雨的特點(diǎn)是雷電交加,雨量也大;暴雨的特點(diǎn)是雨量大,有時(shí)還伴有雷電、大風(fēng)。
14、中國(guó)美食 用部首查字法查下面的字,再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
⊙用部首查字法查下面的字,再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
灶爛 燙煲 焦烹
點(diǎn)撥:灶、焰部首都是火字旁,燙、煲部首都是火字底,焦、烹部首都是四點(diǎn)底,是火的變形。因此,這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。
15、通過(guò)默讀一匹出色的馬,說(shuō)說(shuō)妹妹為什么會(huì)有這樣的變化。
通過(guò)默讀一匹出色的馬,說(shuō)說(shuō)妹妹為什么會(huì)有這樣的變化。
當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求,而當(dāng)爸爸把柳條給妹妹的時(shí)候,妹妹就高興地騎著馬回家了,由疲勞變得興奮。那是因?yàn)轳R轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。也是因?yàn)檫@樣的馬比較的新鮮,妹妹也喜歡新奇的馬兒。
16、讀一讀:股脾腹胳膊,肩臂胃腎,你有發(fā)現(xiàn)什么?
讀一讀:股脾腹胳膊,肩臂胃腎,你有發(fā)現(xiàn)什么?
通過(guò)閱讀這些字以后,我們發(fā)現(xiàn)股脾腹胳膊都是采用的月字旁,肩臂胃腎都是采用的月字底。他們都是我們身體的一個(gè)部分。
17、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
毛毛雨:在家里的時(shí)候看著天氣是陰沉沉的,還以為是多云,可是當(dāng)走出去的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn),毛毛雨細(xì)如牛毛,斜斜地織成一片,輕輕地如自天而降的輕紗。張開(kāi)耳朵靜靜聽(tīng),卻什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛雨無(wú)聲無(wú)息地下著,下的天潮潮,地濕濕,真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲毛毛雨躲過(guò)了眼睛,騙過(guò)了耳朵,卻調(diào)皮地跳進(jìn)了領(lǐng)口,冷不丁地讓人縮起了脖子。
陣雨:天空的烏云密布,突然就隨著嘩的一聲,像是千萬(wàn)支箭一齊離弦的聲音,豆大的雨珠從天而降,砸在樹(shù)葉上,砸在人們身上,人們奔跑著,逃離著這槍林彈雨般的襲擊,嘩嘩的雨水酣暢淋漓,洗掉了地上的圬垢,還沒(méi)走到目的地雨就沒(méi)有了,來(lái)的快去的也快。
暴雨:沒(méi)有一絲征兆,天突然的變黑了,頓時(shí)豆大的雨就下了下來(lái),一顆一顆的非常大,沒(méi)幾秒一個(gè)水坑就變成了一個(gè)小池塘,大風(fēng)、大雨就吹過(guò)來(lái)了,還伴有雷電,很是嚇人,這時(shí)候爸媽就說(shuō),趕緊把電視給關(guān)掉,不然電視要壞掉了。
18、生活中經(jīng)??梢?jiàn)毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景
生活中經(jīng)??梢?jiàn)毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景
陣雨:陣雨的季節(jié),一般都是在夏天。特別是連著的太太陽(yáng)的,大家都覺(jué)得室內(nèi)特別的悶熱,室外又是特別的熱,所以長(zhǎng)期積存的熱氣,在云中積水,由于承受不住,就會(huì)從空中掉落下來(lái),陣雨一般都是不連續(xù)的,而且范圍也非常大。
最讓我印象深刻的就是有一次的陣雨,明明是同一個(gè)地區(qū),但是這邊地上特別濕還伴有風(fēng)下著雨,另外的一邊卻天氣晴朗,萬(wàn)里無(wú)云。就好像是一個(gè)透明的玻璃罩子遮擋住了一樣。
19、注意肩,臂,胃,腎這幾個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
注意肩,臂,胃,腎這幾個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字都含有偏旁月,都和身體部位有關(guān)。這樣的字還有背、肯、臀、等。
20、閱讀我是一只小蟲子,并說(shuō)說(shuō)小蟲子的生活有意思嗎?
閱讀我是一只小蟲子,并說(shuō)說(shuō)小蟲子的生活有意思嗎?
答:小蟲子的生活非常有意思。例如:可以在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用露珠洗臉,擦觸須。小伙伴也是那么得有趣:笨拙的屎殼郎、貪吃的螳螂,總是想頂我一下的天牛大嬸
21、古詩(shī)三首課后答案,綜合注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?
綜合注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思?
*停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
答:停下車來(lái),是因?yàn)橄矏?ài)這楓林晚景,那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
*一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。
答:一年中最好的景致你一定要記住,那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。
22、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課 《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫面,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課 《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫面,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。
《絕句》這首詩(shī)描寫了退日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、賀這種春天的事物,向我們展現(xiàn)了陽(yáng)光普照,草木復(fù)蘇,冰雪消融,燕子輕飛,一派萬(wàn)象更新的景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
《惠崇春江晚景》一詩(shī)中,竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,河灘上早已滿是蔞蒿,蘆筍也開(kāi)始抽芽,而河豚此時(shí)正要沿江而上,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
《三衢道中》一詩(shī)中,梅子成熟的時(shí)候,正是江南春雨連綿的日子卻遇上晴朗的天氣,碧空如洗,金黃的梅子在綠葉中閃著金燦燦的光芒。詩(shī)人沿著清亮的小溪坐船至盡頭,又繼續(xù)走山路,綠蔭掩映,連空氣也格外清爽,只有詩(shī)人ー人在幽靜的林中行走,偶爾傳來(lái)幾聲清脆的黃聲,聲色相和,美妙極了!
23、讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹(shù)林和鳥》課后習(xí)題答案
讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
答:幽深說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜,沒(méi)有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺(jué),說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林,根本看不見(jiàn)鳥。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥,說(shuō)明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。
2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹(shù)一般兀(w)立的父親。
答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹(shù),說(shuō)明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動(dòng)鳥,表現(xiàn)父親愛(ài)鳥。
3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒(méi)有聞到什么鳥的氣味。
答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說(shuō)明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛(ài)由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的了解。
通過(guò)這些詞語(yǔ),一個(gè)愛(ài)鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。
24、結(jié)合全文相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了
結(jié)合全文相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了
因?yàn)橹拔覀冊(cè)谠旒埿g(shù)之前使用的書寫工具,大多是龜甲、竹片、帛、麻紙這類的,攜帶起來(lái)并不是很方便,而且存在一定的缺點(diǎn)。而蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)使用的紙?jiān)牧鲜俏覀兒苋菀拙湍艿玫降模疫€可以被大量的制造,價(jià)格便宜,攜帶方便,所以就被傳承下來(lái)了。
25、課文為什么用剃頭大師做題目,說(shuō)說(shuō)你的理解
課文為什么用剃頭大師做題目,說(shuō)說(shuō)你的理解
我認(rèn)為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱自己是剃頭大師。但是實(shí)際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個(gè)很大的反差,這樣寫也會(huì)更加的吸引讀書。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。
26、借助注釋,說(shuō)說(shuō)為什么農(nóng)夫最后會(huì)成為宋國(guó)人的笑話?
借助注釋,說(shuō)說(shuō)為什么農(nóng)夫最后會(huì)成為宋國(guó)人的笑話?
得到意外撞死的兔子之后,這個(gè)農(nóng)夫就丟棄農(nóng)具,不再勞動(dòng),天天守著樹(shù)樁,希望天天都能得到一只兔子,結(jié)果是再也沒(méi)有得到撞死在樹(shù)樁上的兔子,他的耕地一定也荒了,這種愚蠢又貪婪的行為惹人發(fā)笑。
27、課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用
課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
?、俸永镩L(zhǎng)著很多蘆葦蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美,還鄉(xiāng)河為雨來(lái)練就高超的游泳本領(lǐng)提供了得天獨(dú)厚的條件。
?、谔?yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)
了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗,渲染了蘆花村的莊嚴(yán)氣氛,更烘托了雨來(lái)的英雄形象。
?、圻€鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩曄地向下流去。蟲子在草窩里叫著。動(dòng)靜結(jié)合、以
動(dòng)樹(shù)靜,渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛,烘托出人們因失去雨來(lái)而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。
28、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 小組交流,仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
小組交流,仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出的。
29、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案
課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。
作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫的作用是(語(yǔ)言更加形象生動(dòng),風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。
課文主要采用擬人化的寫法,本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確,但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。
30、閱讀全文,說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度
閱讀全文,說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度
作者老舍從開(kāi)始的對(duì)于母雞的討厭變成了尊敬,之前寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個(gè)庸俗和淺薄的母親形象,到之后的母雞為了保護(hù)小雞,一個(gè)負(fù)責(zé)、慈愛(ài)和勇敢的偉大母親形象,作者對(duì)于母雞的一個(gè)態(tài)度變化,其實(shí)更多程度上是母雞的母愛(ài)使得作者態(tài)度有了變化。
31、照樣子給其他四部分列出小標(biāo)題,再說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
照樣子給其他四部分列出小標(biāo)題,再說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
一、游泳本領(lǐng)高_(dá)__________。
二、上夜校讀書___________。
三、_____________________。
四、_____________________。
五、_____________________。
六、_____________________。
三、掩護(hù)李大叔 四、與鬼子斗爭(zhēng) 五、誤以為犧牲 六、雨來(lái)巧妙脫險(xiǎn)
32、閱讀寶葫蘆的秘密,說(shuō)說(shuō)為什么王葆想要寶葫蘆?
閱讀寶葫蘆的秘密,說(shuō)說(shuō)為什么王葆想要寶葫蘆?
王葆想要得到一個(gè)寶葫蘆是因?yàn)椋海?)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望,過(guò)上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒(méi)辦法解決,想通過(guò)寶葫蘆達(dá)成自己的心愿。
33、竊讀記課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
課文中有很多地方寫了我如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
答: 急忙打開(kāi)書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(貪婪:指貪得無(wú)厭,沒(méi)有滿足。將滿懷讀書渴望的我比作一匹饑餓的狼,寫出我強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)讀書的渴望。)
我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了。(動(dòng)作詞跨、踮、擠寫出書店顧客很多,表現(xiàn)我想讀書的急切心情,讀書的如饑似渴。)
我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。(寫出我雖然餓得饑腸轆轆,但是讀書讓我得到了精神的滿足、充實(shí),收獲了知識(shí)與智慧。)
34、小學(xué)部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)
讀讀下面的閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見(jiàn)了,作者的傷感之情顯而易見(jiàn)。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來(lái)寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光,也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
35、祖父的園子“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)
讀讀下面的閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見(jiàn)了,作者的傷感之情顯而易見(jiàn)。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來(lái)寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光,也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
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36、1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對(duì)鳥的保護(hù),作者看到到處都是鳥聲,到處都是鳥影,感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆那鳥的天堂的確是鳥的天堂。
37、武松很要面子,有些魯莽,不聽(tīng)別人善意的勸告,有何看法,說(shuō)說(shuō)理由
武松很要面子,有些魯莽,不聽(tīng)別人善意的勸告,有何看法,說(shuō)說(shuō)理由
從武松不聽(tīng)別人善意的勸告中我們也確實(shí)能夠知道,他不聽(tīng)店家勸阻,有些固執(zhí),而且看到官府的榜文后,不肯返回,說(shuō)明他很要面子。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中有些事情也是需要聽(tīng)從勸告的,在自己能力能夠承受的范圍內(nèi)我們可以去嘗試,但是超出我們能力范圍內(nèi)的,大家也需要聽(tīng)從旁人的勸告!
38、生活中有什么關(guān)于“自相矛盾”的事例,舉例說(shuō)說(shuō)
生活中有什么關(guān)于自相矛盾的事例,舉例說(shuō)說(shuō)
舉例①:香煙盒子上面總是會(huì)寫著吸煙有害健康但是廠家還一直在生產(chǎn)銷售香煙。
舉例②:幾年前有個(gè)膾炙人口的廣告詞:今年過(guò)節(jié)不收禮,收禮只收腦白金。
舉例③一個(gè)年輕人對(duì)大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō):我有一個(gè)偉大的理想,那就是我想發(fā)明一種萬(wàn)能溶液,它可以溶解一切物品。愛(ài)迪生聽(tīng)罷,驚奇地問(wèn):什么!那你想用什么器皿來(lái)放置這種萬(wàn)能溶液?它不是可以溶解一切物品嗎?
39、說(shuō)說(shuō)小艇有哪些特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)
說(shuō)說(shuō)小艇有哪些特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
我們可以從加點(diǎn)的部分看出來(lái),這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,很好的抓住了小艇的特點(diǎn),突出了威尼斯小艇外形的特殊、美觀實(shí)用等特點(diǎn)。
40、(3)根據(jù)以上計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十三參考答案
(3)根據(jù)以上計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
我利用直徑擴(kuò)大或縮小多少倍,面積就擴(kuò)大或縮小以上倍數(shù)的平方這一結(jié)論來(lái)解答。
剪完圓后,我發(fā)現(xiàn)白鐵皮剩下的廢料同樣多。
第一幅圖圓面積:r
第二幅圖4個(gè)圓的面積:1/4r4=r
第三幅圖9個(gè)圓的面積:1/9r9=r
41、擱,綜,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,驟,擲,陡的組詞
擱,綜,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,驟,擲,陡的組詞
好的故事其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境,文章首先描寫了我在昏沉的夜靠在椅背上,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),引出夢(mèng)境中好的故事。接著以這故事很美麗,幽雅,有趣為總領(lǐng),點(diǎn)出了這個(gè)故事的特點(diǎn)。圍繞這個(gè)故事的美麗,幽雅,有趣,作者描繪了夢(mèng)境中回憶山陰道兩岸的美麗風(fēng)景,進(jìn)而指出現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此,并具體描繪了這個(gè)故事中的無(wú)數(shù)美的人和美的事。最后,作者寫夢(mèng)醒時(shí)分,好的故事消失,我又回到了昏沉的夜,但總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事。
擱:gē(耽擱、擱置、擱淺)
綜:zōng(綜合、綜述、錯(cuò)綜復(fù)雜)
澄:chng(澄靜、澄澈、澄凈
萍:png(萍蹤、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、綠藻、海藻)
漾:yng(蕩漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、氣焰)
削:xuē(削減、削除、剝削)
瞬:shn(瞬間、轉(zhuǎn)瞬、瞬息萬(wàn)變)
凝:nng(凝聚、凝視、屏氣凝神)
驟:zhu(驟然、急驟、暴風(fēng)驟雨)
擲:zh(拋擲、投擲、擲地有聲)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡變)
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