古詩兩首（惠崇春江晚景 江南春） - 小學(xué)四年級(jí)語文教案

古詩兩首（惠崇春江晚景 江南春） - 小學(xué)四年級(jí)語文教案

  

教案示例一

3 古 詩 兩 首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字；

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

　　3．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；

　　4．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　?。?、介紹背景，導(dǎo)入新課

　　l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3．簡(jiǎn)介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

　　三、深入探究

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

　　2．邊讀邊想象詩的意境。

　?。?）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/P>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

　　3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

　　4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

　　（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

　　四、小結(jié)

　　1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

　?。ㄗ髡咦プ×水嬅嫔蠋字μ一ā㈡覒虻镍喿?、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）

　　2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？

　?。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

　　五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　l．指名背誦第一首詩。

　　2．描述詩意。

　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

　　二、揭示課題

　　1．《江南春》：江南的春天。

　　2．介紹作者：

　　杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。

　　三、自學(xué)古詩

　　1．自由誦讀古詩。

　　2．借助工具書，自己理解詩意。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

　　4．檢查學(xué)習(xí)效果

　?。?）指名朗讀。

　?。?）解釋詞語：

　　“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺(tái)”

　?。?）指名說說詩句的意思。

　　5．《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　6．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

　　7．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

　　讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　?。ㄊ惆l(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

　　8．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

　　9．背誦古詩

　　四、小結(jié)

　　兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。

　　五、布置作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．默寫《江南春》。

　　3．抄寫生字詞兩遍。

　　4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

　　六、板書設(shè)計(jì)