幼兒園圖案教學的開展與指導

幼兒園圖案教學的開展與指導

  

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幼兒園圖案教學的開展與指導

圖案的概念歷來就有不同的解釋，習慣上指裝飾性的花紋，如花布上的花紋、手帕上的花邊等。圖案裝飾的內容豐富多彩，具有獨特的民族風格。在幼兒園開展的圖案教學中，大致是以實用品的裝飾為主，運用變形的各種紋樣，諧調的顏色，畫出有規(guī)律、有節(jié)奏的圖案，如：裝飾手帕、圓盤、雨傘、花瓶、衣服、裙子、手套、扇子……；還包括二方連續(xù)、四方連續(xù)等。幼兒通過圖案裝飾的學習，可以更好地認識生活中具有對稱、均衡、節(jié)奏色彩豐富、形態(tài)多姿的規(guī)律，學習色彩變化，提高審美能力，同時還能發(fā)展幼兒手的協(xié)調和靈活性，以及認真、細致、有條理的習慣和富有創(chuàng)造精神的表現(xiàn)能力。那么，如何讓幼兒掌握圖案裝飾的規(guī)律與方法呢？下面，我就本班開展的圖案教學，談談幾點做法：

一、          根據(jù)幼兒年齡的不同，由淺入深地開展

1、              小班幼兒的年齡小，剛接觸時，以欣賞哥哥姐姐的作品入手，裝飾內容以單獨紋樣為主。隨著幼兒年齡的增長，教師開始向幼兒傳授不同形狀的紙張的裝飾方法，并配合欣賞中外傳統(tǒng)的裝飾圖案，提高幼兒的裝飾技能。中外傳統(tǒng)的裝飾圖案中，以瓷器、織錦、蠟染的裝飾紋樣尤為突顯，在造型上形式多樣，大量運用吉祥圖案來表情達意，寓意深遠。

2、              最初幼兒練習裝飾畫，學習的花紋圖案是比較簡單的，可以從點到線，并逐漸地由線到幾何圖形，再進而增加自然界的花草樹木、魚、蟲、鳥、禽以及具有民族傳統(tǒng)的花紋如云頭紋、波紋等。教學時，由淺入深，由易到難、由簡到繁地逐步增加內容和要求。

3、              教師根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合的紙形進行裝飾。教學中，我們