整理小書包――大班生活活動設計

整理小書包――大班生活活動設計

  

整理小書包――大班生活活動設計
設計意圖：
    為適應入小學的需要，應逐步培養(yǎng)大班幼兒的自理能力。該活動旨在激發(fā)幼兒的入學愿望和培養(yǎng)其整理學 習用品的能力。
    活動準備：
    １．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。
    ２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
    活動過程：一、啞劇表演“做功課”
    通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
    表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學生明明和芳芳。
    芳芳：我叫芳芳。
    明明：我叫明明。
    他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開 始認真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里 尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉 上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺著眉頭。
    二、討論
    師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
    幼兒自由討論，老師仔細傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什 么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而 使幼兒知道整理書包的重要性。
    三、怎么整理書包
    １．請小朋友拿出準備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導。
    ２．提問：你是怎樣整理書包的？