《游園不值》教學設計之四

《游園不值》教學設計之四

　　教學要求：
　　　1、理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。
　　　2、運用電教媒體，展現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培養(yǎng)學生的動手能力。
　　　3、練習有感情地朗讀古詩。
　　教學重點：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。
　　教學時間：一課時
　　教學過程：

　　1、解題：誰知道題目是什么意思？詩中的"園"是我們常說的公園嗎？
　　2、介紹作者（用投影片將作者情況演示出來）。
　　3、初讀，大體了解內容。
　　4、聽錄音，聽示范朗讀。
　　5、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會讀音的準確性。
　　6、指名讀，其他同學想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。
　　7、用投影儀演示課本上的插圖，讓學生通過自學理解詩句的意思，字的意思。
　　?、?應：原意"應該"，這里當"大概"、"可能"講。
　　　　 憐：愛惜。這個詞在此不當"可憐"講。
　　　　 屐齒：木底鞋下的橫梁。
　　　　 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。
　　　　 久：很長時間。
　　?、?指名逐句理解，每句詩的大意是：大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。
　　8、有感情地讀，讀出詩的韻味來。
　　　① 老師范讀，指導有節(jié)奏，讀出重音。
　　　　　應憐/屐齒/印/蒼苔，
　　　　　小扣/柴扉/久/不開。
　　　　　春色/滿園/關不住，
　　　　　一枝/紅杏/出/墻來。
　　?、?出示插圖，引導學生進入情境。
　　9、啟發(fā)想象：
　　　①詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？
　　?、趫@中的景象是怎樣的？
　　　　 a、有柳樹，有美麗的，各色的花。
　　　　 b、有蝴蝶，有蜜蜂。
　　　　 c、有濃郁的花香。
　　10、學生講完后，自己動手設計，畫畫。
　　11、將滿園的春色展現(xiàn)出來（打在投影儀上）。
　　12、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。
　　　　編兒歌或詩：老師示范
　　　　　 春色滿園綠青苔，
　　　　　 鳥語花香蝶蜂纏，
　　　　　 花紅柳綠笑開懷，
　　　　　 紅杏出墻引客來。
　　13、背誦詩句。
　　14、小結：作者看花雖然進不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。
　 　 　作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》