《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：洪瑞珊

　
　　設(shè)計(jì)理念：
　　《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我堅(jiān)持以興趣為先導(dǎo)，以情境教學(xué)為主線。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，體會(huì)小鴨子的勇敢和他的朋友的樂(lè)于助人的精神。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、熟讀并有感情地朗讀課文，初步懂得什么是勇敢，并有成為勇敢者的意愿。
　　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力，并初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
　　　3、指導(dǎo)書寫“叢”，初步感知漢字的形體美。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　　1、重點(diǎn)：課文第二、三、四、五自然段。
　　　2、難點(diǎn)：為什么說(shuō)小鴨子是一只勇敢的小鴨子？
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
　　1、復(fù)習(xí)生字
　　2、復(fù)習(xí)生詞，并選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話
　　二、情境創(chuàng)設(shè)，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
　　1、整體感知，理清脈絡(luò)
　　出示“小鴨子在森林里了。它很。在、和的幫助下，小鴨子勇敢地戰(zhàn)勝了困難，回到了家。”
　　2、情境創(chuàng)設(shè)，角色引入
　?。ㄒ滕唻寢屵@一角色）
　　3、默讀課文并思考“小鴨子在回家的路上遇到了什么困難？”
　　4、品讀第二段
　　（1）、當(dāng)你一個(gè)人走在森林里，你害怕嗎？
　?。?）、做表情感悟、理解、朗讀
　　5、品讀第三段
　?。?）、想象：還會(huì)有什么聲音？
　?。?）、課件聲音出示，教師講解引入，指導(dǎo)朗讀
　　6、品讀第四段
　　（1）、想象：可能會(huì)遇上什么情況？
　?。?）、指導(dǎo)朗讀
　　7、品讀第五段
　?。?）、比較句子，重點(diǎn)感悟“終于”
　?。?）、指導(dǎo)朗讀。
　　8、整體感知，情感升華
　　可愛(ài)的小鴨子們，沒(méi)有你們的勇敢，沒(méi)有朋友的幫助，你們是不能這么順利，此時(shí)的你們肯定有很多話要對(duì)他們說(shuō)，那就說(shuō)吧！
　　三、拓展思維，體驗(yàn)深化
　　1、老師知道小朋友肯定是一個(gè)勇敢的人，現(xiàn)能不能介紹一下你勇敢的行為。（生活或?qū)W習(xí)）
　　2、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做一個(gè)勇敢的人。
　　四、指導(dǎo)寫字
　　1、謎語(yǔ)出示（二人手拉手,鋼絲繩上走），猜一猜
　　2、學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)寫“叢”字該提醒同學(xué)注意什么？
　　3、教師范寫
　　4、學(xué)生練習(xí)
　　5、展示評(píng)比

　　[板書設(shè)計(jì)]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子回家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天漸漸黑
　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子　　沙拉拉　　閉緊嘴巴　　(勇敢)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　越來(lái)越暗　　不哭也不叫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜜蜂　　　保護(hù)
《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)