《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1．出示i和yi、ü和yu。
　　（1）讓學(xué)生讀一讀。
　?。?）說說它們分別代表的是什么？
　　2．出示
　　　　　　
　?。?）讓學(xué)生讀一讀。
　?。?）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
　　3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
　　板書：12 ie üe er
　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
　?。?）出示3幅插圖
　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
　?。?）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
　?。?）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
　?。?）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
　　2．學(xué)習(xí)er的四聲
　?。?）板書：ēr ér ěr èr
　?。?）自己試著讀一讀。
　　（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
　?。?）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
　　1．說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
　　2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
　　5．　修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
　?。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
　　5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

　　附：板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
　　1．出示：
　　　　　　
　　2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
　　6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
　　三、看圖拼讀音節(jié)
　　1．出示P35頁(yè)下面的圖
　　　　
　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
　　2．出示音節(jié)
　　　　
　　3．自己試著讀一讀。
　　4．同桌小伙伴互讀。
　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
　　四、學(xué)讀兒歌。
　　1．出示兒歌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
　　3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
　　4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
　　6．自己試讀。
　　7．同桌互讀，相互糾正。
　　8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。
　　五、讀全文
　　1．自己試著讀一讀。
　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
　　3．齊讀。
　　4．指名讀。
　　六、小結(jié)
　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！