《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。
　　　2．學(xué)會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用“大概”、“威脅”、“一不留神”造句。
　　　3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
　　　4．能按提綱簡要復(fù)述第―天挑煤的經(jīng)過。
　　　5．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
　　教學(xué)時間　3課時
　　教學(xué)重點　認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
　　教學(xué)難點　理解課文中4個比喻句表達的意思。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)要點
　　　　學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

　　一、 揭示課題。
　　　　簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。
　　　　出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。
　　二、認讀字詞。
　　　　認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。
　　三、初讀課文，分段。
　　　1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。
　　　2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。
　　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
　　四、感情朗讀第一段，理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎―樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。
　　五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
　　　2．分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。提問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系? (說明“我”又瘦又小，更能說明第―天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。
　　　3．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差? (生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。
　　六、課時小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)要點
　　　重點教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第―天挑煤的主要經(jīng)過。
　　教學(xué)過程

　　一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
　　　　2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思?！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣? (摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人? (不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)
　　　　　這一段主要寫什么? (動身挑煤，板書)
　　二、1．抽讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。
　　　　2．指名感情朗讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節(jié)。
　　　　3．抽讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。
　　　　4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
　　　　5．抽讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事? (不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處) ．
　　三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。
　　四、課時小結(jié)。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學(xué)要點
　　教學(xué)最后兩小節(jié)。認識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。
　　教學(xué)過程

　　―、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。
　　二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么? (第二天挑煤)板書。
　　三、提問課后題1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)
　　四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點復(fù)述的方法。
　　五、歸納本課的中心思想。(課文以第―次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立，刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完整的板書。
　　六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

　　附課文板書：
　　　　　　　　　　　　動身挑煤
　　　　　　　　　　　　挑煤趕路　詳寫　受人欺侮
　　　　　第―天挑煤　　跌倒山腰　　　　自強自立
　　　　　　　　　　　　空筐回家　　　　刻苦磨煉
　　　　　第二天挑煤　　　　　　　略寫

　　參考資料：
　　一、關(guān)于課后習(xí)題
　　　　第1題：課文的主要內(nèi)容是寫“我”第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細；第二天挑煤寫得簡略。因為第一天挑煤作者的印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表現(xiàn)舊社會窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。
　　　　第2題：
　　　　第(1)句寫出了看到一家人挨餓，“我”心里的焦急程度。
　　　　第(3)句寫“我”在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。
　　　　第(4)句寫出了山上小路滑，“我”人小煤重，挑擔(dān)艱難。

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