故事阿故事

一、主題活動由來
孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書?。俊薄靶⊥煤屠??！薄澳悄銜v嗎？”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“為什么呢？”“你講吧，老師?！蔽蚁?，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。

二、主題活動教育目標
1． 通過多種活動，培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事，并能夠?qū)Ｐ膬A聽。
2． 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。
3． 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。
4． 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。
5． 鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，動手操作能力。
6． 能用適當(dāng)形體動作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗。
7． 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

三、網(wǎng)絡(luò)分級指標                                         成人講

                                           講故事高手    幼兒講
                     
                                                         故事磁帶
                        聽故事，找故事     圖畫書分享
                                       

                                           我會看書

                                           自制故事錄
                        講故事、編故事
   故事啊故事                              故事接龍

                                 
                                          
                                           白雪公主

                        體驗故事           音樂故事

                                           可愛的公主

                                           白雪公主

                        故事劇場           看戲時間

                                           大家來看戲
                       

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

主題墻面：
1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。

資料：
1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。

各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。

美工區(qū)：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。

表演區(qū)：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門票。

家園園地：
1、利用家園園地向家長出示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標、主要內(nèi)容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

可利用的教育資源：
1、 故事圖書               2、  VCD：白雪公主

五、主要活動內(nèi)容
（一）、聽故事，找故事
1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒感受故事內(nèi)容的豐富性。  

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)、場景及材料
內(nèi)容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。
過程：1、通過教師與幼兒的談話，了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書，自己會講什么故事。
      2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班里。
      3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。 

教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎？”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什么書?。俊?BR>    思思：“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明：“我喜歡看《小豬》的那本書。”
  李添悅：“我也喜歡看《白雪公主的》的書”?！澳悄銈兌紩v嗎？”有的小朋友會，有的小朋友不會。
“那你們愿意和別的小朋友一起看嗎？”“愿意。”教師：“我們班有許多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎么辦呢？”
宋卓成：“自己的書放在自己的包里?！苯處煟骸澳且窍胫v故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了？”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了?！?BR>    教師：“你們說王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū)，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎么辦？”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢？”……“老師做一個牌子，以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎？” “好?！睂懗霰景嘀黝}活動的內(nèi)容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師制作放書的標志。

活動小結(jié)：由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發(fā)，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己，因此，在講述及大膽表現(xiàn)方面還需要教師的培養(yǎng)。

幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)、場景及材料
內(nèi)容：故事聚寶盆目標：感受故事內(nèi)容的豐富性
                      培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力

過程：1、教師講述《故事啊故事》     
      2、展示準備好的“故事聚寶盆”。     
      3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。     
      4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。 

    教師：“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”?！白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?？”“好聽”?！斑@個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。

活動小結(jié)：通過此次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望，也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望，教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景，并及時給予指導(dǎo)。