由喂飯想到的

由喂飯想到的

  今年我?guī)⌒“?，說起班里這些寶貝的故事，真是幾天幾夜也說不完。家輝對媽媽的依戀特別強，入園都三個多星期了，他還是一到吃飯時間就哭鬧不止，一口飯都不吃，任憑我們幾位老師使出渾身解數(shù)，他都置之不理，這可難壞了我們。

　　幸好，家輝媽媽堅持送他，每天給他帶牛奶和食物。家輝只吃帶來的食物，這些食物多以速食食品為主，時間久了對孩子的身體健康是很不好的，這可如何是好？

　　沒想到一天中午事情有了令人驚喜的轉(zhuǎn)變：我正在督促孩子吃飯，只見子源吃完了自己的飯，端起家輝的碗，學(xué)著老師的樣子：“家輝不要哭了，哭就漂亮了，來，大口吃飯，吃完飯就漂亮了，媽媽就來接了?！奔逸x真的張開了口，吃了子源喂來的飯，而且吃了一大碗！

　　我想這個方法真的不錯：讓小伙伴之間喂飯。這樣可以使我們老師不用一邊照看吃飯的小朋友，一邊喂還不怎么會吃飯的小朋友，忙得不亦樂乎了；還可以讓小朋友覺得新鮮、有趣；增進了小朋友之間的交流；更讓朋友有成功感，也激勵吃飯慢的小朋友的進餐速度。實踐證明，孩子們非常喜歡這樣做。

　　小小班的孩子年齡比較小，在剛?cè)雸@的這半年里，不但離開了和他朝夕相伴的親人、來到一個陌生的環(huán)境，還要學(xué)習自己照顧自己，對于他們來說，這是一個漫長而且艱難的過程。我們小小班的老師盡管很細心的制作的教養(yǎng)計劃，精心的呵護著每一個孩子，讓他們感覺到幼兒園里也有家的溫暖，但是還有很多象家輝一樣對親人的依賴性特別強的孩子，他們對老師有一種敬畏感，當他們的生理或心理需求的不到滿足的時候，他們很少想到去找老師幫幫忙，而是想起自己的親人，因而會哭鬧不止，影響了他們在幼兒園的生活。而今天我忽然發(fā)現(xiàn)的孩子給孩子喂飯這一現(xiàn)象為我們解決了一大難題。孩子們之間的交往是平等的，不會讓孩子們感覺到任何的不適，特別是那些害怕老師的孩子，他們有什么要求就和小朋友交流從而找到解決的辦法。不僅僅是在互相喂飯上，孩子們可以互相幫助對方扣鈕扣、系鞋帶、戴帽子等，這個辦法一舉奪得，何樂而不為之呢！