圓明園的毀滅 - 小學(xué)四年級(jí)語文教案

圓明園的毀滅 - 小學(xué)四年級(jí)語文教案

  

教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示課本114頁(yè)的插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；（2）圓明園的毀滅。）

　　3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）

　　4．指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。

　　三、自學(xué)課文，小組交流討論

　　1．自學(xué)生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

　　2．默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？

　　3．遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。

　　（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進(jìn)行整理，寫出幾個(gè)有代表性的大問題。

　?。?）出示每組同學(xué)提出的問題，并對(duì)所有問題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個(gè)大問題。

　　四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料

第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對(duì)課文內(nèi)容的理解互相交流一下，通過交流進(jìn)一步深入理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。

　　2．明確本節(jié)課主要解決的問題。（投影出示）圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？

　　二、討論、交流、解決難點(diǎn)

　　1．自讀課文，自己思考上面的問題。

　　2．小組討論，相互交流。

　　（四個(gè)人為一小組，由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員共同參與討論。）

　　3．交流討論結(jié)果

　?。?）通過交流體會(huì)圓明園以前的輝煌景觀。

　?、傧葟膱A明園的布局來理解它的輝煌。

　?。ê?jiǎn)單說說圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡(jiǎn)單解說，重點(diǎn)理解“眾星拱月”一詞，通過這個(gè)詞，體會(huì)兩點(diǎn)a．小園多；b．當(dāng)時(shí)景色美。）

　　②通過想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀。

　?。ńY(jié)合第三自然段，先找出說感受的一句話，然后對(duì)這句話簡(jiǎn)單理解。老師讀這一段，請(qǐng)同學(xué)們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境。）

　?、蹖W(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。

　?。ㄓ猛队俺鍪疽恍┟利惖膱D片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象美景，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。對(duì)于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。?/P>

　?、芨星槔首x第三自然段。

　?。ㄌ崾荆喊褕A明園夢(mèng)幻般的美讀出來。）

　?、萁Y(jié)合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？

　?。上纫龑?dǎo)學(xué)生找出書中評(píng)價(jià)圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。）

　?、尥ㄟ^了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌。

　　結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　?。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。）

　?、叽藭r(shí)，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感？

　?。▽W(xué)生可自由發(fā)言，進(jìn)行德育滲透，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）

　　⑧教師點(diǎn)撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

　?。?）通過交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。

　　①出示圓明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　（在出示圖景之前，教師可用語言進(jìn)行過渡，感染學(xué)生由愛到恨。）

　?、诮Y(jié)合第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？

　?。ㄔ趯W(xué)生簡(jiǎn)單概括后，可放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴?？赐赇浵窈螅f說自己此時(shí)的心情。）

　?。▽W(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）

　?、勐?lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。

　　（可投影出示這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語談理解。）

　?、?strong>教師：圓明園，我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國(guó)近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)。踐踏人類文明的鐵的罪證。

　?、莞星槔首x第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。

　?。?）理解第一自然段

　?、冽R讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）

　?、诼?lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（提示學(xué)生聯(lián)系板書說。）

　　（4）聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。

　　①聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔酰ㄒ驗(yàn)榍逭母瘮?、落后、無能。）

　?、谝獙?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，還需要你們這一代去努力、去奮斗，那么，怎樣做才能肩負(fù)起振興中華的重任呢？（激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。）

　　三、總結(jié)全文

　　1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。

　　2．指名有感情地朗讀全文

　　四、拓展延伸

　　關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。

　　五、布置作業(yè)

　　假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)生搜集、查閱有關(guān)圓明園的資料；自學(xué)課文、小組討論、互相交流。教師引導(dǎo)學(xué)生直奔教學(xué)重難點(diǎn)，深入探究描寫圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅這兩部分，運(yùn)用多媒體演示、朗讀訓(xùn)練、講解等多種方式幫助學(xué)生理解、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生情感，然后引導(dǎo)學(xué)生回到課文的第一部分，深刻體會(huì)圓明園的毀滅不僅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

探究活動(dòng)

　　1．課后可以組織學(xué)生觀看影片《火燒圓明園》，并組織學(xué)生討論看完影片后的感受，最終完成觀后感。
　　2．讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，愛國(guó)詩(shī)歌、散文、小故事等，學(xué)完課文后，可以組織學(xué)生舉辦一次一愛國(guó)為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
　　3．出一期有關(guān)圓明園的主題墻報(bào)。