《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
　　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
　　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
　　教學(xué)重點(diǎn)　　通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)　　提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
　　課前準(zhǔn)備　　生字卡片、教學(xué)掛圖?！　∈占私怅P(guān)于高爾基生平故事、資料。
　　教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求
　　1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
　　3、能正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)　　初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問(wèn)題，初步展開(kāi)討論。
　　教學(xué)難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹人物，導(dǎo)入新課
　　　1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？
　　　2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。
　　　3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。
　　二、初讀課文
　　　1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
　　　2、檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
　　　3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
　　　4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
　　　5、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
　　　6、畫(huà)出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課交流解決。
　　三、合作識(shí)字
　　　1．小組合作，想辦法記住生字字形。
　　　2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交―膠）、形聲字構(gòu)字（輛―形旁“車(chē)”―聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求
　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
　　教學(xué)重點(diǎn)　　通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)　　提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)
　　　1．鞏固詞語(yǔ)
　　　 　紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告
　　　2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
　　二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。
　　三、帶著問(wèn)題讀書(shū)，思考解決問(wèn)題的策略。
　　　　（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）
　　　1．讀文想問(wèn)題
　　　　a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。
　　　　b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。
　　　　c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？
　　　2．畫(huà)句找答案
　　　　a、小男孩為什么來(lái)？用“――”畫(huà)出有關(guān)句子。
　　　　　 小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“――”畫(huà)出有關(guān)句子。
　　　　b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。
　　　　c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。
　　　　d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。
　　　3．讀句知內(nèi)容
　　　 　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。
　　四、角色演讀，體會(huì)感情
　　　1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1―11自然段的內(nèi)容。
　　　 　提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。
　　　2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
　　　3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。
　　　　a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。
　　　　b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。
　　　　c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。
　　　　d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
　　　4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
　　五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情
　　　1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？
　　　2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
　　　3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
　　六、拓展活動(dòng)
　　　　發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

　　板書(shū)
　　　　　　　　　　　　17　　小攝影師
　　　　　　　　　　　　　　　關(guān)懷、愛(ài)護(hù)
　　　　　　　　　　　高爾基－－－－－－－小攝影師　　
　　　　　　　　　　　　　　　　有禮貌

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