《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》教學(xué)設(shè)計

《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》教學(xué)設(shè)計

《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　
　　一、談話導(dǎo)入
　　　1、讀題；
　　　2、時間的車輪在永不停息地滾滾向前，2000多年過去了，許多人、許多物、許多事都已經(jīng)煙消云散，毫無蹤跡，但是司馬遷和他的《史記》卻永載史冊，被人們所傳誦。你知道，是司馬遷的什么在永遠感動并激勵著中國人民嗎？
　　二、布置自學(xué)
　　　　自由讀課文，把你感動的地方用橫線畫出來，并多讀一讀，同時想一想，讓你感動的是什么？
　　三、交流匯報
　　　　1、學(xué)生整體談感動的地方和原因。
　　　　2、教師小結(jié)：
　　　　3、根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)語段
　　　小時侯語段
　　　　1、出示；
　　　　2、指名讀
　　　　3、提供龍門資料；
　　　　4、再指名讀、齊讀；
　　　　5、此時，司馬遷心里十分激動，他可能在激動地想些什么呢？
　　　過渡：他是這么想的，他又是怎么做的呢？引讀┅┅
　　　父親臨終前的囑托
　　　　1、讀父親的話：自由讀、指名讀、再指名讀；
　　　　2、聽了父親的遺囑：司馬遷是怎么做的？出示語段，引讀┅┅自由讀，引導(dǎo)想象畫面，你仿佛看到了什么？
　　　受酷刑后
　　　　1、出示語段；
　　　　2、指名讀；
　　　　3、你知道這是怎樣一場飛來橫禍嗎？（資料補充）
　　　　4、聽命運交響曲，浮想畫面，你仿佛看到了什么？
　　　　5、指名讀、齊讀。
　　　　6、你有什么感受
　　　4、讓我們一起來感受一下司馬遷寫的《史記》吧?。ㄓ懈星榈乩首x）
　　四、總結(jié)延伸
　　　1、你有什么話要對司馬遷和他的《史記》說嗎？
　　　2、學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，讓我情不自禁地想到了┅┅(學(xué)生寫)
　　　3、教師用詩歌總結(jié)
　

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