《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計之五

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計之五

　　【教材分析】
　　　　課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現了兒童美好的心靈世界。
　　【教學要求】
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
　　　3、理解詩歌內容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
　　【教學重點、難點】
　　　1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
　　　2、第三小節(jié)的理解。
　　【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
　　【教學時間】3課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示課題。
　　　1、板書課題，齊讀。
　　　2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
　　二、初讀課文。
　　1、朗讀課文，找出生字。
　　2、教學生字。
　　　　生字　讀音　部首　筆畫　組詞　筆順
　　　　盲　
　　　　喜
　　　　鄰
　　　　替
　　　　野
　　　　童
　　　　難
　　　　忘
　　3、理解詞語。
　　　喜滋滋：歡喜的樣子
　　　鄰居：住家接近的人或人家
　　　田野：有農田的野外地區(qū)
　　　歡樂：歡喜和快樂
　　　童年：兒童時代
　　　清波：碧清的水
　　4、指名分節(jié)朗讀課文。
　　三、指導書寫。
　　野：“里”的最后一筆改為提。
　　喜：下面的口要比上面的口大些。
　　替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
　　難：“又”的最后一筆改為點。
　　四、當堂鞏固。
　　完成《習字冊》上的描紅練習。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習回顧。
　　書空下列字的筆順，并組詞。
　　盲喜鄰替野童難忘
　　二、分析理解。
　　（一）
　　1、齊讀。
　　2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
　　3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
　?。ǘ?br>　　1、指名讀。
　　2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
　　蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
　　從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
　?。ㄈ?br>　　1、指定小組齊讀。
　　2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯想到田野的景色。）
　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
　　3、出示投影片。
　?。?）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
　?。?）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
　?。?）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
　?。ㄋ模?br>　　1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
　　2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
　　3、鞏固認識“……”省略句。
　　三、總結全文。
　　這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質值得我們學習。
　　四：當堂鞏固。
　　指名有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、指名朗讀課文。
　　二、指導背誦課文。
　　1、聽課文錄音。
　　2、指名讀，引導背。
　　3、自由練背。
　　4、同桌互背，教師抽背。
　　三、當堂鞏固。
　　1、指名背誦課文。
　　2、根據課文內容填空。
　?。?）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
　?。?）、歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
　?。?）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
　　四、作業(yè)。
　　1、組詞。
　　你（）鄰（）里（）居（）
　　您（）領（）野（）尾（）
　　2、把詞語組成句子寫下來。
　　婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
　　想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的