演講稿

演講稿

   神圣的使命
 
   霍雨佳 作于 2004年8月14日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、各位選手朋友們：
大家好，很高興今天能站在這里與大家見(jiàn)面，首先我要為大家深深的鞠上一躬，意欲借此機(jī)會(huì)，在這個(gè)特殊的日子里，向我們?cè)谧姆瞰I(xiàn)在教育戰(zhàn)線的老師們，向所有的在我們?nèi)松缆飞显?jīng)給予我們教誨的老師們表示我最誠(chéng)摯的節(jié)日的問(wèn)候。
今天，我演講的題目是：
     神圣的使命
     在我們中國(guó)，教師常常被喻為蠟燭，因?yàn)楸M管生活清苦，教師卻因?yàn)閲?guó)分憂為榮，以為民吃苦為樂(lè)，情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心，以自己的辛勤勞動(dòng)表達(dá)著對(duì)人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)。他們?nèi)急M自己，照亮別人，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。作為教師，我們失去了很多，本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號(hào)的手稿；本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地站在三尺講臺(tái)上為自己的學(xué)生一遍遍地講授那些早也爛熟于心的各科知識(shí)。沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息！
   曾記得有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索；還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……也有人曾這樣改過(guò)保爾的那句至理名言：“一個(gè)老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給了世界上最光輝的事業(yè)――為人民教育而奮斗！”    
     光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了四個(gè)春秋?；厥走@一千四百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)。我把自己的青春和熱血無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了這一片熱土。幾年的教學(xué)生涯中，我做過(guò)代課教師，去過(guò)大山中的復(fù)式小學(xué)，代過(guò)高段課程，也教過(guò)低段的學(xué)生。從中我也慢慢的深深地體會(huì)到：教師的神圣使命。踏上這方熱土，我的歡笑、痛苦便已緊緊地和孩子們聯(lián)系在一起。記不清多少個(gè)夜晚，昏黃的路燈伴我奔忙在家訪的路上；多少個(gè)深夜考慮班內(nèi)發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)……付出了許多，也得到了學(xué)生真誠(chéng)的回報(bào)：九二年轉(zhuǎn)學(xué)去濱州的李昊，每個(gè)教師節(jié)和過(guò)年都忘不了寄信、寄賀卡。九五年的元旦放假，他哀求回博興的媽媽晚回去一天，為的是能再聽(tīng)一節(jié)唐老師的課，當(dāng)我從教室里看到寒風(fēng)中站在窗外的他，看到他晶瑩的淚光，我難以抑制自己的眼淚；我所教的第一批學(xué)生收到大學(xué)錄取通知書(shū)后，第一個(gè)想到的是他們的啟蒙老師，家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)教師，能讓學(xué)生在上大學(xué)時(shí)首先想到她，了不起呀！”何止于我，愛(ài)生如子的高校長(zhǎng)，能為了把學(xué)生送到醫(yī)院而空著肚子去上班，讓自己的孩子吃餅干；能為了輔導(dǎo)學(xué)生、陪學(xué)生看病一次次把孩子忘在