以美工區(qū)為載體,實現(xiàn)美術活動的游戲化、自主化

以美工區(qū)為載體,實現(xiàn)美術活動的游戲化、自主化

以美工區(qū)為載體,實現(xiàn)美術活動的游戲化、自主化

一.問題的提出:

自主性的形成是時代發(fā)展對人的需要,也是幼兒自身發(fā)展的需要。而《綱要》中強調(diào)游戲是幼兒的基本活動,游戲的持續(xù)和更新在于幼兒的自主性。

在我園藝術教育為特色的教育環(huán)境下,如何讓藝術教育真正成為尊重幼兒意愿,能吸引幼兒積極投入的活動?我們美術教研組的老師們經(jīng)過討論達成共識,認為:

(一).美術教育中的教學與游戲都是不可替代的。正如一位臺灣學者所言:“美術教育是一把雙面的刀刃,教得多了,兒童極易成為教學內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以掙脫,有幸掙脫,亦已身受傷害;教得少了,期待自然開花的結果,卻常見幼兒為技巧不足的挫折感所苦,學習的過程空有刺激而沒有收獲?!?/P>

(二). 美術教育中教學與游戲的作用是具有互補性的,兩者的優(yōu)化結合能使教育整體變得完善,最大限度地發(fā)揮游戲活動與教學活動的教育價值,從根本上改變“放羊式”的游戲或“灌輸式”的教學,使美術活動游戲化、自主化。

(三).活動區(qū)是具有幼兒年齡特點的,讓幼兒通過自身的活動去主動地練習鞏固原有的知識并獲取知識經(jīng)驗,以多樣化的活動材料及情境化的游戲形式,使幼兒自主地發(fā)展自己的場所,具有自主選擇、自主活動、自主表達、自由創(chuàng)造、相互交流與持續(xù)探索等特點優(yōu)勢,是實踐美術活動游戲化自主化的優(yōu)選形式。

二.實踐與研究

實現(xiàn)美術