《積累?運用五》教學設計

《積累?運用五》教學設計

《積累?運用五》教學設計之一
佚名

　
　　教學目標：
　　　一、 背誦課外選詩《望洞庭》。
　　　二、 閱讀練習。
　　　三、 看圖作文。
　　教學重點：
　　　　看清圖意，推前想后。
　　教學時間：　四課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、 回憶詩歌，背誦。
　　　1、 教師點詩，全班背誦。
　　　2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
　　　3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
　　二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
　　　1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。
　　　2、 學生齊讀。
　　　3、 教師講述辛棄疾及相關的故事。
　　　4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
　　　5、 檢查。
　　三、 課后背誦有關長江的詩歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、 師生以死亡為話題討論人生的價值。
　　　1、 你知道世界上有哪些偉大的科學家？
　　　2、 科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？
　　　3、 科學家的死亡。
　　二、 閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
　　　1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
　　　2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
　　　　1） 引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
　　　　2） 說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心　火災　威脅　國寶
　　　3、 為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
　　　4、 學生自由討論人生的價值。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、 介紹自己的童年，童年的滋味。
　　二、 讀題明確作文要求。
　　三、 分析題意。
　　　1、 看題。說出主要意思。
　　　2、 析題。從主到次依次說出題目要求。
　　　　　小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、
　　　3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
　　　4、 推前：事情的起因是什么？
　　　5、 想后：結果會怎樣？
　　四、 學生擬題綱（段落式提綱）。
　　五、 構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
　　六、 講評作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時

　 　　講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
　　【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首?！?br>　

《積累?運用五》教學設計