領(lǐng)著小鴨捉蟲去

領(lǐng)著小鴨捉蟲去

父母要主動為兒童創(chuàng)造一種進行游戲活動的場合。比如，當兒童開始拉著小鴨子車走路了，父母就可以告訴他：“我們領(lǐng)著小鴨子去捉蟲吧。小鴨子喜歡吃蟲子?！碑斪降叫∠x子后，父母進一步啟發(fā)孩子去喂小鴨子。小鴨子不吃，大人可以進一步提示：“小鴨子是不是病了，你給它治一治病吧?！痹诟改傅膸ьI(lǐng)啟發(fā)下開展各種各樣的游戲活動，兒童特別感興趣，他們會在游戲中進行廣泛的聯(lián)想和豐富的想象，使創(chuàng)造性思維在興奮的情緒中得到迅速的發(fā)展?！?BR>　
　　兒童都喜歡聽故事，這是父母在培養(yǎng)兒童創(chuàng)造思維時應(yīng)充分利用的一種好形式。在開始時，父母要給兒童講一些與孩子生活中有關(guān)的故事，故事中的事物和東西應(yīng)是孩子熟悉的和看得見的。比如，兒童已經(jīng)認識了月亮，認識了小白兔，在天晴月明時，父母就可以指著月亮給孩子講月亮住著一只小白兔的故事。這樣會引起孩子的豐富想象，使他的形象思維、直覺思維得到發(fā)展?！?BR>　
　　兒童拿起筆來在紙上一畫，白紙上就出現(xiàn)一條帶色的道道，這是兒童非常感興趣的事，所以兒童都喜歡拿著筆在紙上亂畫。一些幼兒教育家稱這個時期叫“涂鴉時期”，雖然畫出的東西什么都不是，然而這是書寫、繪畫的起點，他們每畫出一個象形的和不象形的東西，對兒童來說都是一種創(chuàng)造。東西，對兒童來說都是一種創(chuàng)造。父母應(yīng)該給以表揚，鼓勵他繼續(xù)想，繼續(xù)畫。　
　
　　觀察是發(fā)明創(chuàng)造的主要方式，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的主要手段。當孩子一出世，父母就要利用觀察這個手段去培養(yǎng)他們。首先，父母要把兒童引向廣闊的天地，讓他觀察各種事物。其次，在觀察中要對他進行提問。比如去公園看到梅花鹿，就可以問他：“梅花鹿長得什么樣子？”看過長頸鹿，就問他：“長頸鹿和梅花鹿長得有什么不同？”一邊觀察一邊提問，刺激他動腦子去想，培養(yǎng)他仔細觀察的習(xí)慣。這樣， 他每逢看到一個東西時就會習(xí)慣地想一想，并注意去發(fā)現(xiàn)事物的變化。當年，瓦特之所以能觀察到壺蓋被熱氣頂起的現(xiàn)象，能對這種現(xiàn)象提出一個為什么，都是因為他有了一種善于觀察、善于思考的習(xí)慣?！?BR>　
　　中外心理學(xué)家、音樂家一致認為，音樂可以使兒童的精神世界豐富起來，還可以使腦細胞加速發(fā)育。同時在優(yōu)美的音樂聲中，兒童的心理上是愉快的，興奮的。這個時候，兒童的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，就處于極佳的狀態(tài)。另外，父母要教兒童學(xué)唱兒歌，在兒歌教學(xué)中，如果注意使兒童掌握兒歌節(jié)奏節(jié)拍的規(guī)律，逐漸讓他們自己作兒歌，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，都會起到一定的促進作用。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)