開展系列活動(dòng) 進(jìn)行環(huán)保教育

開展系列活動(dòng) 進(jìn)行環(huán)保教育

  

 

  環(huán)境保護(hù)是人類共同關(guān)注的問題,生態(tài)環(huán)境的日趨惡劣，已經(jīng)給人類敲響了警鐘。近年來，我們以陳鶴琴的活教育理論：“大自然，大社會都是活教材”為指導(dǎo)思想，開展了以“珍貴的淡水”為主題的環(huán)境保護(hù)系列活動(dòng)，旨在對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。我們的具體做法是：

一、從實(shí)際出發(fā)，確定環(huán)境保護(hù)的目的和內(nèi)容。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識發(fā)展水平，確定了以下教育目標(biāo)：

小班：初步感知水的一般特性和用途。

中班：繼續(xù)感知水的廣泛用途；初步感知水污染現(xiàn)象及其對人類，動(dòng)植物的危害；初步具有關(guān)注水資源的情感。

大班：了解人類對淡水資源的開發(fā)，利用及防范水災(zāi)的措施，初步懂得愛護(hù)淡水的方法。我們充分利用華莊所處的地理環(huán)境，社會環(huán)境來選擇教育內(nèi)容。華莊地處太湖之濱，大自然賦予了我們充足的淡水。除浩瀚的太湖外，村村有小河；豐富的淡水養(yǎng)殖，遠(yuǎn)近聞名的太湖水產(chǎn)交易市場；利用太湖水建造的自來水廠；為防范太湖水災(zāi)而修筑的堤壩，水閘，防護(hù)林以及隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增長而帶來的水污染現(xiàn)象；人類不良行為造成的水災(zāi)……。這些都是幼兒看得見，摸得著，能親身體驗(yàn)到的內(nèi)容。

二、從感知入手，豐富幼兒有關(guān)水與環(huán)境的知識經(jīng)驗(yàn)。