幼兒教師的個性特點與孩子成長

幼兒教師的個性特點與孩子成長

  

幼兒園是童心雀躍，袒露著人之初真諦的地方。教師在這片熱土上默默的耕耘，用自己無悔的青春，寫下了一個答案：他們把愛給予孩子，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。幼兒的成長是吸收性的學習、是在環(huán)境中學習，所以教師的個性特點直接影響到幼兒的成長。未來教育核心是全面提高人的素質，而新一代人才素質的提高應該從幼兒時期就開始注意培養(yǎng)，關鍵在于其培養(yǎng)者──幼兒教師。

（一）一個缺乏耐心和愛心的幼兒教師對幼兒的成長具有歪曲和阻礙的作用。如果這四十個孩子使你感到一模一樣、單調乏味，如果你要很費力才能記住他們的面貌和名字，如果兒童的每一雙小眼睛對你不意味著某種深具個性的東西，如果從教室某個地方傳來兒童響亮的聲音，你不知道是誰在喊叫，這喊聲說明了什么（而且過一星期，一個月你也不知道），那么，俗話說，“三思而行”，你就得再三考慮，然后再決定是否當一名幼兒教師。因為，沒有一條教育規(guī)律、沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的。因為，實踐教育學就是已經達到熟練水平、并且提高到藝術高度的知識和能力。因為，培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人的世界。如果一個教師缺乏了耐心去觀察了解孩子的興趣，那對于孩子的成長是十分不利的。    偉大的思想家阿拜?庫南巴耶夫說過：“如果我手中有權，誰要說人是改不了的，我就割下他的舌頭?！边@句話深深印在我的心里。每當我思考教育的才能，或是和年青教師談到她的喜悅和苦惱、成就和失敗時，這些火焰般的字句就在我面前發(fā)光。如果你想把自己的一生貢獻給崇高的幼兒教育工作，那么，我們心中就應對孩子，對他們身上的無限童真和潛能具有無限的信心。這不是對某個抽象的人的信心（這種人在自然界是沒有的），而是對社會主義社會中發(fā)育成長著的我們兒童的信心。（二）幼兒教師必須具有較好的心理素質和人格特征，即積極、主動、樂觀、自信、靈活、寬容，能勇于面對競爭的壓力和工作的挫折，積極面對