老師，請(qǐng)你也輕一點(diǎn)(李桂蘭隨筆兩篇)

老師，請(qǐng)你也輕一點(diǎn)(李桂蘭隨筆兩篇)

  一、 老師，請(qǐng)你也輕一點(diǎn)

　　在玩活動(dòng)室游戲室時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開(kāi)始，活動(dòng)室里便炸開(kāi)了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺(jué)得有些嘈雜。

　　于是，我便拍了拍手，提醒他們說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)小聲點(diǎn)兒，講悄悄話。”然而不一會(huì)兒，聲音又從四面八方傳來(lái)。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起來(lái)，原來(lái)是我們班的孫洪君在大聲的吆喝，還惹得其他的小朋友都在那大聲的說(shuō)話,我便對(duì)他說(shuō)：“洪君聲音小點(diǎn)，你影響到其他小朋友了。”也許是我有點(diǎn)生氣的原因聲音有點(diǎn)大。我的話音剛落孩子們的眼光刷的像利箭一樣射向了我，不知怎莫我的臉突然紅了；心理向發(fā)燒一樣的難受。過(guò)了一會(huì)兒我穩(wěn)定下情緒來(lái)便問(wèn)孩子們?cè)趺戳?，孩子們異口同聲地?duì)我說(shuō)：“老師你的聲音太大了；影響到我們了?！眲偛旁趨^(qū)角里玩得高興的聶義琳，現(xiàn)在嘟著嘴一臉不高興的對(duì)我說(shuō)：“老師你說(shuō)話的時(shí)候聲音能不能輕點(diǎn)呀?”當(dāng)我聽(tīng)到這些話時(shí)真想找個(gè)窟窿鉆下去，真的好尷尬?；仡^想想孩子說(shuō)得對(duì)呀，作為老師我只照顧到自己的感受了卻從來(lái)沒(méi)有為孩子們想，哎！我真是太不稱職了。

　　從那以后我記住了孩子們對(duì)我說(shuō)的話不再大聲的吆喝他們了，有時(shí)候孩子也是我們的老師，是孩子們讓我改掉了這個(gè)壞毛病謝謝你們可愛(ài)的孩子們，你們是老師心中的驕傲！

　　二、小椅子也有“感情”

　　午睡起床以后，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)加完了點(diǎn)回到自己的桌子旁，就要進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)了。

　　“請(qǐng)小朋友們輕輕的把小椅子搬到桌子旁邊，然后坐好?！焙⒆觽円幌伦幼兊妹β灯饋?lái)，有的用一只手拉著椅子在地板上走，有的騎在椅子上蹦著走…..教室里不時(shí)發(fā)出椅子與椅子之間，椅子同地板之間的撞擊聲。

　　“哎呀，真可憐??！”我滿臉疼惜的樣子。頓時(shí)，小朋友們投來(lái)了好奇的目光?！袄蠋?，你怎莫了？”“發(fā)生什莫事了?”我說(shuō)：“剛才小椅子對(duì)我說(shuō)，它有時(shí)候被人摔，有時(shí)候又要被人踢，還被人拖著走，現(xiàn)在身上被小朋友撞得青一塊紫一塊的，滿身都是傷痕，快要疼死了。”“?。啃∫巫右矔?huì)疼？”“是不是我們太不小心了？”“肯定有人不是輕輕的拿，輕輕的放，才會(huì)這樣的！”“我們?cè)跄獩](méi)想到呢？”“原來(lái)小椅子也是有感情的呀！”

　　通過(guò)這件事，小朋友知道了小椅子是他們的朋友，是需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)的！從那以后，他們都是互相監(jiān)督，互相提醒。不愛(ài)惜椅子的現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生。