父母威信是無(wú)形的教育力量

父母威信是無(wú)形的教育力量

　　     人們?cè)谌粘Ｉ钪谐?huì)發(fā)現(xiàn)不同的家庭類型往往有著不同的教育效果。如家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、思想行為素質(zhì)較高，在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往綜合素質(zhì)較高，比同齡人有更豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在周圍同學(xué)中有很高的威信和很強(qiáng)的號(hào)召力。這其中，父母的影響起了潛移默化的作用。

　　一般來(lái)說(shuō)，父母在孩子心中的威信越高，他們的教育作用也就越大，也越受孩子的歡迎。由此可見(jiàn)，父母的威信是對(duì)子女進(jìn)行教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)生活中，常常聽(tīng)到一些父母抱怨孩子“不聽(tīng)話”，這里有孩子的責(zé)任，但主要是父母在孩子的心目中沒(méi)有威信。

　　所謂“威信”，就是威望和信譽(yù)。威信的一個(gè)重要特點(diǎn)就是意志和服從。父母的威信主要表現(xiàn)在：孩子尊重、愛(ài)戴、信賴家長(zhǎng)；父母對(duì)孩子提出的要求，孩子能自愿地毫不勉強(qiáng)地接受。

　　實(shí)踐證明：如果父母沒(méi)有威信，盡管態(tài)度認(rèn)真，教育嚴(yán)肅，但孩子仍然當(dāng)作耳邊風(fēng)；相反，如果父母有威信，不用講多少道理，孩子也能令行禁止。由此可見(jiàn)，要搞好家庭教育，必須努力建立和維護(hù)父母的威信。

　　1966年，1歲的鞏俐就隨著父母來(lái)到了山東濟(jì)南的山東財(cái)經(jīng)學(xué)院，一家人住進(jìn)了學(xué)院家屬區(qū)。幼年的鞏俐一直喜歡各種動(dòng)物，她家的小陽(yáng)臺(tái)上幾乎成了微型動(dòng)物園，雞、貓、狗、兔都有。而令鞏俐最感到困惑不解和傷心的是，那些剛剛長(zhǎng)大的小雞經(jīng)常帶著某種幻想飛下陽(yáng)臺(tái)而殉身。

　　鞏俐學(xué)會(huì)說(shuō)話比一般的小孩子晚，但自小就表現(xiàn)出演藝方面獨(dú)特而很強(qiáng)的悟性，學(xué)童謠、背兒歌，一學(xué)就會(huì)。兩歲的時(shí)候，她已經(jīng)把《小燕子，穿花衣》等兒歌學(xué)會(huì)了；3歲時(shí)，她把《我們是共產(chǎn)主義接班人》唱得有聲有色；4歲時(shí)，她把《洪湖水，浪打浪》唱得有板有眼。

　　7歲的時(shí)候，鞏俐上了濟(jì)南三合街小學(xué)，她的音樂(lè)天賦很快就得到賞識(shí)，成了文藝宣傳隊(duì)的成員。

　　8歲的時(shí)候，因?yàn)楹艹錾?，鞏俐還專門去了濟(jì)南人民廣播電臺(tái)演唱歌頌大慶工人叔叔的兒歌，一度成為當(dāng)?shù)氐摹靶「栊恰?。在?jì)南二中上中學(xué)期間，鞏俐始終是學(xué)校的文藝骨干。另外，鞏俐還表現(xiàn)出獨(dú)特的模仿才能，總是能夠把別人的言行模仿得惟妙惟肖……

　　無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，鞏俐都沒(méi)有在文化課成績(jī)上出類拔萃，而鞏俐的4個(gè)哥哥姐姐，都是學(xué)習(xí)的佼佼者。于是，鞏俐自然而然成了父母“重點(diǎn)照顧”的對(duì)象，因此也不可能天天唱歌跳舞了。鞏俐回憶道：“我喜歡唱歌，沒(méi)事就唱呀，跳呀。但除了星期六、星期天，我沒(méi)辦法唱和跳。平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力挺大，沒(méi)有太多的時(shí)間。平時(shí)我在樓下一唱、一叫，爸媽就喊‘干什么？我們?cè)诳磿?！’也不讓我到外面去?！?BR>
　　在一般的人家里，像鞏俐這樣在家里最小，同時(shí)又是個(gè)女孩子，肯定最受寵愛(ài)。但鞏俐說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有被嬌生慣養(yǎng)過(guò)?！鄙踔领柪欢劝炎约旱母改府?dāng)成老師。鞏俐說(shuō)：“小時(shí)候，因?yàn)楦改甘抢蠋?，很?yán)格，什么都很嚴(yán)。什么也躲不過(guò)他們的眼睛。有時(shí)候我把爸媽當(dāng)老師，不把他們當(dāng)父母。因?yàn)樗麄兝鲜亲屛覍W(xué)習(xí)，做功課。我的3個(gè)哥哥、1個(gè)姐姐，學(xué)習(xí)都非常好，我不如他們好。所以爸媽不管他們，只管我，把我看得很緊。”對(duì)于父母的“嚴(yán)”，鞏俐開(kāi)始也不理解，甚至有時(shí)候感到挺煩的，感到氣憤。但就是這個(gè)“嚴(yán)”，使鞏俐一輩子受益。

　　鞏俐說(shuō)：“爸媽從小對(duì)我特別嚴(yán)，他們是培養(yǎng)一種意識(shí)，所以我現(xiàn)在自主能力特別強(qiáng)，很獨(dú)立。別人感覺(jué)在家里是老五，哥哥姐姐都那么大，都那么寵愛(ài)著，不會(huì)很自立的，但是我特別自立。這是爸爸媽媽對(duì)我的一種灌輸：你要靠你自己，我們只是老師，什么也幫不了你，我們只能給你知識(shí)、給你文化，如果你不吸收，我們沒(méi)有什么后門，也不會(huì)送禮?！?BR>
　　1983年，18歲的鞏俐高中畢業(yè)了，她萌發(fā)了一個(gè)念頭，要報(bào)考聲樂(lè)專業(yè)。沒(méi)想到父母表示了很大的理解和支持。鞏俐告訴記者：“父親說(shuō)，喜歡什么你就去做，如果這行業(yè)你覺(jué)得能夠做得最好，那就盡全力去做。路是人走出來(lái)的?！?BR>
　　當(dāng)時(shí)，鞏俐最缺乏的是樂(lè)器。但當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有錢給鞏俐買樂(lè)器。父親費(fèi)盡周折，花了10多元給鞏俐買了一架舊的手風(fēng)琴。這琴至今還保留著。鞏俐說(shuō)：“我爸爸媽媽很支持我，我沒(méi)有想到。因?yàn)樗麄円恢毕Ｍ耶?dāng)一個(gè)老師，希望我能夠上一個(gè)中專，去學(xué)校里當(dāng)一個(gè)老師。但他們支持我走藝術(shù)之路，我的心就松了，沒(méi)那么緊了?！?BR>
　　1983年，鞏俐報(bào)考了山東師范學(xué)院藝術(shù)系和曲阜師范學(xué)院藝術(shù)系的聲樂(lè)專業(yè)。這兩個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生最基本的職業(yè)是教師。鞏俐說(shuō)：“我受老師的影響太深了，父母都是大學(xué)老師，姐姐、嫂子、兩個(gè)哥哥都是老師，我在老師堆里呆著，影響太深了，沒(méi)接觸過(guò)別的職業(yè)。我爸爸說(shuō)，當(dāng)老師多好，工資也穩(wěn)定，他們已經(jīng)這個(gè)年紀(jì)了，天天跟學(xué)生在一起多好?，F(xiàn)在我感覺(jué)到了，跟學(xué)生天天在一起，我覺(jué)得很年輕。”

　　也就是說(shuō)，鞏俐最初的選擇并不是演員，而是藝術(shù)類的教師。這多多少少也受了作為教師家庭的影響。但最終名落孫山。

　　事實(shí)上，有了報(bào)考藝術(shù)學(xué)院的失敗，卻使鞏俐在藝術(shù)之路走得更徹底――和全國(guó)所有的屢敗屢戰(zhàn)的學(xué)子一樣，鞏俐走向了一邊打工，一邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考的路子。她先后在濟(jì)南市公安局當(dāng)過(guò)解說(shuō)員，在山東文藝出版社當(dāng)過(guò)資料員，在山東大學(xué)幼兒園當(dāng)過(guò)阿姨。當(dāng)時(shí)，濟(jì)南市公安局辦了一個(gè)預(yù)防刑事犯罪的展覽，鞏俐就成了其中的解說(shuō)員，每月工資30元。發(fā)第一個(gè)月工資的時(shí)候，鞏俐花26元給父親買了一件人造棉襖；發(fā)第二個(gè)月的工資的時(shí)候，就給母親買了一條純毛圍脖。這是鞏俐用自己掙來(lái)的錢送給父母的第一件禮物，至今被珍藏著。

　　父母的威信是一種無(wú)形的教育力量，是孩子自覺(jué)接受教育的重要條件。那么，父母怎么才能在孩子心中有威信呢？

　　1.要有高尚廉潔的品格。父母的品格修養(yǎng)對(duì)孩子性格、品德的形成起著舉足輕重的作用。這些高尚廉潔的品格一般體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與勤奮、對(duì)他人的熱忱與寬容、對(duì)生活與困難的樂(lè)觀向上的態(tài)度。如父母具備了這些品格，就會(huì)贏得孩子的崇敬與愛(ài)戴。

　　2.要有廣博的知識(shí)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總是不斷地提出問(wèn)題，不斷地進(jìn)行探索。作為父母必須具備豐富廣博的知識(shí)來(lái)滿足孩子們的求知欲與好奇心，這就要求父母自身有較高的文化素養(yǎng)。父母的文化知識(shí)修養(yǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成有極大的幫助，同時(shí)也會(huì)在孩子心目中獲得較高的威信。

　　此外，還有父母嚴(yán)以律己、以身作則的模范行為，與孩子建立平等、民主關(guān)系，父母之間的和睦、友愛(ài)與意見(jiàn)一致等，也會(huì)直接影響父母的威信和對(duì)孩子教育的效果。