阿智不再孤單了

阿智不再孤單了

  

 

阿智不再孤單了

 

案例：

四歲的的阿智，相對(duì)于同齡兒童來(lái)說(shuō)確有不少特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，常搞破壞等等。也因此成了小朋友們的被告。在集體活動(dòng)中，阿智常會(huì)在座位上吵鬧，打斷老師的話，對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。班里另外一些家長(zhǎng)為了不使孩子吃虧，就讓自己的孩子不要和阿智玩。為此，小朋友們都不喜歡和他一起游戲，阿智很孤單。
分析：
    1、媽媽的“防衛(wèi)”理論。阿智的媽媽非常溺愛(ài)孩子，平時(shí)總擔(dān)心阿智被人欺負(fù)，時(shí)常向他灌輸自己的“防衛(wèi)”理論：誰(shuí)要打你，你就打他，這叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，屬于“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于媽媽的這種觀念和思想教滲透，養(yǎng)成了阿智“惟我獨(dú)尊”的性格。
    2、自控能力不強(qiáng)。四歲的孩子，其行為常會(huì)被情緒制約，多為無(wú)意的習(xí)慣性行為。阿智“打人”已成習(xí)慣，盡管已經(jīng)知道不對(duì)了，他還是時(shí)不時(shí)地?zé)o意地做出攻擊性行為。
     3、被“冷落”后尋求“關(guān)注”。阿智表現(xiàn)出來(lái)的許多行為特征可能與成人的過(guò)多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn)，一旦別人不注意他，他就會(huì)感覺(jué)被忽視，就會(huì)做出一些過(guò)激反應(yīng)（包括侵犯行為）以引人注意。同時(shí)在幼兒