《積累?運用三?習作》教學設(shè)計

《積累?運用三?習作》教學設(shè)計

《積累?運用三?習作》教學設(shè)計之二
湖北省鄂州市鄂鋼二小 程建文 436002

　
　　教學目標：
　　1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
　　2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
　　3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
　　設(shè)計理念：
　　“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
　　教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學生情感和態(tài)度的關(guān)注。
　　課前準備：
　　組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
　　教學過程：

　　一、觀察體會，感受秋天的特點。
　　1、導入秋天。
　?。ɡ蠋熂とふ勗挕＃耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時?！?br>　　同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
　　好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”――水果成熟了！對，秋天。
　　看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
　　2、感受秋天。
　　下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
　　從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
　　同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
　　除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
　　3、把握秋天的特點
　　好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學生分組討論、交流。）
　　各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？
　　（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
　　二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
　　1 、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
　　提示：視覺上――秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
　　感覺上――秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、
　　概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
　　2 、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?br>　　老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
　　3 、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。
　　大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）
　　老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）
　　大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
　　三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
　　播放理查德?克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。
　　（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
　　老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W生寫作文，老師個別輔導。）

《積累?運用三?習作》教學設(shè)計