適當(dāng)?shù)臐M足孩子的好奇心

適當(dāng)?shù)臐M足孩子的好奇心

  

適當(dāng)?shù)臐M足孩子的好奇心

案例描述：

我們在表演區(qū)里投放了錄音機(jī)，但是都是老師進(jìn)行操作的，很偶然的幾次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在空閑的時(shí)候有好幾個(gè)小朋友總在湊在表演區(qū)里，對著錄音機(jī)指指點(diǎn)點(diǎn)，或者趁我沒注意，去按一下錄音機(jī)上面的按鈕，好在我們用好錄音機(jī)后都是把電源拔掉的。開始我并不在意，發(fā)現(xiàn)了這樣的情況時(shí)我就會(huì)說：“哎，會(huì)弄壞的?！比缓蠛⒆觽兛戳宋乙谎酆髴賾俨簧岬臅?huì)離開表演區(qū)，但是一旦老師沒有注意的話，又會(huì)圍過去，故態(tài)重泯。

分析與反思：

孩子對新鮮的事物都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，大人越是禁止他們動(dòng)的東西，反而會(huì)激起他們越來越強(qiáng)烈的好奇心。我們覺得孩子還小，認(rèn)為電器什么的都是有一定的危險(xiǎn)性，從保護(hù)他們?nèi)松戆踩慕嵌葋砜紤]，所以不讓他們?nèi)?dòng)，觸摸。結(jié)果這樣越來越強(qiáng)的好奇心卻使孩子們摸一下，碰一下錄音機(jī)也好。那種沾沾自喜的神情，似乎比吃糖還快樂。

而我們老師似乎也成了習(xí)慣，在有些事情自己處理的方式，處于的角度就是給了孩子一種高高在上的感覺，所以孩子們會(huì)趁著老師不注意的時(shí)候去做自己想做的事情，想到這里我感到很慚愧，《綱要》中教師做孩子合作者，引導(dǎo)者，支持者，在這些細(xì)節(jié)方面卻被自己忽視了。如果是一個(gè)電器化的時(shí)代，孩子們早晚會(huì)接觸到各種各樣的電器，我們是否應(yīng)該滿足孩子們這些好奇心呢？

在一次開會(huì)時(shí)，朱老師說某個(gè)幼兒園將錄音機(jī)投放在語言區(qū)，讓幼兒自己使用這段話給了我啟發(fā)，說者無心，聽者有意啊，我心里馬上就想到了我們投放在表演區(qū)的錄音機(jī)，想到了孩子們沾沾自喜的表情，有了一個(gè)主意。

措施：

在一次，當(dāng)又有幾個(gè)孩子圍在錄音機(jī)旁邊時(shí)，我笑瞇瞇的走過去，站在他們背后看看，聽聽他們的行為和想法，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候反而一個(gè)個(gè)都很難為情的笑了，我問他們“你們是不是想知道錄音機(jī)是怎么用的嗎？”孩子們用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我就像他們簡單介紹錄音機(jī)的開關(guān)，使用方法等（因?yàn)榭紤]到孩子們的年齡還小，一下子講太多反而會(huì)讓他們接受不了），還請他們來打開，或者關(guān)掉錄音機(jī)，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我逐一滿足了他們的好奇心，讓他們知道了，其實(shí)錄音機(jī)也沒有什么了不起的。

那之后，孩子們圍著錄音機(jī)偷偷的按一下的現(xiàn)象減少到?jīng)]有了。在第一次使用投影儀時(shí)，孩子們對這個(gè)怪家伙又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，都爭著要去看，觸摸。然后我馬上就向孩子們介紹了投影儀的名稱，特點(diǎn)和簡單的使用方法，又一次滿足了孩子們對新鮮事物產(chǎn)生的強(qiáng)烈的好奇心。孩子們感覺到老師信任他們，支持他們，所以很自覺有非常小心來觸碰一些按扭，在這個(gè)過程中，孩子們是非常開心的。