老師！你也“批評、批評”我吧

老師！你也“批評、批評”我吧

  我是小班的老師，有一次，我在給孩子們上課的時(shí)候，亮亮小朋友聽了一會(huì)兒，就不專心了，他把小椅子轉(zhuǎn)過來坐著，有兩位小朋友看見了，就開始模仿他，也把小椅子轉(zhuǎn)過來坐。我說：“批評亮亮、批評XX、批評XX”,話剛說完，我們班新來的小玉小朋友笑著和我說：“老師，你也批評、批評我吧！”。

　　我不禁一樂，還有喜歡批評的?。∥艺f：“小玉，你上課表現(xiàn)的挺好的，干嗎要老師批評你呢？應(yīng)該表揚(yáng)你才是”?？粗∮窨蓯鄱置曰蟮谋砬?，我恍然大悟，孩子大概是聽我批評那幾位小朋友的語氣時(shí)，聲音比較溫和，另外也可能是不明白“批評”是什么意思，所以就也想讓老師“批評”一下了。

　　其實(shí)這么小的孩子，在他們的心目中，也許只有“好、壞”或者是“好、不好”之分，哪里就用的上“批評”這兩個(gè)字呢？做為一個(gè)老師，在對待這么小的孩子的時(shí)候，也完全可以明確的告訴孩子：做事情的對與錯(cuò)，為什么這樣做是對的？為什么這樣做是不對的？讓孩子有一個(gè)明確的是非觀點(diǎn)。也許，孩子就沒覺得把小椅子轉(zhuǎn)過來做著有什么不對，老師語氣的摸棱兩可更讓小玉想到，老師對那幾位小朋友的“批評”，可能是在夸獎(jiǎng)他們，所以就也想讓老師“批評”一下了。

　　幼兒園是孩子們踏入人生的第一所學(xué)校，幼兒教師就是開啟孩子心靈智慧的第一把鑰匙。所以，幼兒教師在日常工作中，就需要不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地提高，掌握好語言的藝術(shù)，耐心細(xì)致的觀察幼兒的一言一行，只有這樣才會(huì)避免“老師！你也批評、批評我吧”的事情再次發(fā)生。