3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

一、導(dǎo)語：
　　　　孩子們?nèi)?dòng)物園了嗎？看到了哪些動(dòng)物？
　　　　沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？
　　二、揭示課題：
　　　　師：森林王國中的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）
　　　　師：讀的又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
　　三、學(xué)習(xí)問句部分：
　　　1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）
　　　 　師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。
　　　2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）

　　　　課例：
　　　　生甲：兔子的尾巴很短。
　　　　師：觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？
　　　　生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。
　　　　生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）
　　　3、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？
　　　?。鶄€(gè)問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？
　　　　誰的尾巴短？
　　　　誰的尾巴好像一把傘？
　　　　誰的尾巴彎？
　　　　誰的尾巴扁？
　　　　誰的尾巴最好看？）
　　　　師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）
　　　4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng)）
　　　　小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號在提醒我。（認(rèn)識問號）
　　　　學(xué)生試讀。
　　　　小結(jié)：我們讀這樣的問句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。
　　四、學(xué)習(xí)答句部分：
　　　1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（學(xué)生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）
　　　　師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。
　　　課例一：
　　　　生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘！
　　　　生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。
　　　　生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛――我也沒看出來。
　　　　生?。晃铱催^《十萬個(gè)為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。
　　　　CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。
　　　　師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）
　　　課例二：
　　　　生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？
　　　　師：你們認(rèn)為呢？
　　　　生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？
　　　　生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？
　　　　生?。晃以趧?dòng)物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來！
　　　　師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）
　　　　師：現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？
　　　　例：師問：誰的尾巴長？
　　　　生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）
　　2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
　　五、回到課文：
　　　　師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）
　　　　師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
　　　　師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)）
　　六、擴(kuò)展：
　　　　師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。
　　　1、學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴。
　　　2、說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
　　　3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。
　　課例：
　　　　生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”
　　　　生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月?！?BR>　　　　生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生?！保ㄆ渌陌l(fā)言略）
　　　　師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！