讓幼兒愉快地學習音樂

讓幼兒愉快地學習音樂

  

讓幼兒愉快地學習音樂

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”

我愛音樂、幼兒更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。幼兒正處在形象思維為主的階段，而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高幼兒的學習積極性，又提高了教學效果，下面是我的一些做法和體會。

一、        以圖文故事激發(fā)幼兒學習音樂的興趣：

語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用，它是音樂藝術的造型基礎與創(chuàng)造核心。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。如果在音樂教學中失去了優(yōu)美、生動的語言、就會使其變得枯燥、無味，失去了藝術的魅力。俗話說“言為心聲，音為心語。”教師藝術化的課堂導語設計將為引發(fā)幼兒想學的把音樂教材編成故事導入新課，使教學過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設一種良好的課堂情境。如在《歌唱二小放牛郎》一課時，我出示幾幅二小放牛與鬼子刺殺二小的圖片，配樂講到：一天早上，王二小正在山坡上放牛，突然遇到日本鬼子來村里掃蕩。鬼子在山里迷路了，就抓住二小叫他帶路，二小把鬼子領進了我們的埋伏圈，鬼子拿起刺刀就向二小刺去……通過我繪聲繪色的敘述，使幼兒輕松愉快地進入角色，為新課的導入作了很好的鋪墊。

二、用律動舞蹈引導幼兒學習音樂的興趣：

音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動，讓孩子們坐著不動，他們會坐不住的，所以當孩子對一首歌曲能唱之后，就要選擇適當的動作進行配合。根據課程節(jié)奏的重難點精心設計律動訓練，不但可強化幼兒的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《抬花轎》中，歌詞是“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……小狗抬轎到半山腰呀，……一二三，向上拋，老虎跌個大老跤……”我通過邊唱邊模仿小狗抬轎和老虎做在轎中扇扇子的動作，調動幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，尤其是在老虎跌