二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

1、二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.根據(jù)課文插圖和自己的經(jīng)驗說說，天空雁群為什么會寫字？

大雁在飛行時，會有一個領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)，它們一會兒排成一字，一會兒排成人字，就像在天空中寫字一樣。

2.為什么說保護(hù)動物是一件大事？

動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護(hù)動物是一件大事。

2、一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記之本課重點難

①口：口字框。

纟：古同絲。用作偏旁，俗稱絞絲旁。很多簡體是從草書中演變而來。

②升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？為什么？

我們要立正，向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。因為國旗是國家的象征，我們要尊敬國旗。

3、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記本課知識點

這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，明、男、塵、尖等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

①日月明，田力男。小大箭，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。

這篇短文前端三字一段的韻文，后段是五字的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，明、男、尖、塵等字都是由三個漢字組成的會意字，從中我們可以感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

②一人不成眾，獨木不成林。

會意字是由兩個或者幾個漢字組成的，這幾個部件的意思合起來就是這個字的意思，如，男，田間勞動需出力，而古代田間勞動者多是男子：尖，上邊小，下邊大，此形狀比較尖利：眾，三個人，表示人多，不止三個人的意思，根據(jù)會意字的特點來識字，既可以準(zhǔn)確掌握字形，又能準(zhǔn)確理解字意，是我們識字的好方法。

4、一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記本課知識點

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了大小和多少是反義詞。

5、一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點

①認(rèn)識新偏旁

冖 ：禿寶蓋，漢字偏旁名，寫法是第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

灬：四點底，四點底的字代表兩個意思。一個意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等。另一個意思表示尾巴，如：燕、羔等。

②問題歸納

1.青蛙寫詩都有誰來幫忙？他們都幫了什么忙？

來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當(dāng)逗號；水泡泡當(dāng)句號；一串水珠當(dāng)省略號。

2.一串水珠為什么可以當(dāng)省略號？

一串指出了水珠的數(shù)量多。省略號就是六個小圓點，因為一串水珠就像是省略號。

6、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

①認(rèn)識偏旁

扌：用作偏旁，俗稱提手旁，帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān)，如打、提等。

八：八字頭，帶八字頭的有公、分、盆等。

②句子解析

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

7、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

①認(rèn)識新偏旁

攵：反文旁，共4畫，象形字，楷書中從攴（pū）字變形，變?yōu)榉磳懙奈淖?，不可寫?畫的夂或夊。

攴字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，為漢字部首之一。從攴、攵旁的漢字，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如牧、攻、敗等。在現(xiàn)代漢字中，攴大多寫成攵，只有極個別漢字保留著攴的寫法，如敲。例如：教字，從孝，從攴，在以前的奴隸社會，奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的攴（pū）字部首稱為反文旁。

8、二年級上冊識字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

二年級上冊識字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

句子解析

1.你拍一，我拍一，動物世界很新奇。

這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。

2.你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

云彩間突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。

3.你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

唱不休、嬉戲表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的家里生活的自由自在，非?？鞓?。

9、二年級語文上冊識字1場景歌課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊識字1場景歌課堂筆記本課知識點

句子解析

1.一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一只、一片、一艘、一條都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

2.一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

3.一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥?？?、道、叢都不是常用的量詞，孔指有孔的物品；道指某些長形的東西；叢指聚集生長在一起的草木。

課文主題

本文是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。

10、二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

問題歸納

讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。

11、一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

1.我是什么？我會變成些什么？

我是水。我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想我溫和、暴躁的時候分別會做些什么？

我在溫和的時候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我在暴躁的時候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點？起到了什么作用？

采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

12、二年級語文上冊課文4曹沖稱象課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文4曹沖稱象課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？官員們提出了什么問題？

這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?

2.曹沖是如何稱象的？

我有一個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就知道大象有多重了。

3.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個怎樣的孩子？

從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。

4.稱象的事對你有何啟示？

我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。

13、二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？

玲玲明天要去參加評獎的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。

2.玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會有這樣的變化？

玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。

3.你從爸爸的話中悟到了什么？

我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要動腦筋想辦法。

14、二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記常見多音字

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記常見多音字

奇jī （奇數(shù)）q（奇怪）

處ch （到處）chǔ（相處）

間jiān（中間）jin（間隔）

15、二年級語文上冊課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點

《望廬山瀑布》：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。

問題歸納：

1.《望廬山瀑布》采用了什么方法來描寫景物？

采用了夸張、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢。

16、二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

《登鸛雀樓》：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。

問題歸納：

1.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的盡頭、黃河向海的方向流去。

2.作者在樓上想到了什么？

想到要想看得更遠(yuǎn)，只有站得更高些，更上一層樓。

17、二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.眉毛會睡覺嗎？為什么這樣寫？你能寫一個這樣的句子嗎？眉毛不會睡覺。作者把眉毛當(dāng)作人來寫，寫出了睡覺中媽媽的安靜與美麗。仿寫：小雨點在雨傘上跳著歡樂的舞蹈。

從本課中，你感受到母子間的什么關(guān)系？我覺得孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。

18、二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

課文主要寫了青蛙與小鳥爭論天到底有多大。

2.小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥認(rèn)為天無邊無邊。

(2)因為它們所處的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥飛在天上。

3.最后一自然段，說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大??？

小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。

19、二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.日月潭在哪里？它周圍的環(huán)境怎樣？

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的？

湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

3.通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結(jié)尾總結(jié)全文。

4.你去過臺灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！

日月潭就是一幅明麗的山水畫，細(xì)雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你日月潭。

20、二年級語文上冊課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《夜宿山寺》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

《夜宿山寺》這首詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。

21、二年級語文上冊課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點

一、帶著問題去讀文章，并繪制思維導(dǎo)圖

1.說說敵人用了哪些手段對付劉胡蘭？

敵人用了收買、威脅、毒打、殺害的手段對付劉胡蘭。

2.從哪幾個地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

面對敵人的收買，劉胡蘭大聲地回答說：我不知道；

面對敵人的威脅，劉胡蘭憤怒地回答：不知道！就是不知道！

面對敵人的毒打，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

面對敵人的殺害，劉胡蘭迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前英勇就義了。

3.你如何理解生的偉大、死得光榮？

劉胡蘭為革命奮斗的一生是偉大的，為黨和人民而死是光榮的。

22、二年級語文上冊課文16朱德的扁擔(dān)課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文16朱德的扁擔(dān)課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪挑糧的故事。

2.挑糧經(jīng)過的地方是什么樣子的？

來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

3.說一說：井岡山如果沒有足夠的糧食，會有什么嚴(yán)重的后果？

紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭，也就不能好好建設(shè)井岡山根據(jù)地了。

4.人們?yōu)槭裁淳磹壑斓峦荆?/p>

因為朱德同志以身作則，能夠與戰(zhàn)士們同甘共苦。

23、二年級語文上冊課文21雪孩子課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文21雪孩子課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.小白兔為雪孩子做了什么？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

2.小白兔家為什么會著火？小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

3.雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去，他沖進(jìn)屋里，把小白兔抱起來，跑到屋外。

4.雪孩子是怎樣變成白云的？雪孩子遇熱后先化成了水，太陽一曬，他就變成了水汽，飛到天空中，變成了白云。

5.從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點和品質(zhì)？我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會融化，他不怕犧牲、舍己救人。

24、三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

25、三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本課主要講了我和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。

2.讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作來描寫他們在這片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。

4.我為什么能發(fā)現(xiàn)草地的變化情況，并找到了變化的原因?因為我觀察得細(xì)致。我起得很早，偶然發(fā)現(xiàn)草地的顏色變化，并進(jìn)行了仔細(xì)觀察。我不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致。

26、三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。

27、四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個響聲，作者用哪個詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁磿r候或什么情況下會出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。

28、四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負(fù)青春。

29、四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥兒和斜陽?鳥幾代表人，斜陽可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽)努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽)時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。

30、四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了我和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.我和阿媽走月亮!在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？這句話看似重復(fù)，實則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了我和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了我回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，我想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，我曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，我想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給我留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達(dá)了我對美好生活的贊美。

31、四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細(xì)？求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細(xì))

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補好了。

4.不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

32、四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?(1)因為人類沒有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如：他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅持正義的精神。

33、五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。

34、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點

鑒 賞：① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅信總有一天，宋朝的軍隊必定能平定中原，收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時社會是什么樣的？想象到九州不同時土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬。耀武揚威，隨意揮動著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情，最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

35、五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。

2.作者在這里運用了什么說明方法來說明地球大的特點？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看似只有一個盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

3.作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關(guān)系的？

作者從植物的生長、動物的生存和人的生活三個方面說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。

4.課文說明了太陽的哪些特點?都是用什么說明方法來說明這些特點的?

課文說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點。

①遠(yuǎn):太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這兩句話運用列數(shù)字的說明方法,說明了太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點。

②大:我們看到太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。這句話運用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點

③熱:太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。這句話運用打比方的說明方法,把太陽熱的特點生動地表現(xiàn)出來了。

36、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結(jié)隊？蟲鳴為什么用聽？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結(jié)隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

37、六年級語文上冊第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

38、六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。

2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？

作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

芭蕉不展丁香結(jié)、丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？

丁香結(jié)的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

39、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。

2.思考：從哪些地方可以看出我是花，請將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻(xiàn)，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

40、六年級語文上冊第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。

2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？

(1)規(guī)模宏大壯麗

(2)建筑精美

(3)布局統(tǒng)一

3.全文按什么順序進(jìn)行說明？

總說和分說相結(jié)合。

分說時，又按由南向北的空間順序：天安門端門午門漢白玉橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)御花園順貞門神武門景山

4.作者介紹了太和殿哪些方面的情況？

(1)臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。

(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

5.作者為什么要把太和殿作為解說的重點？這樣寫有什么好處？

太和殿是前朝以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細(xì)介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的心臟──太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產(chǎn)生比較深刻的印象。

6.本文雖然是一篇說明文,但不難看出作者對故宮傾注了很深的感情,那就是愛和贊頌。學(xué)完本課后,你有什么感想呢?

示例：我深刻體會到了古代皇權(quán)的至尊威嚴(yán)和古代勞動人民的無限創(chuàng)造力。我們要保護(hù)這一文化遺產(chǎn)，文明游覽。

7.第６段大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺中約能否去掉？為什么？　

不能。因為約寫出了兩米是朱漆方臺的大致高度，符合實際，去掉就不準(zhǔn)確了。

8.揣摩文中寫龍的句子，探究作者這樣寫的原因.

文中寫龍的句子有：仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的真龍?zhí)熳樱妖堊鳛樽约旱幕?，龍是皇?quán)的象征。

41、六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？

地球之外有沒有生命存在？

2.你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？

提出問題分析探究得出目前的結(jié)論。

3.作者為什么要寫這些神話？

從古代神話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲神秘的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4.科學(xué)家對太陽系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？

從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命。達(dá)到300~400℃低于-140℃，結(jié)合生活實際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。

5.為什么又說在火星上生命難以生存？

(1)通過近距離的飛船觀測發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在。

(2)從干燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強(qiáng)，更有說服力。

42、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

2.默讀課文，想想我盼的是什么。

我盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫盼的？

(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

4.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，你認(rèn)為會有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動翅膀就學(xué)鳥兒扇動翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛

5.可是還差半小時呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進(jìn)門的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現(xiàn)了我此時的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

43、二年級語文下冊識字3貝的故事課課堂筆記之本課重難點

課文介紹了貝字的由來、演變以及發(fā)展，共有2個自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財有關(guān)。由一個簡單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

易錯字

貝：常與見混淆，最后一筆是點。

殼：殼的上面是士，不要寫成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫成。

44、二年級語文下冊識字1神州謠課堂筆記之本課重難點

二年級語文下冊識字1神州謠課堂筆記之本課重難點

《神州謠》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運用平時學(xué)過的記字方法記住字形。

易寫錯的字

州：三點中第一點與其他兩點方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。