雨* - 小學(xué)三年級語文教案

雨* - 小學(xué)三年級語文教案

　　2．能力訓(xùn)練：

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的感情。

　　2）摘抄描寫雨下得大的語句。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入激趣：

　　同學(xué)們，你細心觀察過雨景嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨？什么樣的雨？為什么？本文寫的是什么季節(jié)的雨？這個季節(jié)的雨什么樣呢？下面請同學(xué)們打開書？

　　二．初讀課文，整體感悟

　　1．自由讀文，了解大意。

　　2．交流感受，初讀了這篇課文，你有什么感受？

　?。á龠@場雨來的快，去的也快[來去匆匆]；②這場雨下得很大，很急[大雨傾盆]或[瓢潑大雨]；③雨景很美[盡收美景]；④這場雨下得及時[雪中送炭]；⑤作者喜愛這場雨[喜愛之情，值得稱贊]……）

　　三．感情朗讀，品味詞句。

　　1．默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

　　作者圍繞著“雨”都寫了什么？

　?。ㄓ昵皢枱幔ㄓ曛兄楹煟ㄓ旰笮?、美）

　　2．出聲讀文，品詞品句

　　1）你對哪部分有興趣，你就練習(xí)朗讀哪部分，你認(rèn)為應(yīng)該加強語氣的地方，可以做上記號，一會兒用朗讀表達出來。

　　2）自由結(jié)合，練習(xí)朗讀。

　　可以按雨前、雨中、雨后三部分內(nèi)容組成小組。

　　3）選出代表匯報、交流。

　　請一名代表讀“雨前”部分。

　?、俅蠹宜伎迹簭乃淖x中你聽出了什么？

　?、谠u讀：

　　生：我從他讀的“特別悶熱”中體會出：天熱得就像在蒸籠里一樣，憋得喘不過氣來；就像在桑拿屋里一樣一層一層地往外冒汗。

　　生：我從他讀的“狂風(fēng)”一詞中體會出：風(fēng)勢很大，另外，有一句經(jīng)驗之談――風(fēng)是雨的頭，它告訴我們暴風(fēng)雨很快就要來臨。

　?、?strong>教師小結(jié)：剛才同學(xué)評得真棒，能用自己已有的經(jīng)驗和平日積累的詞匯來理解書中的詞語，理解得很透徹。下面誰能把我們理解的內(nèi)容用朗讀表達出來？

　?、苷堃蝗死首x“雨前”部分。

　　請一名代表讀“雨中”部分。

　?、俅蠹宜伎迹阏J(rèn)為他哪讀的好，為什么？哪讀的不好，為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

　?、谠u讀：

　　生：我從“粗大”、“叭叭直響”聽出這場雨雨點大，來勢兇猛。我也想給大家讀讀。

　　生：我從“天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片?！边@句話中體會出：雨珠很密，下得很急，水氣蒸騰。但是，我認(rèn)為“寬大”他讀得語氣不夠。因為這巨大無比的珠簾是人立做不出來的，只有大自然的妙筆神功才能創(chuàng)造出這樣的杰作，因此，“寬大”要讀出神奇、贊許的語氣，我來給大家讀讀。

　　生：我從“雨落在對面屋頂上瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪?！边@段話中體會出：作者把雨落在建筑場上的變化寫得特別美。如：一會兒像“水花”；一會兒像“斷了線的珠子”；一會兒像“一條線”；一會兒像“小溪”。我認(rèn)為這部分應(yīng)讀出雨的變化美。我想給大家做個示范。

　　③教師小結(jié)：以上幾個同學(xué)的發(fā)言很精彩，他們會學(xué)習(xí)。首先，會抓重點詞、句，然后能有所發(fā)現(xiàn)，接著能深入談體會，最后敢于表現(xiàn)自己。同學(xué)們體會得很好，能不能讀好呢？下面自己練練。

　　④自由練讀。

　　⑤請2人匯報讀。

　　請一名代表讀“雨后”部分。

　?、俅蠹宜伎迹簭乃淖x中你聽出了什么？

　?、谠u讀：

　　生：我從“及時”一詞中體會到：雨來得正是莊稼需要它的時候，就像雪中送炭一樣。

　　生：作者由這場雨聯(lián)想到莊稼、果園得到了灌溉，農(nóng)民們看到了豐收的景象，因此，應(yīng)該讀出喜悅的語氣。我想請錄用明同學(xué)讀一讀這部分內(nèi)容。

　?、鄞蠹引R讀文章最后一段。

　?、?strong>教師總結(jié)：

　　今天，我們以評讀為主線學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)悟了情感，并掌握了一定的評讀方法。

　　四．總結(jié)方法，練習(xí)寫作。

　　作者是按怎樣的順序觀察雨中景象的？

　　[由上到下][珠簾、水花、斷線珠子、條線、小溪]

　　（聽、看、想）

　　你們能不能也有順地觀察一景，如：雪、風(fēng)……然后把它寫下來。

　　五．作業(yè)：

　　摘抄描寫雨下得大的語句或你認(rèn)為最生動最美的語句。