7的認(rèn)識(shí)

7的認(rèn)識(shí)

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力．

　　3．結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握7的組成，正確書寫7．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握7的組成．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1．?dāng)?shù)的組成．

　　老師分別出示：   

　　請(qǐng)一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判．

　　2．?dāng)?shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小．

　　全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到0．

　　老師提問，學(xué)生用手勢(shì)回答．

　?。?）4的前面是幾？3的后面是幾？

　?。?）和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？

　?。?）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？

　　通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)――“7”。（板書課題）

　　指導(dǎo)探索

　　1．認(rèn)識(shí)7的含義

　　（1）投影出示教材33頁(yè)7的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

　　你們?cè)诩依飵图议L(zhǎng)做事情嗎？誰(shuí)來說一說你會(huì)做什么？

　　看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？

　　學(xué)生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．

　?。?）讓學(xué)生用學(xué)具表示7．

　　學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具，如：7根小棒、7個(gè)小圓片、7個(gè)圖片等．?dāng)[后請(qǐng)幾名同學(xué)演示給大家看．

　　（3）結(jié)合生活實(shí)際舉例．

　　師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)說一說．

　　學(xué)生舉例，然后請(qǐng)兩、三個(gè)同學(xué)說一說．

　　2．了解7以內(nèi)數(shù)的順序

　　（1）老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題．

　　問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

　　7去掉1是幾？7應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？

　　讓學(xué)生拿出直尺看一看．

　?。?）出示直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察．

　　問：尺子的起點(diǎn)在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……

　　6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個(gè)一？

　?。?）學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到0．

　　問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　3．比較大小

　　出示點(diǎn)子圖1．

　　問：左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？（6個(gè)）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個(gè)）

　　板書：6    7

　　問：6和7比，哪個(gè)數(shù)大？中間用什么符號(hào)連接？（板書：＜＝

　　問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

　　出示點(diǎn)子圖2．

　　問：為什么7大于6？

　　4．教學(xué)7的組成

　　（1）讓學(xué)生在桌上擺▲：把7個(gè)▲分成兩堆，有幾種分法？

　　根據(jù)自己分的結(jié)果，試著說一說7的組成．

　?。?）小組交流自己的學(xué)習(xí)成果．

　?。?）全班匯報(bào)，共同總結(jié)出7的組成．（演示課件“7的認(rèn)識(shí)”）

　　板書：

　?。?）練習(xí)7的組成：對(duì)口令