14《登山》教學設計之二

14《登山》教學設計之二

　　一、教學目標：
　　1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體會列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質(zhì)。
　　2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。
　　3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。
　　二、課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、聯(lián)系舊知，導入新課
　　1、課件出示列寧像，介紹列寧。
　　2、揭示課題：登山
　　二、初讀感知
　　１、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么？
　　2、反饋。
　　三、研讀課文
　?。?、再讀課文，把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質(zhì)的詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體會到什么。
　　２、交流。
　　重點抓住以下幾句話：
　　（1）只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著。（通過說說、議議、讀讀體會小路之險）
　?。?）正沿著那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了?？墒?，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。（通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼）
　　（3）“可是我，”列寧說，“打算還走那條險路?！?BR>　　“這一次，我先走?！绷袑幷f完，就毅然走了過去。
　　（體會列寧自覺鍛煉自己的意志）
　?。?）“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。
　　中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
　?。?）、有感情的朗讀。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　1、復習。
　?。?）、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？理解了什么？
　　（2）、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。
　　2、繼續(xù)學習課文。
　　列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后，及時看到日出嗎？他們看到的是怎樣的一副景象？自由讀，體會。
　　看日出美景。
　　再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說美景嗎？（感受到經(jīng)過磨練能有成功的喜悅）
　　積累詞、句。
　　3、有感情的朗讀最后一節(jié)。對你有什么啟發(fā)？在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的？現(xiàn)在怎樣想的？
　　4、總結課文。
　　5、作業(yè)。（1）、完成小語作業(yè)本或?qū)懽x后感?！?