麻雀 - 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

麻雀 - 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

  

教案示例

第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；理解“野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容?！?/P>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　課前板書(shū)課題：麻雀，最好在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：（教師邊指板書(shū)邊說(shuō)）麻雀是我們非常熟悉的一種鳥(niǎo)，它給你留下的印象是怎樣的呢？請(qǐng)你用一兩句話描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言，只要學(xué)生講的符合實(shí)際，教師就要及時(shí)給予肯定，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)學(xué)，如：你的觀察能力真強(qiáng)。你的知識(shí)真豐富，我很欣賞你。等等）

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《麻雀》，來(lái)欣賞作家筆下的麻雀是怎樣的。這篇文章的作者是俄國(guó)杰出作家屠格涅夫，今天就讓我們隨著作者屠格涅夫回到故事發(fā)生的地方。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、自學(xué)字詞，掃清障礙。

　　（1）初讀課文，看書(shū)后生字表自學(xué)生字新詞。

　?。?）小組交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，用什么方法學(xué)會(huì)的。

　　2、教師檢查

　?。?）指讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀字音時(shí)有哪些需要注意

　　嗅、撼、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣

　?。?）注意訂正以下字的讀音：（教師出示兩種讀音，學(xué)生進(jìn)行選擇）

　　 樺   hu4 （　√　）              拯  ch6ng　（　  ?。?/P>

　　    　hu2 （　　?。?nbsp;                　zh7ng　（　√?。?/P>

　?。?）說(shuō)說(shuō)如何記住生字的字形。

　　拯：右邊是丞，丞字的第五筆是“捺”，不是“點(diǎn)”；另外還要注意最后一筆“橫”不要丟掉。

　　龐：：“廣字頭”下面是“龍”字，切記不要丟掉撇，寫(xiě)成“尤”。

　?。?）分段指讀課文，檢查字音的掌握情況。

　?。?）自讀課文，記住字音字形，結(jié)合課文進(jìn)一步理解詞義。

　　野物――這里指野生動(dòng)物。

　　分明――非常明白的意思。

　　蓬起――指散亂地豎起。

　　絕望――毫無(wú)希望。

　　拯救――救助、搭救的意思。

　　安然――安安穩(wěn)穩(wěn)的樣子。

　　3、自學(xué)嘗試，自悟自得。

　　自學(xué)提示：

　　（1）自讀課文，整體感知──文章中都出現(xiàn)了誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？

　　（2）自讀課文時(shí)還有哪些不懂的問(wèn)題標(biāo)示出來(lái)。

　　隨學(xué)生發(fā)言教師板書(shū)：