一次令人驚喜的互動(dòng)

一次令人驚喜的互動(dòng)

  我在《幼兒音樂(lè)教育的指導(dǎo)思想》中領(lǐng)悟到：教師的任務(wù)首先是幫助所有的幼兒積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，能夠從音樂(lè)中享受到樂(lè)趣，其次是在歌唱、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)等活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度、強(qiáng)度的感悟，從而培養(yǎng)幼兒的記憶、想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)力。

　　我在組織幼兒欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，考慮到小班幼兒年齡小、想象能力低等特點(diǎn)，想按照原先預(yù)定的方案進(jìn)行教學(xué)，首先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后借助適度的語(yǔ)言為幼兒拓展想象的空間，如夏日的夜晚，優(yōu)美寧?kù)o的水鄉(xiāng)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)影婆娑，月光灑下柔和的清光……來(lái)引導(dǎo)幼兒感受舞曲的舒展和柔美，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　可沒(méi)想到，剛讓幼兒傾聽(tīng)了一遍音樂(lè)，還沒(méi)等我按部就班進(jìn)行第二步，一次真正的生成、互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒已區(qū)分出樂(lè)曲引子部分和樂(lè)曲的A段不同，前面部分音樂(lè)的速度慢，后面部分的速度快，于是就展開(kāi)了豐富的想象， 馬佳偉說(shuō)音樂(lè)慢時(shí)老貓?jiān)诖蚬废胨X(jué)，音樂(lè)快時(shí)小老鼠看見(jiàn)老貓睡著了就都出來(lái)偷東西吃，說(shuō)著就領(lǐng)著其他幼兒做“貓捉老鼠”的游戲，老師配合他們放了一下舞曲的音樂(lè)；接著顧悅凱說(shuō)音樂(lè)慢時(shí)老妖怪想溜出來(lái)吃唐僧肉，音樂(lè)快時(shí)孫悟空在保護(hù)師傅打妖怪，也象馬佳偉那樣領(lǐng)著大家在音樂(lè)聲中玩起了“孫悟空打妖怪”的游戲；馬佳偉接著又說(shuō)音樂(lè)慢時(shí)青蛙媽媽肚子疼在生寶寶，音樂(lè)快時(shí)小蝌蚪在水里游來(lái)游去找媽媽，幼兒就自發(fā)地跟在他后面玩起了“小蝌蚪找媽媽”的游戲……

　　幼兒就這樣乘上了想象的翅膀說(shuō)出了各種有趣的游戲情節(jié)，并津津有味地玩著一個(gè)個(gè)他們認(rèn)為跟音樂(lè)很相符的游戲，并在幾位能力強(qiáng)的幼兒的帶動(dòng)下產(chǎn)生了積極的、整體的幼幼互動(dòng)。我覺(jué)得，雖然他們玩的游戲與舞曲的主題不相符，但只要是